【正文】 。重點詞語解釋環(huán)而攻之而不勝（）親戚畔之（）池非不深也（）城非不高也（）重點句子翻譯天時不如地利，地利不如人和城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也。在書本上圈出注釋中沒有的，但你認(rèn)為需要掌握意思的字。學(xué)習(xí)重難點積累文言詞句，學(xué)習(xí)中用于敘述和議論的排比句式，領(lǐng)會憂患能激勵人勤奮求生存發(fā)展而享受安樂年使人委靡死亡的道理。略第三篇：初三語文孟子教學(xué)案初三語文孟子教學(xué)案“以自學(xué)為主的堂教學(xué)模式”學(xué)教案題《孟子》兩章授時間3時學(xué)習(xí)目標(biāo)1：理解和掌握文中重點文言詞語的意義和用法?！坝X得是在接一個人，不是在送一個人”更突出了這種幽默性。參考答案：、略略略“揪著公雞尾巴”起個大早，迷迷糊糊的趕到車站碼頭，擠在亂烘烘人群里面，找到你的對象，扯幾句淡話，好容易耗到汽笛一叫，然后鳥獸散，吐一口輕松氣，噘著大嘴回家。驪歌：耀武揚(yáng)威：紛至沓來：請寫出下列語句的出處和作者。n積 xi233。一個朋友說，“你走，我不送你，你來，無論多大風(fēng)多大雨，我要去接你。朋友們的盛情算是給我添了一件行李。這時候車已在r在最后的一分鐘，她來了。在手上，親自送到車上船上，好像是你在半路上會要挨餓的樣子。一個朋友遠(yuǎn)別，生怕他餓著走，餞行是不可少的，恨不得把若干天的營養(yǎng)都一次t客人納費(fèi)無多，在精神上受惠不淺。這種情形，中外皆然。這叫做周到。其妙處在于純樸真摯，出之以瀟灑自然。【課后鞏固】拓展閱讀：閱讀梁實秋的《送行》，后面的問題送行（節(jié)選）梁實秋“黯然銷魂者，別而已矣。臨別贈言從他口中一瀉而出，使他那么吸引人，以至在我站著的地方也能感覺到他的魅力。他那碩大的側(cè)影好像有點面熟。（這是開放性的問題問，只要學(xué)生的意見觀點能言之成理，言之有據(jù)老師都要加以肯定。（１）通過語言品味本文的幽默，找出你認(rèn)為幽默的語言加以體會。⑤溢于言表：感情流露在言辭、表情上。①不諳世故：不熟悉人情世故。今人送別，也會叮嚀祝福，相依緩行，不肯留步。難點在于主題的理解上。內(nèi)容簡析《送行》幽默風(fēng)趣，通過對繁文縟節(jié)的厭倦，表達(dá)了對真情的渴望。討論理解文中勒羅受雇送別的感情問題，體會散文所蘊(yùn)含的對生活的深刻思考的問題。如雪地接雪，聽雪聲，滾雪球，打雪仗，雪地畫畫等，選擇一個你有話可寫的內(nèi)容進(jìn)行描述。雨是雪的初始階段，雪是雨的升華。②江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極健壯的處子的皮膚。你更喜歡哪幅圖畫，你覺得作者僅僅在寫雪嗎？其中有沒有更深層的意義？這首散文詩借景抒情，托物言志，作者的感情、理想、志向是通過對江南雪和北方雪的對比來表現(xiàn)的，江南雪固然美麗，讓人喜愛，但更崇高的美應(yīng)該像北方的雪一樣，敢于直面冷酷現(xiàn)實，不屈不撓的斗爭精神。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。五月天山雪，無花只有寒。魯迅的故鄉(xiāng)在紹興，在江南，對故鄉(xiāng)作者有許多美好的回憶，作者用暖國雨的單調(diào)反襯江南的雪的燦爛，用血紅的茶，白中透青的花，深黃的蠟梅，冷綠的草寫正襯出江南雪的滋潤美艷，青春，處子的特點，用幻想呈現(xiàn)一片生機(jī)勃勃的景象，表現(xiàn)了江南雪盎然的生機(jī)及對生命的孕育,表現(xiàn)作者期待春天的心聲。主要作品：小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》《南腔北調(diào)集》《華蓋集》《準(zhǔn)風(fēng)月談》《且介亭雜文》等。你在雪地里做過什么游戲?試寫片段文字描述出來。閱讀課文，嘗試填寫總特征江南雪景圖具體描繪靜態(tài)美柔和寧靜冷綠雜草在雪下孕育生命確乎沒有胡蝶美塑雪羅漢的孩子總特征冰冷的、燦爛的 朔方雪景圖具體描繪形：景：屋上地上枯草上孤獨的雪神：旋風(fēng)里蓬勃奮飛死掉的雨曰光里燦燦發(fā)光雨的精魂天宇下旋轉(zhuǎn)升騰摘出你有疑問的句子，準(zhǔn)備課堂與同學(xué)交流討論二、課后鞏固、課外積累古詩詞中描寫雪的名句作者對江南雪有沒有遺憾？從文哪句話可以看出來？作者為什么遺憾？你更喜歡哪幅圖畫，你覺得作者僅僅在寫雪嗎？其中有沒有更深層的意義？語句賞析①暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《》。②嘗試通過描寫一種自然景物來抒發(fā)自己的情感，寫３００字的片段。魯迅更為看重的是一種獨立與張揚(yáng)的個性精神，像朔方的雪一樣，以孤獨不妥協(xié)的姿態(tài)向世界宣告她的存在，那張揚(yáng)的個性，像一個奔放的挑戰(zhàn)者和戰(zhàn)斗者，作者的感情在對北方雪的描寫中得到深化。雨是雪的初始階段，雪是雨的升華。在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂。三個修飾語，從溫度、硬度和顏色三個不同角度寫出雪花“冷”“硬”“白”的特點，顯示了雪花不向嚴(yán)寒屈服的品格。六、品味語言這是一首散文詩。魯迅在孤獨的心境中，以磅礴的語言，抒發(fā)了自己同凜冽的嚴(yán)冬一樣的社會勇猛奮戰(zhàn)的激情。你是如何理解最后兩個自然段的含義?最后兩段，作者從雪與雨的關(guān)系上，進(jìn)一步深化朔方飛雪蓬勃奮飛的意境，與篇首相呼應(yīng)。在這里作者不僅如實地反映了朔方嚴(yán)冬的景象，而且也暗示了當(dāng)時的社會現(xiàn)實。作者稱北方的雪是什么？由此看出作者對北方雪的什么態(tài)度？是死掉的雨，是雨的精魂。它的消釋抒發(fā)了作者對美好的事物迅即消逝的惋惜、感慨與苦悶，喊出了對黑暗現(xiàn)實的抗議。為了進(jìn)一步擴(kuò)展雪野的意境，使江南的雪富有生命力，作者用樸素的語言描繪了一幅兒童塑雪羅漢的水墨畫，通過“呵”、”偷”、“訪問”、“拍手”、“點頭”、“嘻笑”這些充滿活力的詞，刻畫了兒童特有的動作與神情，反映了他們天真活潑、純潔的心靈，真切傳神、熱鬧有趣。在數(shù)九寒天，作者用花的血紅、深黃、白中隱青和草的冷綠，映襯雪的潔白，使柔雪顯得更為明艷。由整體到局部，由面到點的品味這一幅江南雪景圖，作者從四個方面細(xì)致地描寫了江南的雪。散文詩《雪》寫于1925年1月18日，那時魯迅正生活在北洋軍閥段祺瑞統(tǒng)治下的北京。主要作品：小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》《南腔北調(diào)集》《華蓋集》《準(zhǔn)風(fēng)月談》《且介亭雜文》等。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。今天，我們來學(xué)習(xí)魯迅散文詩集《野草》中的重要一首散文詩《雪》。江南的雪和朔方的雪整體上有何不同？從哪些地方可以看出？江南的雪滋潤美艷朔方的雪如粉如沙孤獨四、同學(xué)再次有感情朗讀1——3自然段思考：、在作者的眼里，江南雪景有著怎樣的特點，而這些特點是通過怎樣的方式表現(xiàn)出來的？江南的雪具有滋潤美艷、絢麗有趣、但不能持久的特點。③以雪野中的花草，特別細(xì)寫了花的不同種類、多樣形狀和各種顏色，襯托雪的美麗。使一幅美麗而充滿生機(jī)與活力的江南雪景圖躍然于紙上！寫雪，為什么要寫塑雪羅漢，寫它的消釋用意何在？①在第二至三自然段中，找出描寫孩子們塑雪羅漢的動作與神情的詞語，體會其作用。生活氣息濃厚，寫出了江南雪的可愛可親，擴(kuò)展了雪野的意境，使江南的雪富有生命力，是美的象征。從這里還能看出她獨立的個性，斗爭的激情和獻(xiàn)身的精神?！八贩降难┗ㄔ诩婏w之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連”，而且和它們相伴的是失去了生命力的枯草。”這里作者以熾烈的感情，豪放的語言，剛勁的筆力，描繪朔方飛雪磅礴的氣勢，我們從朔方飛雪沖破酷寒的壓迫，自由馳騁于太空的壯舉，自然聯(lián)想到當(dāng)時作者及進(jìn)步人士所作的種種不屈斗爭，作者借朔方飛雪奮飛的情景，抒發(fā)他那不畏艱險，渴望戰(zhàn)斗的豪情。這里包含的詩人的感情，是對寒冷環(huán)境的反抗，也是對不屈的、斗爭的品格的歌頌，有荷戟獨彷徨的孤寂之感，也有永不停息戰(zhàn)斗的倔強(qiáng)精神。貫穿著魯迅一個共同的哲理：要用戰(zhàn)斗來創(chuàng)造一個春天般美好的世界。請同學(xué)們反復(fù)誦讀本文，舉例說明本文的語言之美美在何處？、暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。這些修飾語，表現(xiàn)了江南的雪中充滿了春天的氣息和生命的活力。是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。江南的雪固然美麗，但在魯迅的眼里，這種美未經(jīng)磨練，并不能保持長久。你在雪地里做過什么游戲?試寫片段文字描述出來。主要作品：小說集《》《》《故事新編》，散文集《》，散文詩集《》，雜文集《墳》《南腔北調(diào)集》《華蓋集》《準(zhǔn)風(fēng)月談》《且介亭雜文》等。②課文第二三兩段有哪些動作神情描寫，通過哪些傳神的詞語表現(xiàn)出來，分析一下妙處。拓展遷移①你