小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《分蘋果》的說課稿-全文預(yù)覽
【正文】 過生日想請(qǐng)小動(dòng)物們吃蘋果，（出示蘋果圖片12個(gè)）小朋友們快來幫小熊分蘋果吧!（二）、操作探索，體會(huì)新知一、出示小黑板：小熊準(zhǔn)備了四個(gè)盤子，想想平均每個(gè)盤子能放幾個(gè)？學(xué)生獨(dú)立思考。下面就用今天學(xué)的知識(shí)來比賽做作業(yè)，比一比誰的字體最端正，誰能做全對(duì)。搜集學(xué)生中的錯(cuò)誤，不隨意輔導(dǎo)。說一說，兩次分蘋果有什么相同的地方？淘氣：都是分（）個(gè)蘋果，都是（）。認(rèn)真閱讀圖2思考并填空。三．出示自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真觀察60頁的主題圖圖中共有（）個(gè)蘋果。請(qǐng)伸出小手和老師一起板書課題。同學(xué)們課下可以細(xì)心觀察一下，看一看我們生活中有哪些平均分的的問題，用你學(xué)到的知識(shí)試著解決一下。師：真聰明，只要?jiǎng)幽X筋，每個(gè)同學(xué)都會(huì)變得越來越聰明。充分發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。小朋友們真是太聰明了！小松鼠也佩服你們這么能干。（2）有6個(gè)籃子，平均每個(gè)籃子裝（）個(gè)松果。他們要解決什么問題？20根蘿卜，每只小兔拿4根，需要幾只小兔才能運(yùn)完？ 學(xué)生擺一擺，分一分，圈一圈。教師總結(jié)：我們把一些物體平均分可以是“每幾個(gè)一份地分，也可以是平均分成幾份”但無論用哪種方法，最后結(jié)果是相同的，都是平均分。）（二）1．現(xiàn)在老師想把這12個(gè)大蘋果裝進(jìn)袋子，要求每個(gè)袋子裝4個(gè)，那么需要幾個(gè)袋子呢？2．你能告訴大家，你是怎樣想的嗎？學(xué)生先獨(dú)立思考或具體操作，然后分小組進(jìn)行討論，最后再進(jìn)行全班交流。師：那你能說說是怎么分的嗎？ 一個(gè)一個(gè)分，兩個(gè)兩個(gè)分（板書課題：分蘋果）（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望，讓生動(dòng)的情境去吸引學(xué)生，喚起學(xué)習(xí)興趣。它到自己家的果園里摘下好多又大又紅的蘋果準(zhǔn)備招待她的好朋友。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圓片，小棒等。第二篇：二年級(jí) 數(shù)學(xué) 分蘋果《分蘋果》教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第60頁61頁：分蘋果教學(xué)目標(biāo)：通過“分一分”活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)平均分的含義及“平均分”的過程，探討“平均分”分法的多樣化。六、歸納總結(jié)，促進(jìn)內(nèi)化這節(jié)課，你有些什么收獲？你覺得自己學(xué)得怎么樣？學(xué)生的自我歸納與整理，梳理新知。每排——人，可以排——排?；顒?dòng)五：還可以怎樣排？借助課件進(jìn)一步讓學(xué)生小組合作分一分，排一排，并記錄下來。如果有6只小兔，每只小兔背（）根?；顒?dòng)三：“分草莓”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“多種分”的過程。學(xué)生用小棒代替蘋果獨(dú)立分一分，點(diǎn)名匯報(bào)。在這個(gè)過程中，學(xué)生的思維很活躍，像這樣分得蘋果的個(gè)數(shù)是同樣多的或一樣多的，我們?cè)跀?shù)學(xué)中就把這種分法叫做平均分。同學(xué)們，現(xiàn)在就請(qǐng)你們用手中的12根小棒代替蘋果，動(dòng)手分一分，看一看這12個(gè)蘋果你怎么分？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)分蘋果。因此在本課中，我采用了以下教法：故事情境法；激勵(lì)法；多媒體輔助法；開放式教學(xué)法“教是為了不教”，可見教學(xué)貴在教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。通過分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、抽象概括能力與他人合作的能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛、互相謙讓的思想教育。體現(xiàn)了動(dòng)手操作與概念思考對(duì)于認(rèn)識(shí)除法的重要性，是后續(xù)學(xué)習(xí)、體會(huì)除法意義的重要基礎(chǔ)。這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步了解乘法的意義，學(xué)會(huì)了25的乘法口訣，口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是通過讓學(xué)生動(dòng)手分一分，初步體驗(yàn)平均分的意義，來感受平均分與生活的聯(lián)系。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、教材的特點(diǎn)和小學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)本課制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：三、授課目的要求：在具體情境中，讓學(xué)生初步體驗(yàn)平均分的過程，體會(huì)平均分的含義；理解平均分的方法，結(jié)合實(shí)際問題感知平均分的兩種可能：全部分完；有剩余。教學(xué)關(guān)鍵：讓學(xué)生充分參與分的過程。因此選擇的教法應(yīng)以學(xué)生為中心，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)而服務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為目的，以學(xué)生的發(fā)展為方向。本節(jié)課的導(dǎo)入部分，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境，我班來了許多客人，今天老師準(zhǔn)備了一袋蘋果來招待聽課的老師，想讓小朋友幫助老師來分一分。以這一理論為指導(dǎo)，我在設(shè)計(jì)本節(jié)課的新授部分時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了五次動(dòng)手分一分的 實(shí)踐活動(dòng)：活動(dòng)一：“分蘋果”，感知“分”的含義，初步體會(huì)“平均分”的意義 獨(dú)立思考：平均放在2個(gè)盤里每盤放幾個(gè)？如果放在3個(gè)盤里每盤放幾個(gè)？放在4個(gè)盤里、6個(gè)盤
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