【正文】 關信息分析量與量之間的關系，能按要求看圖回答問題。組織學生實驗操作后寫出實驗數(shù)據(jù)并計算，接著讓學生根據(jù)表格內(nèi)容在小組內(nèi)展開討論，學生會發(fā)現(xiàn)：同一種球從不同的高度下落，它的反彈高度是不一樣的，但表示同一種球的反彈高度與下落高度關系的分數(shù)大致是一樣的，也就是彈性是一樣的。數(shù)學好玩 反彈高度這部分內(nèi)容是安排在分數(shù)單元的實踐活動課。比的應用反思比的應用是平均分后又一種分配方式，它是學生在掌握分數(shù)乘除法應用題的基礎上進行教學的。通過對比的學習，讓學生學習到一種新的解決問題的策略，提高解決問題的能力。課堂啟示： 課后我認識到討論交流是一種開放式的學習，通過在教學過程中，圍繞某一問題展形討論，學生會相互補充，產(chǎn)生各種靈感和火花，學生在討論中可以不斷完整自己的知識。這為學生創(chuàng)設了自主探究和合作交流的機會，增強了用統(tǒng)計方法解決實際問題的意識，從而有效地提高了學生的統(tǒng)計能力。只有讓學生經(jīng)歷知識，體驗知識的形成過程，才能把新知識納入原有的認知結(jié)構(gòu)中，才能成為有效知識。雖然在此以前，學生不知道如何整理數(shù)據(jù)，但借助這一情境，學生感受到了數(shù)據(jù)整理的必要，并嘗試分段整理，不由自主地參與到統(tǒng)計活動中來。這種失誤，同我平時的“教態(tài)”不嚴謹有關。使學生通過直觀感受去理解和把握，體驗數(shù)學學習的興趣，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，體驗數(shù)學推理的意義，讓學生在做中學，逐步形成創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學生善于觀察生活、收集數(shù)據(jù)、選擇決策的能力。二、教師要有豐富的知識儲備，以便輕車熟駕馭地駕馭課堂。這月我當家課后反思：本課通過采取一題多變的形式復習列方程解應用題，練習的容量大，難易程度得當，留給學生思維空間比較廣闊，能從整體著眼，兼顧學生的大多數(shù)，使全體學生都能通過復習在不同程度上得到一定的提高。不知在課堂上除了100%、50%的計算外，該不該涉及其他，如120%、40%的食品計算。鑒于此原因，導入新課時，我將收集到生活中百分率的信息提供給學生，讓他們充分體會百分數(shù)在生活中的廣泛應用。在教學中本人主要為學生提供了一個可供獨立思考，開放的課堂教學環(huán)境，突出以學生為主體的教學理念，讓學生在獨立思考、合作交流、比較分析、歸納整理的過程中，獲取知識、提高學習能力，并充分體會到百分數(shù)與我們的生活實際是緊密相連的。讓學生在觀察、操作、模擬等探索活動中體會到將眼睛、視線與觀察范圍抽象為點、線、區(qū)域。這節(jié)課的設計就是既要發(fā)展學生的空間觀念，又可以引導學生培養(yǎng)一種用數(shù)學的眼光觀察生活的意識。這些情境與學生生活聯(lián)系較緊密、但學生又很少關注其中蘊含著的數(shù)學內(nèi)容。第三單元 觀察物體搭積木比賽課后反思：在課一開始,設計了兩個比賽, 激發(fā)學生興趣,通過觀察無遮擋和有遮擋的立體圖形,引導學生從不同方位進行觀察,想象。應讓學生充分的說一說有分數(shù)句子的意思。本節(jié)課講第一節(jié)課時用方程解決分數(shù)運算的實際問題。在教學本課時，我先從情景入手，逐步引導學生掌握求比一個數(shù)多（或少）幾分之幾是多少的解題方法，而后從解題過程中提煉出分數(shù)乘加、乘減混合運算的順序。然后讓學生試算，很自然地進行新課的學習，而且巧妙地將知識進行了遷移，書上的例1隨后再次讓學生試算，由淺入深的教學讓學生學習輕松愉快。這樣學生很輕松的推導出圓的面積計算公式。在拼擺的過程中，由于學生自己剪的圓片，不規(guī)范。在本節(jié)課，都讓學生真切地感受到數(shù)學就在我們身邊，數(shù)學與生活是密切相關的，用所學知識解決生活中的實際問題是一件多么快樂的事情，從而樹立學好數(shù)學的信心。因此，我準備了多媒體資料，給他們適當了解的機會。能運用圓的周長公式正確解決一些簡單的實際生活問題。欣賞與設計課后反思：隨著年齡的增長和視野的開拓，六年級的學生已經(jīng)具備有一定的審美和想象能力，本課是在學生對圓有了初步認識的基礎上，通過讓學生觀察、操作、想象和設計，進一步體會圓的對稱性，同時也培養(yǎng)學生感受美的能力，發(fā)展他們想象力和創(chuàng)造力。由于軸對稱的內(nèi)容是以前學過的知識，個別學生已經(jīng)忘記了，不理解軸對稱的含義，對于畫對稱軸，學生掌握得層次不齊，需要進一步練習鞏固，練習的第三題有效的鞏固了軸對稱的知識。教學中通過多次折紙觀察思考，找到答案。本節(jié)課實施下來，應該說學生對于圓的基本的數(shù)學知識、數(shù)學技能掌握比較好。第三篇：新北師大數(shù)學六年級上冊教學反思新北師大數(shù)學 六年級上冊教學反思施培增第一單元 圓的認識圓的認識（一）課后反思：在學生已認識圓的基礎上，深入的了解圓的各部份名稱。在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。經(jīng)常和部分差一些的學生進行談話，鼓勵他們認真對待學習，明確學習目的。新接手這個班后，深感這個班的學生學習基礎參差不齊，于是進行了一次摸底測試，根據(jù)測試卷，對學生進行有的放矢的輔導。加強師生交流，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的習慣。布置作業(yè)有針對性，對學生的作業(yè)批改及時，基本做到了全部面批，及時當面指出學生作業(yè)中的錯誤，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作總結(jié)如下：一、努力抓好常規(guī)教學，認真細致備好每一節(jié)課，認真批改作業(yè)。在工作中，我努力向優(yōu)秀教師靠攏，力爭成為一名研究性的老師，但我與他們還有很大的差距，我的教學中有了學習，思考，但還缺乏研究。給學生一杯水，自己光有一桶水是不夠的，還必須有源源不斷地泉涌。課后，我成立了興趣小組，我?guī)ьI學有余力的孩子研究綜合題，學習解題方法和技巧，讓他們感受學習成功的樂趣；我耐心組織學習上感困難的孩子，給他們分析原因，幫他們找準學習方法，補習基礎，讓他們有學習的興趣。課堂中，我認真傾聽孩子們的想法，站在孩子的角度思考問題，盡量鼓勵孩子，保護孩子的積極性；我細心觀察孩子們的進步，及時表揚，激起孩子學習的動力；我關注孩子的學習表情，及時給以指導；我關注每一個孩子，讓每一個孩子都有表現(xiàn)機會。為了讓孩子感到只是易學，我一般先復習新知相關的知識點；新知階段，我在分散難點的同時，也改變教學方法，以引導思考為主，逐步放手嘗試；鞏固階段，我注重基礎的掌握，適當設思維訓練。精心備課，讓每一個孩子都能學：開學之初，我按以往的教學備課，發(fā)現(xiàn)只有幾個孩子能跟上我的思維。第一篇：北師大版六年級數(shù)學上冊教學工作總結(jié)反思(20122013學年度第一學期)本學期這個班人數(shù)不多，學生文明守紀，但學生兩極分化嚴重，學習習慣和思考習慣都比較差，課堂氣氛沉悶。收集孩子們的進步，也思考自己教學的點滴。這樣下去，課堂將會是四不像，我認真的研究教材，讀懂教材目標要求，再思考教學設計。我用認真的態(tài)度感染學生，以身作則的做好每一件事情。課余輔導，讓每一個孩子都會學：Article/為了孩子們有不同的發(fā)展，關注不同層次的孩子。積極學習，讓每一個孩子都有學：現(xiàn)代社會知識日新月異，不學習就會跟不上時代步伐。新的挑戰(zhàn)給我?guī)硭伎嫉臋C會，增長了教學經(jīng)驗。第二篇：北師大版六年級數(shù)學第一學期教學工作總結(jié)北師大版六年級數(shù)學第一學期教學工作總結(jié)神木六小 高艷娥本學期，我擔任六年級8班數(shù)學教學工作，在本學期的教學中，我按照新課程標準的要求，結(jié)合本班學生的實際情況，全面實施素質(zhì)教育，圓滿完成了教學任務。在教學中，積極應用現(xiàn)代信息技術教學手段，努力提高課堂教學效率。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，以理解為前提，讓學生在理解的過程中學習數(shù)學。三、做好課后輔導工作，注意分層教學。更重要的是學生思想的輔導。為此，我在教學工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來。本人今后將在教學工作中，汲取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。在多元開放的情境下進行探索性學習。多次折紙的過程增加了學生學習的趣味性，第