【正文】 具體要求進(jìn)行訓(xùn)練。在組織實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，深化教育教學(xué)改革，強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，圍繞“以學(xué)生發(fā)展為本”的基本教育理念，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，深入開(kāi)展學(xué)習(xí)教育部倡導(dǎo)的六種教學(xué)模式，并安排教研組集中學(xué)習(xí)討論“成功教育”、“愉快教育”的教學(xué)模式，進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理工作，提高辦學(xué)效益，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的主渠道作用，切實(shí)規(guī)范教學(xué)過(guò)程中的“備、講、輔、批、考”五項(xiàng)基本環(huán)節(jié)工作，努力改進(jìn)學(xué)生德育工作，更新德育內(nèi)容，探索德育方法，拓寬德育渠道，增強(qiáng)德育工作的時(shí)代性、針對(duì)性和實(shí)效性。依據(jù)所在地的區(qū)域優(yōu)勢(shì)、自身的經(jīng)濟(jì)條件、學(xué)校的現(xiàn)有規(guī)模、教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、學(xué)生的現(xiàn)狀，在辦學(xué)模式上做出選擇，使自己的辦學(xué)目標(biāo)、價(jià)值取向、教育教學(xué)方式上形成特色。只有全體教職員工互相配合，勁兒往一處使，形成一股強(qiáng)大的合力，才能使決策落在實(shí)處。有人也給教師成功總結(jié)出一個(gè)公式，就是“實(shí)踐+反思=成功”。“其身正，不令而行”，要求教師做到的，自己要首先做到。為此我們致力于打造豐富多彩而又具人文個(gè)性的學(xué)校校園文化，目標(biāo)定位在共同營(yíng)造濃郁的書(shū)香校園、溫馨的生活家園和和諧的藝術(shù)樂(lè)園。作為學(xué)校管理者，我們?cè)诠ぷ髦姓J(rèn)識(shí)到，學(xué)校管理要“以人為本”，尤其是應(yīng)最大程度的尊重、信任、寬容、善待每一位教師，使他們?cè)诠ら_(kāi)一次道德作中感到身心愉快，以飽滿的熱情，全身心投入到學(xué)校的各項(xiàng)工作中。責(zé)任落到教導(dǎo)處。責(zé)任落到備課組。例如：在新課程改革推進(jìn)的幾年后，原先的新鮮和激情淡化了，意識(shí)和焦點(diǎn)泛化了，為此我們把推進(jìn)課改的重點(diǎn)，著力貫穿于校本教研科研化工作中去，我們提出：“一二三四五”工程。當(dāng)前學(xué)校德育空乏無(wú)力實(shí)效性差已是不爭(zhēng)的事實(shí)。學(xué)校管理于細(xì)微處，首先要求目標(biāo)要精細(xì)。二是“無(wú)微不至，精益求精”。積極為學(xué)校的建設(shè)籌集資金，加強(qiáng)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施；加強(qiáng)教學(xué)后勤和總務(wù)后勤部門(mén)的管理，提高服務(wù)質(zhì)量；積極改善辦學(xué)條件和教師職工的工作條件，改善福利待遇，運(yùn)用適當(dāng)?shù)拇隽羧?。參與一線的教育教學(xué)及教科研工作，要在業(yè)務(wù)上起指導(dǎo)作用，更要做到“以己服人”。俗話說(shuō)得好，“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”，聽(tīng)名家、大師作報(bào)告，未聽(tīng)之前本身就有一種潛在的崇拜和仰慕之情，何況名家大師們有很多的“知”之外的“識(shí)”，那是最能觸動(dòng)我們這些來(lái)自底層的教師靈魂的。經(jīng)過(guò)再次觀察，在教師啟發(fā)下自己總結(jié)出動(dòng)作要領(lǐng)后，再來(lái)練習(xí)。各環(huán)節(jié)之間自然過(guò)渡，在玩中學(xué)習(xí)。以此為指導(dǎo)，我制定了具體的教育目標(biāo)：能在協(xié)助下輕松地雙腳跳。導(dǎo)讀工作要結(jié)合教師教、學(xué)生學(xué)和當(dāng)前教育發(fā)展的39。除了傳統(tǒng)的印刷型文獻(xiàn)外，還應(yīng)注意收藏電子型文獻(xiàn)和網(wǎng)上文獻(xiàn)。金昌市是一座新型的工業(yè)城市，建市時(shí)間短，各種建設(shè)滯后，全市中小學(xué)圖書(shū)館（室）應(yīng)充分利用近幾年建設(shè)政府城域網(wǎng)的有利時(shí)機(jī)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，建立電子閱覽室，逐步建立數(shù)字圖書(shū)館（室），為師生提供最新的信息資料，提供更高層次的信息服務(wù)，滿足他們對(duì)信息的多樣化、及時(shí)性的要求。三是加強(qiáng)中小學(xué)圖書(shū)管理人員隊(duì)伍建設(shè)。市縣教育部門(mén)和各教學(xué)單位要提高對(duì)學(xué)校圖書(shū)工作地位與作用的認(rèn)識(shí)，把貫徹落實(shí)新《規(guī)程》真正付諸于實(shí)際行動(dòng)，切實(shí)在各種媒體上加大《規(guī)程》的宣傳，通過(guò)宣傳，在教育部門(mén)和單位進(jìn)一步重視圖書(shū)館（室）建設(shè)工作，切實(shí)加大對(duì)中小學(xué)圖書(shū)館（室）建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入和加大圖書(shū)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入比例。教學(xué)的進(jìn)步貴在經(jīng)驗(yàn)的積累，在今后的工作中，我不僅要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，更要在實(shí)踐工作上勤勤懇懇，多鉆研新教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷地總結(jié)出新的經(jīng)驗(yàn)心得，來(lái)提高自己的教學(xué)水平！學(xué)校教學(xué)工作反思8圖書(shū)館是人們渴求知識(shí)、智慧和信息的“智囊?guī)臁薄＿@一舉措對(duì)后30%甚至更多的學(xué)生都有比較好的復(fù)習(xí)效果。由于這些題目都是學(xué)生平時(shí)易錯(cuò)的題目,所以對(duì)學(xué)生的挑戰(zhàn)性很大,特別要注意保護(hù)好學(xué)生的信心，答題習(xí)慣過(guò)關(guān)，如答題字跡清楚工整、作圖規(guī)范、在指定位置答題等。訓(xùn)練中做到定時(shí)定量，追求速度和效果的統(tǒng)一。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要求教師把各種信息分層及時(shí)歸納整理，確立復(fù)習(xí)思路、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、有針性地進(jìn)行指導(dǎo)。專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,各個(gè)擊破。然后，學(xué)生建立了基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)后，讓學(xué)生重新去品味基礎(chǔ)知識(shí)、歸納重點(diǎn)，理清各部分知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。教師通過(guò)批改作業(yè)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題，并結(jié)合存在的問(wèn)題，著手編寫(xiě)復(fù)習(xí)課教案。在復(fù)習(xí)中，應(yīng)該結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容，有效合理地整理學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，內(nèi)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生親自參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。這樣雖然老師麻煩些、辛苦些，但能讓學(xué)困生逐漸養(yǎng)成寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成績(jī)。由于學(xué)生人數(shù)多，不可能每個(gè)學(xué)生的家庭作業(yè)都檢查批改。到校后進(jìn)入教室學(xué)習(xí)，不允許在教室外玩耍、打斗。 學(xué)校教學(xué)工作反思7我擔(dān)任了畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,并參加了市教研室組織的閱卷工作，結(jié)合閱卷工作，我把畢業(yè)班教學(xué)工作中需要注意的幾點(diǎn)談?wù)勛约捍譁\的看法:一、加強(qiáng)班級(jí)管理，積極做好畢業(yè)班學(xué)生的思想工作畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，部分學(xué)生情緒低落，存在厭學(xué)情緒，特別是學(xué)困生，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有絲毫的興趣，直接影響教學(xué)效果，學(xué)校教學(xué)工作反思。小魚(yú)兒原先是生活在哪里的.？在顛倒國(guó)它又該呆在哪里呢？反思：部分幼兒由于在中班老教材中接觸過(guò)這個(gè)歌曲，一下子就說(shuō)出了小鳥(niǎo)兒游泳在海洋里，小魚(yú)兒飛在藍(lán)天里。幼兒學(xué)念時(shí)采取了多種方式：群眾念、個(gè)別念等，念時(shí)邊引導(dǎo)有節(jié)奏地拍手念歌詞。在仔細(xì)傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，幼兒發(fā)現(xiàn)了許多搞笑的、不合事理的事情，爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，小老師稱(chēng)大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹(shù)”“大象沒(méi)力氣、“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎樣都是顛倒的。結(jié)合“動(dòng)物世界”這一主題活動(dòng)，我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際，運(yùn)用日?；顒?dòng)中的資料設(shè)計(jì)了這一具有特色的童謠――《顛倒歌》。淵博的知識(shí)，是每一位老師教好書(shū)的關(guān)鍵所在。要使自己成為一名學(xué)者，我認(rèn)為平時(shí)應(yīng)該多讀書(shū)、多思考、多實(shí)踐、多總結(jié)。有時(shí)提出的問(wèn)題，老師也會(huì)覺(jué)得束手無(wú)策。四、多讀、多看、多思考，努力使自己成為一名學(xué)者。從而也為夯實(shí)寫(xiě)作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。三、把握訓(xùn)練訓(xùn)題，注重學(xué)生能力的提高。二、大膽放手，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。老師隨時(shí)進(jìn)行督促和指導(dǎo)。新學(xué)期初，我就注重了學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。小語(yǔ)大綱明確指出，“寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功”，“對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要的作用，必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)”。練習(xí)形式多樣，重學(xué)生知識(shí)的積累。在教學(xué)中我讓學(xué)生先讀那些節(jié)奏，再在歌譜中找出按此節(jié)奏出現(xiàn)的旋律，唱會(huì)它。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，我先讓學(xué)生重溫一些學(xué)過(guò)的或流行度高的民歌，然學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)民歌的感受和看法。歌詞采用傳統(tǒng)的民歌手法，按一年的月序和應(yīng)時(shí)花卉的詠唱，使人們從中獲得不少生產(chǎn)和生活知識(shí)。其實(shí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)也是來(lái)自興趣，一年級(jí)學(xué)生年紀(jì)較小，自主能力較弱，需要一些能吸引他們的事物才能提高興趣，從而加強(qiáng)自主性。我們老師在這方面還需努力。學(xué)校教學(xué)工作反思3一年級(jí)學(xué)生從幼兒園進(jìn)入小學(xué)要經(jīng)過(guò)一個(gè)適應(yīng)期，雖然已經(jīng)有了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，但還有很多小朋友對(duì)于學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，有些學(xué)生是對(duì)這種正規(guī)的教學(xué)不太感興趣。在教研組建設(shè)、教研活動(dòng)常態(tài)化的基礎(chǔ)上，要勇于創(chuàng)新，開(kāi)展多種多樣的教研活動(dòng)，力求使教研活動(dòng)向課題化、精品化方向發(fā)展。三、改進(jìn)措施與工作設(shè)想教學(xué)工作艱巨而龐雜，教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)。二、存在問(wèn)題與不足教導(dǎo)處工作千頭萬(wàn)緒，一些工作不能及時(shí)完成，某種程度上影響學(xué)校工作的開(kāi)展。學(xué)期中，教導(dǎo)處在對(duì)所有班級(jí)進(jìn)行調(diào)研，及時(shí)匯總相關(guān)數(shù)據(jù)，肯定了一些進(jìn)步的39。本學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處為促動(dòng)教師工作的自覺(jué)性與主動(dòng)性，設(shè)立了備課、作業(yè)、單元測(cè)試、聽(tīng)評(píng)課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記與讀書(shū)筆記、校本教研活動(dòng)記錄等項(xiàng)目的自查復(fù)查記錄，截止目前，老師們已自查兩次，教導(dǎo)處及教研組復(fù)查兩次，每次自查復(fù)查均計(jì)入教師的年終考核，通過(guò)自查復(fù)查，徹底消滅了老師們的僥幸心理，保證了各種常規(guī)資料的質(zhì)量。新學(xué)期以來(lái)，我校緊緊抓住教學(xué)工作這一核心，緊扣教學(xué)常規(guī)的嚴(yán)格管理，努力做到常規(guī)常抓，常抓常促，常促常效，堅(jiān)決杜絕教學(xué)工作中的懶散、拖延、應(yīng)付現(xiàn)象，努力把教學(xué)常規(guī)管理的各個(gè)方面推上新的高度。有能力的老師跨學(xué)科教學(xué)，同一學(xué)科由多位老師兼任。學(xué)校教學(xué)工作反思2開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校教導(dǎo)處根據(jù)處教研室新學(xué)期工作思路，緊緊圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，積極推進(jìn)新課程的實(shí)施，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)為關(guān)鍵，在全體教師的共同努力下，完成了本階段教導(dǎo)處的工作任務(wù)。目前倡導(dǎo)的教研活動(dòng)非常的好，這是教師研究成長(zhǎng)的一種途徑。我們先后與新源縣、提高了教師的授課水平和業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。教師要不斷地超越過(guò)去的自己，就要以樸素的感情，調(diào)整自已的心態(tài)；以奉獻(xiàn)的精神，從事崇高的事業(yè)；以高超的技藝，展示個(gè)人的才華；以不斷的追求，提升自身的價(jià)值。在這一口號(hào)的號(hào)召下再堅(jiān)持求同存異，把思想統(tǒng)一到辦學(xué)立教上來(lái)，用共同的事業(yè)來(lái)成就個(gè)人，成就集體，把自己的全部心智和注意力都用到開(kāi)創(chuàng)學(xué)校明天上，讓班子成員之間在風(fēng)格特點(diǎn)、個(gè)性和才能等方面的差異成為互補(bǔ)的資源而不是矛盾的起源。要求老師做到的事情，全體領(lǐng)導(dǎo)都要做到，而且要做得更好。學(xué)校管理的精細(xì)化：學(xué)校工作計(jì)劃就是這一理念的具體體現(xiàn)，本學(xué)期我們沒(méi)有做大量的理論研討，而是對(duì)各項(xiàng)日常工作進(jìn)行了細(xì)化，本學(xué)期的工作更加求真務(wù)實(shí)，更加注重學(xué)生、教師、學(xué)校的和諧發(fā)展。圍繞這個(gè)思路，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我自己也進(jìn)行了分析和深入的思考，我個(gè)人的拙見(jiàn)認(rèn)為學(xué)校的管理應(yīng)做到：學(xué)校管理精細(xì)化、教師發(fā)展研究化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要個(gè)個(gè)以身作則，人人爭(zhēng)當(dāng)模范。有這樣一個(gè)口號(hào)，“像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣愛(ài)護(hù)集體的形象和團(tuán)結(jié)”。引進(jìn)教師學(xué)習(xí)性觀念提倡教師發(fā)展研究化：一個(gè)教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過(guò)去的自己。近幾年來(lái)，我們一直致力于打造一支業(yè)務(wù)精湛、師德高尚的教師隊(duì)伍，我們?cè)谛@內(nèi)開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，舉辦了全員參與的“英語(yǔ)教學(xué)觀摩課”等各科比賽，組織學(xué)校各部門(mén)相互協(xié)作同時(shí)構(gòu)建起了校際間合作交流的平臺(tái)。我們的教師目前勝任課堂教學(xué)毫無(wú)問(wèn)題，但他們?nèi)狈Φ氖侨粘５难芯?，他們?yīng)該研究自己的課堂、研究別人的課堂，讓研究伴隨個(gè)人專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)。學(xué)校管理精細(xì)化、教師發(fā)展研究化對(duì)一個(gè)學(xué)校有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響和作用，我校將繼續(xù)沿著這一思路實(shí)踐，爭(zhēng)取取得更好的工作成績(jī)。在專(zhuān)職教師緊缺的現(xiàn)實(shí)條件限制下，本學(xué)期堅(jiān)持按課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)足了課程。狠抓常規(guī)，去偽存真，向?qū)嵭怨芾硪б鎸W(xué)校工作事無(wú)巨細(xì)，教學(xué)工作又是學(xué)校各項(xiàng)工作的核心與生命。狠抓雙查，清清楚楚考核。開(kāi)學(xué)初，教導(dǎo)處要求每位老師制定切實(shí)可行的后進(jìn)生幫扶計(jì)劃，并在教學(xué)過(guò)程中做好幫扶記錄。改變了“重結(jié)果、輕過(guò)程”，“重知識(shí)、輕能力”，“重智育、輕德育”，“重年終、輕平時(shí)”，“重現(xiàn)象、輕本質(zhì)”的考核制度，加強(qiáng)了平時(shí)考核和年終考核相結(jié)合，重視綜合考核，用變化、發(fā)展的眼光看待師生的工作和學(xué)習(xí)，以此促進(jìn)教師和學(xué)生全面發(fā)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)已有開(kāi)展，但落實(shí)不夠到位。抓實(shí)、抓深校本教研。繼續(xù)加強(qiáng)活動(dòng)課程的教學(xué)與管理，綜合實(shí)踐活動(dòng)能制定切實(shí)