【正文】 地開(kāi)到了小孩的跟前，眼看就要把小孩撞到車輪底下。何俊彥是個(gè)貼心的男孩，他的父母是幸福的。上學(xué)后，我注意著不把衣服弄臟，洗時(shí)也盡量用力一點(diǎn)，洗久一點(diǎn)?！边@次我更加驚訝我竟這么快撒了個(gè)謊。我很驚訝我居然不去，連媽媽和爸爸好象也這樣想。頓時(shí)，我有了一種犯罪感，步子也慢了，這時(shí)，媽媽覺(jué)察到了，以為我肚子餓，還問(wèn)我：“肚子餓了吧？去吃點(diǎn)東西。就這樣一個(gè)星期復(fù)一個(gè)星期，一月復(fù)一月，直到國(guó)慶假期時(shí)，我們?nèi)胰チ讼愀?，要知道，那里光平時(shí)就擠得不成樣了，更加上公眾假期，簡(jiǎn)直就像一個(gè)人肉榨汁機(jī)。教師評(píng)語(yǔ)：這篇文章真實(shí)而細(xì)膩地記載了一個(gè)孩子想家的心路歷程，也許這也是每一名東華學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)的，因?yàn)橛懈卸l(fā)，所以文章雖然在細(xì)節(jié)處理上還不夠，但是其真情足以動(dòng)人?！胺?，什么事？”那邊傳來(lái)媽媽親切的話語(yǔ)，我的心一下子感到溫暖了，“媽，我……沒(méi)什么事了。同學(xué)們走光了，我靜靜地忍受著寂寞的煎熬。我不停的想掩飾自己那種難以抗拒的悲哀，可是，每當(dāng)在腦海里浮現(xiàn)“家”這一個(gè)字，便覺(jué)得有一種酸酸的感覺(jué)涌向心頭，這時(shí)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的掩飾是那么的自欺欺人。想家了嗎？我默認(rèn)了。每個(gè)人對(duì)生活都有感受，你把自己的所見(jiàn)、所聞、所感，所關(guān)心的東西寫下來(lái)，寫出你心中感受最深的東西，用那曾打動(dòng)過(guò)自己心靈的東西去使別人的心靈顫動(dòng)，用自己的情感去喚起別人的情感，這樣，你筆下的文字就會(huì)搖電曳多姿、情真意切，就能感動(dòng)人，從而獲得成功。作文的書寫要注意幾點(diǎn)：用黑色筆寫；標(biāo)點(diǎn)使用正確規(guī)范；杜絕空格、拼音；字的大小合適。(天津《讀書是快樂(lè)的》)生動(dòng)比擬：如“ 隨手攥一把肥沃的月色，都會(huì)芳馨出孤獨(dú)與哀愁……”、“月色在傾聽(tīng)”(安徽《成長(zhǎng)是一種體驗(yàn)》)其它修辭格，如夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、對(duì)比、對(duì)偶等，只要我們巧妙運(yùn)用，一定會(huì)亮人耳目，怡人心扉?！谄渲?，我讀得更多，想得更多，書使我漸漸成長(zhǎng)，不亦樂(lè)乎。于是，我們有了“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的凜然正氣；有了“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的英勇無(wú)畏；有了“有心殺賊，無(wú)力回天，死得其所，快哉快哉”的英雄氣概。善用排比，如：和善，猶如一股春風(fēng)，一場(chǎng)春雨，吹拂滋潤(rùn)著荒涼的大地；和善猶如一盆炭火，溫暖著每個(gè)心灰意冷的生命；和善，是一劑良藥，是陰云遮不住的晴空，是一朵馨香的花朵。(考生《擁抱現(xiàn)在》)，長(zhǎng)短變化，整散結(jié)合。”意即文章要講究文采，講究美，沒(méi)有文采的文章，就難以傳播。遼寧的《一棵老槐樹(shù)的自述》、云南的《做一片云，真好》、益陽(yáng)的《書國(guó)的罷工》、淮安的《“鼓勵(lì)”自傳》、安徽的《真走訪記》等滿分作文將“老槐樹(shù)”、“云”、“書本”、“鼓勵(lì)”、“真”等形象事物或抽象事物擬人化，采用童話寓言形式，帶給人獨(dú)特的感受。小標(biāo)題串聯(lián)式：如同電影拍攝手法，將圍繞主題的文章材料進(jìn)行多方位甚至是隨意的抓拍幾個(gè)鏡頭，使整個(gè)事件由孤立到聯(lián)系，從片面到全面，形成一個(gè)整體。日記是一個(gè)人心靈的真實(shí)反映，所以這種文體，既能吸引讀者，增強(qiáng)真實(shí)感，寫法上還避免了單純的記敘形式。我們談作文要?jiǎng)?chuàng)新，許多同學(xué)往往只注重作文內(nèi)容、立意、語(yǔ)言等方面的“出巧”。你在想什么？(江西《今夜星光燦爛》)，生動(dòng)感人，如：雖說(shuō)雁過(guò)無(wú)痕，歲月無(wú)聲，而白駒過(guò)隙的光陰卻在生命的每一個(gè)空隙里不著痕跡的流動(dòng)。(鹽城《一絲甘醇沁心田》)，別開(kāi)生面，如：嘿，大家好，我叫把握，與自信等人是胞兄胞弟，我們共同支撐著人的大腦活動(dòng)與精神。精彩的開(kāi)頭能一下子就打動(dòng)評(píng)卷老師的心。，如《關(guān)于“交往”條件的實(shí)驗(yàn)報(bào)告》、《交往說(shuō)明書》、《低下頭看看》?？丛S多滿分作文的擬題方法，的確給人新穎的感覺(jué)：，如《我的未來(lái)不是夢(mèng)》、《一切盡在不言中》、《?；丶铱纯础?。文章的標(biāo)題就好比一篇文章的眼睛，通過(guò)它，我們可以窺見(jiàn)文章的靈魂。心中要有人物，就需要認(rèn)真觀察和分析生活中的人物，做生活的有心人，在寫的時(shí)候，對(duì)號(hào)入座，就自然出語(yǔ)不凡，文動(dòng)四座了。(四)、形象要鮮活讓文中的形象活躍起來(lái)！正是一切敘事文的最高追求。細(xì)節(jié)在于細(xì)。一是作文中少細(xì)節(jié)或者是根本沒(méi)有細(xì)節(jié)，二是相當(dāng)部分學(xué)生寫不來(lái)細(xì)節(jié)。每一處，我們都做了些什么事情，那動(dòng)物是什么樣兒，有什么表現(xiàn)，我當(dāng)時(shí)有什么感覺(jué)??想想，把這些都考慮進(jìn)去了，作文肯定會(huì)內(nèi)容豐富、情節(jié)生動(dòng)感人的。一般地，立足于寫自己經(jīng)歷過(guò)的真實(shí)的事情，大多能比較容易地把事情的經(jīng)過(guò)寫具體、寫完整。參與人也是一個(gè)重要因素。就時(shí)間因素而言，“連續(xù)大雪后某天”與“偶爾雪后某天”，一方面它對(duì)于主人公心情的影響可能是很不一樣的，另方面就是雪的多少、厚薄不同則肯定影響堆雪人的效果。二是生活“仿真”，即文中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件都是虛構(gòu)，但都是對(duì)真實(shí)生活的“仿照”、是對(duì)生活的“典型化概括”（如小說(shuō)、戲劇等）。人類有一個(gè)普遍的心理特點(diǎn)，就是排斥虛假、認(rèn)同真實(shí)。究其原因，大抵是：虛情矯飾，平淡乏味，難以感人?！案腥诵恼吣群跚椤保挥懈星檎鎿吹奈恼虏拍艽騽?dòng)人心。要把人或物表現(xiàn)得具體生動(dòng)、形象逼真，首先就要構(gòu)思巧妙，注意布局謀篇：或以時(shí)間為序，或以空間為序，或以事物間的邏輯關(guān)系為序；或先敘再議，或先議再敘，或邊敘邊議……其次要注意用詞恰當(dāng)，巧用修辭。作文要想出新意，最好能摒棄一般人的思維角度，找到新的視角，見(jiàn)人所未見(jiàn)，思人所未思，道人所未道。變換思維角度，調(diào)整思維方向，在寫作中會(huì)收到標(biāo)新立異之效。關(guān)鍵是掌握作文寫作的最基本方法。那么，怎樣才能寫出情感真摯、新穎獨(dú)特的作文呢？一、用心去生活“我手寫我心”，作文是學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解、宣泄感情的一個(gè)途徑，那種一吐為快的感受應(yīng)該讓作文成為一種快樂(lè)的活動(dòng)。“真”就是真情實(shí)感，“新”就是別出心裁、獨(dú)樹(shù)一幟。因此，要從根本上解決學(xué)生作文中的“無(wú)米下鍋”，必須引導(dǎo)學(xué)生用心去體察生活，關(guān)注生活，感悟生活，積累對(duì)生活的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知，從習(xí)以為常中發(fā)現(xiàn)令人感動(dòng)的東西，從熟視無(wú)睹中發(fā)現(xiàn)生活的精彩之處?！拔恼伦罴呻S人后”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。比如：寫煤，可以寫它的一身漆黑樸實(shí)無(wú)華，可以寫它的發(fā)光發(fā)熱無(wú)私奉獻(xiàn)，也可以以物喻人，寫其雖其貌不揚(yáng)，但卻有一顆金子般的心。一篇文章層次混亂、辭不達(dá)意、語(yǔ)言干枯，即使有再好的立意，也是很難打動(dòng)人的?！罢妗本褪钦媲閷?shí)感，“新”就是別出心裁、獨(dú)樹(shù)一幟?？墒牵谐^(guò)半數(shù)的初中生寫不好敘事的文章，甚至厭惡寫敘事文。文章感人是指：看作文的人，心理被作者所敘的事情觸動(dòng)，有所反應(yīng)?！罢妗?，有兩個(gè)層意：一是原原本本地作生活實(shí)錄，即文中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件大抵如實(shí)記錄（如記事散文、傳記等）。比如寫“童年堆雪人”：何時(shí)、何地、與何人這是基本要素，一般孩子都不會(huì)忘記，但交代常常失于粗略。堆雪人的技巧、感受又肯定不一樣。(二)、情節(jié)要完整初中生敘事文情節(jié)不完整的情況主要是敘述事情的經(jīng)過(guò)時(shí)似乎無(wú)話可說(shuō)、常常一筆而過(guò)，讓人看不清楚事情的完整而詳盡的經(jīng)過(guò)。比如“游動(dòng)物園”，我們就想想：動(dòng)物園里最給我留下深刻印象的是哪幾處(比如，老虎園、獅子園、猴子園、孔雀園??)，我先看的哪里，后看的哪里。(三)、細(xì)節(jié)要細(xì)致初中生作文，最難得的是細(xì)節(jié)描寫。要寫細(xì)節(jié)，就必須心中有細(xì)節(jié)。如果你還沒(méi)有做到，就提醒自己，做生活的有心人，從關(guān)注生活的細(xì)節(jié)開(kāi)始，然后，你就能逐漸寫出好的敘事文。二是人物以“臉譜”的方式出現(xiàn)——說(shuō)外貌，就是圓圓的臉、大大的眼睛、高高的鼻梁??說(shuō)性格就是舍己為人、一心奉獻(xiàn)的“神”人??究其根底，是心中無(wú)人物，筆下才無(wú)人物。俗話說(shuō)得好“題好一半文”。毫不夸張地說(shuō)，題目擬得如何，不但存在著給閱卷老師第一印象的問(wèn)題，甚至直接影響到閱卷老師對(duì)文章的評(píng)分。，如《勿以善小而不為》、《學(xué)無(wú)止境》。古人說(shuō) “鳳頭豹尾”，就是說(shuō)開(kāi)頭要寫得有姿有彩，像鳳凰的頭那樣，有人說(shuō)： “ 好的開(kāi)頭等于成功的