新課程教學(xué)“金點(diǎn)子”問(wèn)題-全文預(yù)覽
【正文】 生：五光十色。師：天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美的呀！能不能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括出火燒云顏色變化多呢？生：五顏六色。師：真好?。ㄟ€有同學(xué)舉手）你接著說(shuō)。生：我覺(jué)得這個(gè)詞語(yǔ)不好。生：橘黃。生：秋葉黃。生：桃紅。生：“茄子紫”，像茄子一樣的紫色?？傊?，欲提高學(xué)生的寫話水平，為高年級(jí)打下堅(jiān)實(shí)的習(xí)作基礎(chǔ)，課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)必須以“語(yǔ)言文字運(yùn)用”為基點(diǎn)，以仿寫仿說(shuō)為依托，通過(guò)當(dāng)堂訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生寫話與習(xí)作水平。如三年級(jí)上冊(cè)《花鐘》第一自然段，描寫不同的花開放的樣子用了不同的表達(dá)方式和極具個(gè)性的詞匯?！?我還依托教材中的故事進(jìn)行練習(xí)，如學(xué)習(xí)了《坐井觀天》之后，讓學(xué)生寫寫青蛙跳出井口之后會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？讓學(xué)生讀后進(jìn)行續(xù)編?！?課文中是幫爸爸拿過(guò)拖鞋，幫媽媽洗過(guò)手絹，幫奶奶撓過(guò)癢癢，除了這三個(gè)人，還會(huì)幫誰(shuí)做過(guò)什么事呢？除了家里人，到了學(xué)校，又會(huì)幫誰(shuí)做什么事呢？在社會(huì)上呢，又能幫誰(shuí)做什么事？把學(xué)生的視野逐步從家、學(xué)校到社會(huì)拓展開。一、深入分析文本，挖掘仿說(shuō)或仿寫的點(diǎn)仿是兒童說(shuō)話寫話的基礎(chǔ)，不管做什么事都要先仿再創(chuàng)，就像說(shuō)話是從模仿開始的一樣，寫話也是從仿寫開始的，沒(méi)有仿寫就沒(méi)有寫作?！?心理學(xué)研究表明：六、七歲的小學(xué)生正處于智力開發(fā)的最佳期，求知欲強(qiáng)，既具有豐富的情感，又善于形象思維，正是口頭語(yǔ)言向書面語(yǔ)言的過(guò)渡時(shí)期。第一篇：新課程教學(xué)“金點(diǎn)子”問(wèn)題新課程教學(xué)“金點(diǎn)子”問(wèn)題A、教學(xué)類，才能引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑？課堂教學(xué)中如何教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑？，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)？，但有時(shí)教師只注重了合作學(xué)習(xí)的形式，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)缺乏實(shí)效性。如何有效實(shí)施分層次教學(xué)，使優(yōu)等生“吃得飽”,學(xué)困生“夠得著”？？，提高學(xué)習(xí)能力？？，如何落實(shí)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位？10.“多向互動(dòng)、動(dòng)態(tài)生成”是新課程課堂教學(xué)的主要特征，那么如何運(yùn)用教學(xué)機(jī)智去敏銳地捕捉情境、促進(jìn)課堂教學(xué)的有效生成？，提高課堂教學(xué)實(shí)效 ？，如何創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？，如何在起始年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？？，既省時(shí)間又能使學(xué)生的作文水平不斷提高？，如何處理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與探究學(xué)習(xí)的關(guān)系，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性？，如何實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的形式化與內(nèi)涵發(fā)展的統(tǒng)一？，課堂教學(xué)中如何落實(shí)三維目標(biāo)？ ？？，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率？（復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課）的有效實(shí)施策略有哪些？，如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)?B、教研類，提出問(wèn)題充分發(fā)揮課題研究對(duì)改進(jìn)課堂教學(xué)的作用？，共享教育教學(xué)資源的有效途徑，如何優(yōu)化集備過(guò)程，充分發(fā)揮教研組的群體合力？“區(qū)域聯(lián)動(dòng)”教研，提高教研實(shí)效？？“三個(gè)核心要素”，建立以校為本的教學(xué)研究制度？，開展校本教學(xué)研究？，如何加強(qiáng)教研組建設(shè)？C、評(píng)價(jià)類？怎樣評(píng)價(jià)才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展？，如何實(shí)施及時(shí)有效的口頭評(píng)價(jià)？？？，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展？（期中考試、期末考試、中考）在科目設(shè)置、試題命制、組織形式、分?jǐn)?shù)權(quán)重、等級(jí)或分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)等方面應(yīng)如何改進(jìn)與完善？D、管理類（小初、初高）學(xué)段教學(xué)銜接中，存在著行為習(xí)慣、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面問(wèn)題，如何解決這些問(wèn)題？？，因地制宜地開發(fā)和利用各種課程資源開展教學(xué)工作？，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行心理健康教育十分必要,如何創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境和社區(qū)環(huán)境來(lái)提高學(xué)生心理素質(zhì)？？，如何有效地開展研究性學(xué)習(xí)?，如何開展社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?第二篇：教學(xué)金點(diǎn)子當(dāng)堂訓(xùn)練促進(jìn)低年級(jí)學(xué)生說(shuō)話寫話能力新課程標(biāo)
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