【正文】 教師熱愛學生的基本要求 ：要建立法制化時代的新型師生關系；要樹立素質(zhì)教育時代教師熱愛學生的新理念。依法執(zhí)教的方法：努力學習各種法律、法規(guī)，特別是有關教師執(zhí)教的法律、法規(guī)，深刻認識它的強制性；要認真、踏實地做以依法管教、依法行教、依法保護教師、學生和學校的合法權益。依法執(zhí)教的要求：教師要努力學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。七．教師的道德人格所謂道德人格就是個體穩(wěn)定的道德面貌。首先，一個社會正義較多、道德水平較高的社會，會自然對每一位社會成員的職業(yè)道德提供涵養(yǎng)上的環(huán)境和輿論上的保證，從而有利于職業(yè)良心的形成。而且良心也會使教師擁有較高的人格，對學生本身有教育意義。其次，教師道德義務確立有利于教師在工作中進行道德上的“綜合判斷”。無論是對學生，還是對同事、對他人的仁慈態(tài)度對學生的仁慈品性的養(yǎng)成都具有重要意義。史懷澤是當代最著名的思想家之一。比如再公正的懲罰仍然是會對學生造成身心上的傷害的措施。這一正義感既是教育活動進行的基礎，也是教師克服困難、同不良職業(yè)道德進行斗爭的動力所在。如何作到教育公正 自覺進行人生修養(yǎng)首先是由公正的價值依賴性決定的。教師公正或教育公正的必要性有利于良好的教育環(huán)境的形成 教師公正的特點 愛無差等，一視同仁，指的主要是教師不能以自己的私利和好惡做標準處理師生關系，應當給所有學生提供平等的學習機會。要有自己對教育活動的主體實踐能力。教師的幸福感受與追求的能力培養(yǎng)的基本要求：要充分認識自己的職業(yè)意義，并將自己的生命意義與之聯(lián)系起來。幸福能力需要培養(yǎng)或教育的第二點理由是大量幸福病態(tài)的存在。三．教師的幸福能力及培養(yǎng)幸福能力之所以需要培養(yǎng)最主要的原因在于幸福與主體的聯(lián)系。其次，師德的教育性與示范性聯(lián)系在一起，教師的人格特征影響教育內(nèi)容。教師勞動過程中人際關系的特點有以下幾個方面——制度性和長期性、雙向性和互動性。教師職業(yè)道德有修養(yǎng)功能。教育勞動關系的特點之二是，教師對這些關系的調(diào)整有非常大的自由度）其次，教師道德病態(tài)的克服決定了教師職業(yè)道德建設的必要。要認真鉆研教育學、心理學、人才學，關心現(xiàn)代信息，要打破門戶之見，相互交流，相互學習，博取眾長，使自己的常識專精博覽，以適應兩教育的要求，為培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才而努力。高超的學識本領不僅是教師自我完善的基礎，是從事教學工作的保證，還是教師樹立教學威信的源泉。教師在教育中的示范作用是巨大的，學生總是以老師做為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印，對學生的成長起著潛移默化的作用。作為一名教師，我堅持教育面向全體學生，平等待人，因材施教，平時注意全面了解學生動態(tài)，經(jīng)常找他們談心，交流思想，增進感情，如果有人因病缺課，我盡力爭取時間給予補課，做他們的良師益友，對后進生，更是對他們循循善誘，做耐心、細致的教育工作，用真誠去感化他們，因此得到了學生的信賴，他們把我當成知心朋友，有什么心事都跟我談。二、熱愛學生是師德的核心一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生?！苯處熉殬I(yè)道德總結固城中學西校區(qū)一、愛崗敬業(yè)是師德的基石愛崗敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是實現(xiàn)人生價值的重要途徑，是教師職業(yè)道德建設的基石。總之，師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學習，努力探索；才能外樹形象，內(nèi)強素質(zhì)。三、教育教學在教育教學過程中，我不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。熱愛每一個學生。二、班主任工作教育是學校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是“愛”。通過學校師德活動的學習，我決心再次把“以德立教，愛崗敬業(yè)，為人師表，無私奉獻，爭做讓人滿意的教師”作為自己的奮斗目標，不斷提高自己的政治和業(yè)務水平。俗話說，萬丈高樓平地起，啟蒙教育是教育的基礎。學習優(yōu)秀教師的為師三態(tài)：敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)方面，我還沒有真正做到堅持“敬業(yè)——愛業(yè)——精業(yè)”這個教師職業(yè)成長的基本主線。能夠模范遵守社會公德，注意處理個人職業(yè)勞動與自身人格塑造之間關系的準則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風正派；但身教注重不夠，律己不夠嚴格，語言規(guī)范性有優(yōu)待加強，缺乏對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的理解。四、尊重家長。在如何激發(fā)愛心、永葆一顆愛學生之心，我在以后的工作中尚待繼續(xù)努力。二、熱愛學生。可根據(jù)自己實際工作中做法與《教師職業(yè)道德》的內(nèi)涵要求相比，還有一定的距離，主要表現(xiàn)在以下諸個方面：一、依法執(zhí)教。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。嚴格履行入團手續(xù)第二篇：教師職業(yè)道德總結教師職業(yè)道德總結通過此次為期近一學期的教師職業(yè)道德培訓，使我更加清醒地認識到，作為教師，尤其是初中教師，必須忠于人民的教育事業(yè)。創(chuàng)造條件讓學生成為班級的主人。當今社會比以往任何社會更加強調(diào)發(fā)展人的主體性、獨立性和創(chuàng)造性，發(fā)展主體人格。為學生搭建展示才華、增長才干的舞臺六、班主任要誠懇地做好學生的導師。十五、班級管理的地位:班級管理營造著學生成長的重要環(huán)境班級管理是實現(xiàn)學校管理整體效益的基礎有效的班級管理能夠促進學生個體的發(fā)展班集體的影響是最好的教育手段十六、班級管理工的原則：全員激勵原則自主參與原則教管結合原則情理兼融原則平行管理原則協(xié)調(diào)一致原目標整合原則十七、班主任發(fā)揮主導作用應做好以下幾個方面：一、樹立育人意識二、樹立正確的學生觀，全面地看待和評價學生：平等觀，教師必須抑制自我中心意識，并主動走的學生，把學生放在與自己平等的地位。十二、獎勵的其他幾種形式期望激勵環(huán)境激勵閃光點激勵榜樣激勵十三、問題行為的成因：家庭的不良影響社化文化的不良影響學校自身存在的問題學生本身的原因。（5）不恰當?shù)膽土P，使學生產(chǎn)生壓抑心理，從而妨礙智力及創(chuàng)造力的健康發(fā)展。（2）不必要的獎勵會削弱學生的內(nèi)在學習動機。十、德育管理應意的問題德育目標應致力于培養(yǎng)學生的現(xiàn)代意識德育方法應當針對學生的年齡特點教師要真誠地關心和愛護學生培養(yǎng)學生健康的生活情趣和才藝為學生尋找生活的榜樣要借助于集體輿論的影響德育手段要創(chuàng)新十一、學生管理中科學地使用獎勵和懲罰：獎勵是在行為發(fā)生之后，為維持和增強其行為傾向所給予的一種報酬，是向?qū)W生施加喜愛的刺激。這主要包括：教師要在新的環(huán)境下轉(zhuǎn)變教育理念，探索新的教育規(guī)律，積極地、不斷地開展教學內(nèi)容、教學方法和教學手段的改革。團結協(xié)作，是指教師在教育教學過程中，要正確處理與其他教師，學校領導以及有關人員之間的關系，做到互相尊重、團結一致、密切配合，共同促進教育事業(yè)的發(fā)展。熱愛學生，教師在教書育人的過程中，要正確處理教師與學生的關系，時時處處關心學習，愛護學生。廉浩從教是指教師在從教過程中，要正確處理事業(yè)和利益的關系，不利用自己的特殊地位牟取私利，做到清正廉浩，無私奉獻。周期較長，教師培養(yǎng)人卻是一輩子的事。內(nèi)容多樣，不僅是教一、二門課，改改作業(yè)，評評考卷，上課就來，下課就走，而是要關心學生的作面成長。1成功的事業(yè)，需要積極的心態(tài)。P134答：觀點錯誤！身為教育工作者沒有理由收學生的禮！1教師職業(yè)良心同教師權利相聯(lián)系，并從教師的教育教學勞動中表現(xiàn)出來。殊不知真正的權利從來都是自己爭來的，恩賜的東西從來是需要跪著接受的?！盤72答：觀點錯誤。誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)自己的情感，他就不能發(fā)展和培養(yǎng)好別人的情感。越來越多研究表明，人還是啟蒙階段的主要力量，孩子的模仿對象不能是機器而是人的教學儀器。這種看法是否不正確？闡述您的理由。教師確實應該無私奉獻，愛崗盡業(yè)，但節(jié)假日補課是國家教育部明令禁止的，是一種非法行為。在信任了解的基礎上，給孩子充分的成長空間，其實孩子就是在磕磕碰碰中長大的。教育本就是十八般武藝，表揚批評獎勵懲罰，什么都應該有。首先要聲明的是懲罰絕不等于體罰，更不是傷害，不是心理虐待、歧視，讓你覺得難堪，打擊你的自信心。誠然，良好的道德動機果然重要，但是對于教師道德評價的依據(jù)就要看教師有否履行教書育人的崇高職責，有否盡到對社會、對他人應盡的道德義務，能否自覺地做到教書育人，為人師表，這是衡量教師道德水平的重要標志。教師師德規(guī)范的研究應該包括兩大體系，其一是應研究教師與學生。2列舉富有積極心態(tài)的細節(jié)行為表現(xiàn)（寫出六條即可）。2教師與學生人格平等體現(xiàn)在哪里？P106答：⑴不要用高高在上的眼光看待學生；⑵和小學生交流，交談時要蹲下來保持平等；⑶要求學生作到的教師首先要自己作到，不凌駕于學生之上；⑷不以個人的權威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具；⑸理解教學相長的含義，具有向?qū)W生學習的意識和行為表現(xiàn)。P12答：是指教師在從事教育勞動過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和。辦公室里不受歡迎的行為有哪些？（寫六條即可）P133134答：拒絕幫助同事；在辦公室里比家里還懶；熱衷于探聽家事；只”進”不”出”；越級”控訴”；有好事兒不通報；進出不相互告知；常和一人”咬耳朵”。1教師理解學生表現(xiàn)在哪些方面？（寫六條即可）P104答：⑴站在學生的立場理解學生的心態(tài)；⑵讓全班學生共同討論決定班級的活動；⑶選擇班干部時，讓學生充分發(fā)表意見，公開唱票；⑷鼓勵學生大膽發(fā)表不同意見；⑸給學生機會，給教師提意見；⑹在課堂上允許學生提出不同的意見。表現(xiàn)在：⑴教師德行是一種能使教師個人擔負起其教師角色的品質(zhì)，即實現(xiàn)教師之特殊性目的的品質(zhì)，是教師能充分實現(xiàn)其教育前能的品質(zhì)；⑵還表現(xiàn)為，教師的道德意志在履行教育教學責任和義務的過程中所體現(xiàn)出來的道德力量；⑶在教師對為師之道體驗的基礎上所形成的內(nèi)在的、運用自如的教育行為準則。1優(yōu)秀教師的人格特征表現(xiàn)在哪些方面？《教師道德教育論》P213答：⑴從事教育工作的使命感；⑵穩(wěn)定而持久的職業(yè)動力；⑶對工作的事業(yè)心與上進心；⑷獲取成就的動機與欲望；⑸求知的欲望與興趣；⑹良好的性格特征；⑺對教育教學具有高度的自我調(diào)節(jié)和完善能力?！督處煹赖陆逃摗稰111答：基本內(nèi)容：教師職業(yè)理想；教師職業(yè)責任；教師職業(yè)態(tài)度；教師職業(yè)紀律；教師職業(yè)技能；教師職業(yè)風氣；教師職業(yè)人格。簡述教師道德教育對自身素質(zhì)的提高和完善的重要作用。P104105答：理解學生；寬容學生；正確對待自己。在教育教學的細節(jié)中如何做到尊重學生的個別差異。第一篇：教師職業(yè)道德總結（推薦）一、簡答題簡述教師職業(yè)道德的教育功能。P目錄答：一是熱情主動；二是端莊大方；三是規(guī)范得體；四是寬容公正；五是溝通合作；六是雙贏思維；七是關注細節(jié)；八是不斷教師形象的塑造應從哪些方面入手？P84答：從儀表、舉止、語言、禮儀四方面入手。在教育教學的細節(jié)中如何在寬容問題上正確對待自己。P84答：第一，角色定位；第二，注意首輪效應。簡述教師道德教育的主要內(nèi)容和體系。第一，實事求是，堅持真理；第二，工作積極，認真負責；第三，忠誠坦白，平等待人；第四，發(fā)揚民主，團結互助。1什么是教師德性？它有哪些表現(xiàn)？《教師道德教育論》P28答：教師在教學過程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在精神品質(zhì)，它既是教師人格特征化的品德，也是教師教育實踐性凝聚而成的品質(zhì)。1教師與家長的合作存在哪些誤區(qū)？P122答：⑴利用家長；⑵排斥家長；⑶教師一言談；⑷向家長推卸責任。1優(yōu)秀教師有哪些主要特征？P159答：主要特征：表現(xiàn)出熱情；了解并跟上你專業(yè)領域的變化；搞好組織衛(wèi)生；積極地講授；展現(xiàn)一種好的態(tài)度；建立一種有效的班級管理模式；指定好教學步驟；保持良好的人際關系；明確傳達信息的能力；有效的提問能力。2簡述教師職業(yè)道德的內(nèi)涵。？P132答：⑴自我欣賞要有限度；⑵孤獨的人，不能滿足于管好自己的”三分三”；⑶真實的對待別人；⑷讓體態(tài)和眼神說出你的秘密；⑸要有包容和寬容的心態(tài)。2看名片的要點有哪些？P96答：⑴名片是否經(jīng)過涂改；⑵是否印有住宅電話；⑶是否頭銜林立；⑷座機號是否國家和地區(qū)的號碼。P9答：此句話是對的。答：此句話是偏面的。P6869答：此句話是對的。我們在提倡表揚、獎勵、賞識的同時，不應該忽視”懲罰”在教育中的積極作用。專制不是愛，把人家不需要的愛強加給別人，是專制；溺愛不是愛，溺愛對人是不尊重，明明你行我覺得你不行?！盤72答：本句是錯的。現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，產(chǎn)生了先進的教學機器，機器將要代替教師，學校要逐漸消亡。教學的過程是情感的交流、溝通，機器根本無法替代。非常形象的比喻，火柴始終有燃燒殆盡的時候，而現(xiàn)代教學對教師的要求是不斷的補充知識來應對新的挑戰(zhàn)和新的課題，就象是打火機，可以不斷的”充電”來維持光和亮，無窮無盡的散發(fā)光與熱。”作為一名教師就應無私奉獻，愛崗敬業(yè)，如對節(jié)假日補課不主動積極，那是師德低下的表現(xiàn)?？上У氖?，面對侵占教師休息權的違法行為，面對這份尚能使家庭處于溫飽線的職業(yè)，不少教師都懷著”人在屋檐下，不得不低頭”的心理，選擇了明哲保身，默默忍受，或者都想著別人出頭，自己受惠。中華民族是”禮儀之邦”，學生家長給教師送禮完全是正常的人之常情。答：觀點錯誤。P1629 答：錯！教師職業(yè)勞動有那些特征對象特殊，對象是有理智、有情感、有意識、有個性的眾多的活生生的人。創(chuàng)造性強教師的活動沒有一成不變的規(guī)范，程式可以套用。作用功能長三、教師應遵循那些基本道德規(guī)范依法執(zhí)教，是指教師在職業(yè)活動中，必須嚴格依照憲法規(guī)定法和法律來規(guī)范自己的言行，享有憲法和法律賦予的各種權利，承擔憲法和法律規(guī)定的義務。嚴謹治學，是指教師在學習、鉆研業(yè)務過程中，要嚴肅謹慎，一絲不茍。為人師表，是指教師在教育教學過程中