小學(xué)班主任工作講座-全文預(yù)覽
【正文】 和感受，在班級(jí)管理中要多表?yè)P(yáng)、少訓(xùn)斥，在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。現(xiàn)今的新時(shí)代呼喚民主平等的師生關(guān)系，身為班主任，更應(yīng)為人師表，以身作則，身先士卒，用高尚的品格感染學(xué)生。我們要用心思考，用心感悟。新時(shí)期的班主任在對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，要不斷地學(xué)習(xí)班主任管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，將掌握的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，指導(dǎo)自己進(jìn)一步提高自身素質(zhì)，班級(jí)工作才能得心應(yīng)手。我感覺(jué)到自己對(duì)班級(jí)管理的知識(shí)增長(zhǎng)了許多，自己的思想認(rèn)識(shí)也得到了大幅度的提升。讓班級(jí)圖騰入耳、入腦、入心，對(duì)于一個(gè)剛開(kāi)始的班集體重在對(duì)學(xué)生的洗腦，把學(xué)生的腦洗透，時(shí)刻記住班級(jí)文化。總之，架構(gòu)一個(gè)文化系統(tǒng)，需要學(xué)生做什么，班主任自己必須做到。對(duì)于每一位學(xué)生，我們應(yīng)該俯下身去研究：學(xué)生是什么？從其內(nèi)心去研究學(xué)生，如：他做這件事是為了什么？鄒六根先生說(shuō)：學(xué)生是豬八戒，學(xué)生又是魔鬼，而老師是一位伸張正義的法官。聆聽(tīng)了鄒六根、劉銀花、周紅五教授的講座，通過(guò)我們六人的交流，使我對(duì)班主任工作、班級(jí)德育有了更深刻的認(rèn)識(shí)，下面就是我在鄒六根教授的講座中所收獲的心得體會(huì)：班主任是班級(jí)管理的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行者，教與學(xué)雙向交流的溝通者，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)的輔導(dǎo)員?！?因此，要當(dāng)好班主任一定要學(xué)好心理學(xué)，在了解學(xué)生和自身心理的基礎(chǔ)上不斷探尋心靈教育的規(guī)律，讓我們的教育真正抵及學(xué)生的心靈，這才是最打動(dòng)人心的教育。由于環(huán)境，家庭背景以及自身各方面的因素，造成了一些學(xué)生心理上出現(xiàn)障礙，患上了心理疾病。要能說(shuō)得過(guò)學(xué)生，首先要善于清楚地，有邏輯地表達(dá)自己的意思。我們知道，現(xiàn)在的學(xué)生更具有獨(dú)立的思想，再不像以前那樣對(duì)老師惟命是從了。師生關(guān)系開(kāi)始變得緊張。現(xiàn)代學(xué)生接受的信息量大，思維活躍，個(gè)性張揚(yáng)。反思后要在實(shí)踐中不斷創(chuàng)生教育智慧。所以，班主任要學(xué)會(huì)反思。反思人無(wú)完人，孰能無(wú)過(guò)？班主任也是如此，在班級(jí)管理中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題?？梢哉f(shuō)，“發(fā)現(xiàn)”是工作的第一步。班主任工作也是如此?！皩W(xué)高為師，身正為范”，學(xué)生觀察、模仿著班主任?？梢?jiàn)，我們只有嚴(yán)慈相濟(jì)，把嚴(yán)格要求和愛(ài)心水乳交融，教育才能變得美好而神奇。處理問(wèn)題時(shí)切記要冷靜！生氣時(shí)不教育，教育時(shí)靠智慧。甚至有些班主任的辛苦還得不到孩子們的認(rèn)可，總會(huì)同孩子發(fā)生沖突。愛(ài)從來(lái)不是膚淺的表達(dá)，而是理解和寬容。”所以，學(xué)會(huì)愛(ài)，懂得愛(ài)是班主任的最基本的素質(zhì)。愛(ài)“愛(ài)，是教師最美的語(yǔ)言；愛(ài)，是教育的靈魂和生命。第一篇：小學(xué)班主任工作講座小學(xué)班主任工作交流講座龍坡小學(xué)教師：彭治鳳 ，在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。以下是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請(qǐng)同事們多提寶貴意見(jiàn)。它是溝通師生心靈的橋梁，它是成功教育的基石。在必要的時(shí)候，放下老師的權(quán)威，試著從孩子的角度和立場(chǎng)去思考，用寬容的心態(tài)給予彼此溝通的機(jī)會(huì)。智慧 在平常的工作中，我們不難發(fā)現(xiàn)很多班主任忙得“不亦苦乎”，有些班主任“日理萬(wàn)機(jī)”，從早到晚全在工作上，非常的累但工作成效卻很低。不憑生活經(jīng)驗(yàn)的一般判斷，不憑一時(shí)的情感沖動(dòng)去處理問(wèn)題而是要用專業(yè)思維、專業(yè)方法、投入情智處理教育中的實(shí)際問(wèn)題。嚴(yán)格“嚴(yán)在左，愛(ài)在右，學(xué)生才會(huì) “親其師，信其道”。嚴(yán)格要求學(xué)生，首先要嚴(yán)格要求自己。因?yàn)?，成功源于?xì)節(jié)。班主任要善于對(duì)身邊經(jīng)常發(fā)生的習(xí)以為常的小事或現(xiàn)象進(jìn)行觀察和思考，從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。我們關(guān)注教育細(xì)節(jié)，不是婆婆媽媽，而是充滿智慧的審視學(xué)生成長(zhǎng)中的具體問(wèn)題，解決好學(xué)生成長(zhǎng)中的難題，引導(dǎo)好孩子成長(zhǎng)的方向；我們關(guān)注教育細(xì)節(jié)，不是面面俱到，事事包辦，而是有所取舍，科學(xué)教育，藝術(shù)引導(dǎo)。美國(guó)的教育心理學(xué)家波斯納說(shuō)，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)就是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)?！痹谌粘＝逃钪胁粩喾e累教育反思的智慧，多看，多聽(tīng)，多想，多請(qǐng)教。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生個(gè)體也發(fā)生了很大的變化。學(xué)生少了以前那種對(duì)老師權(quán)威的崇拜，老師也不像以前那樣在教學(xué)和班級(jí)管理中振臂一呼響應(yīng)者云集。班主任依靠它來(lái)教育學(xué)生，組織活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。伶牙俐齒，用三寸不爛之舌說(shuō)服學(xué)生，做好思想工作。另外，班主任還要學(xué)會(huì)充當(dāng)心理輔導(dǎo)者的角色，了解基本的心理咨詢和心理疏導(dǎo)的方法，即班主任要學(xué)會(huì)醫(yī)治心理病。所以，雅斯貝爾斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育的本質(zhì)是心靈的教育，
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