【正文】 其他因素(一)遺傳因素：包括機(jī)體的年齡、生理狀態(tài)以及個(gè)體發(fā)育等與抗原的免疫原性有關(guān)因素。改變和隱藏的自身物質(zhì)：主要包括在外傷、感染、電離輻射或藥物作用下，組織結(jié)構(gòu)發(fā)生改變的“自身”物質(zhì)和釋放入血的隱藏的自身抗原，如甲狀腺球蛋白、眼晶體蛋白等。這是因?yàn)榫哂幸欢ɑ瘜W(xué)組成和結(jié)構(gòu)復(fù)雜的物質(zhì)，其穩(wěn)定性好，在體內(nèi)存留時(shí)間長(zhǎng)，故免疫原性就較強(qiáng)。這是因?yàn)榇蠓肿佑袡C(jī)物結(jié)構(gòu)較穩(wěn)定，在機(jī)體內(nèi)不易被破壞與清除，在體內(nèi)存留時(shí)間較長(zhǎng)，使淋巴細(xì)胞得到持久的刺激，有利于免疫應(yīng)答的發(fā)生。(二)半抗原：本身不具有免疫原性，僅有免疫反應(yīng)性的抗 原稱為半抗原。1 概述一、定義凡能刺激機(jī)體免疫系統(tǒng)產(chǎn)生特異性免疫應(yīng)答；并能與相應(yīng)的免疫應(yīng)答產(chǎn)物即抗體或效應(yīng)T細(xì)胞在體內(nèi)或體外發(fā)生特異性結(jié)合的物質(zhì)，統(tǒng)稱為抗原。四、炎癥介質(zhì)作用（一）激肽樣作用：C2a能使小血管擴(kuò)張、通透性增強(qiáng)，引起炎癥性充血和水腫，稱其為補(bǔ)體激肽。二、促進(jìn)中和及溶解病毒作用（一）促進(jìn)中和：抗體與病毒的復(fù)合物中加入補(bǔ)體可阻止病毒對(duì)宿主細(xì)胞的吸附和進(jìn)入，增強(qiáng)抗體對(duì)病毒的中和作用。（四）S蛋白：MAC抑制因子，阻止C5b6789的生成。3 補(bǔ)體激活過(guò)程的調(diào)節(jié)一、補(bǔ)體自身衰變的調(diào)節(jié)作用：C4b2b中的C2b、C3bBb中的Bb及C5b等性質(zhì)都不穩(wěn)定，極易衰變，導(dǎo)致C3轉(zhuǎn)化酶、C5轉(zhuǎn)化酶失活，從而影響膜攻擊復(fù)合體的形成。⑵活化階段：D因子（B因子轉(zhuǎn)化酶原）在激活物作用下轉(zhuǎn)化為有活性的D因子，可使C3bB中的B裂解為Ba和Bb，而形成C3bBbC3轉(zhuǎn)化酶。細(xì)胞膜發(fā)生嚴(yán)重?fù)p傷，胞漿內(nèi)容物外漏，導(dǎo)致細(xì)胞最終溶解、破壞。二、補(bǔ)體系統(tǒng)的激活途徑（請(qǐng)參照P43圖49）（一）經(jīng)典激活途徑激活前提：AgAb復(fù)合物的形成。1 概述一、補(bǔ)體系統(tǒng)（一）定義：由存在于人或脊椎動(dòng)物血清與組織液中的一組可溶性蛋白及存在于血細(xì)胞與其他細(xì)胞表面的一組膜結(jié)合蛋白和補(bǔ)體受體所組成。（二）應(yīng)用：克服交叉反應(yīng)，提高免疫學(xué)試驗(yàn)的特異性和敏感性?？辜纳x(chóng)的主要抗體。血清中IgD的功能尚不清楚。輔助嬰兒抵抗呼吸道、消化道感染（初乳中含分泌型IgA）。三、IgA（一）特性：存在形式：?jiǎn)尉垠w（血清型）和雙聚體（分泌型）；其中分泌型主要分布于呼吸道、消化道及初乳等分泌液中。（三）生物活性是高效能的抗菌抗體，是B細(xì)胞SmIg成分之一。具有調(diào)理吞噬作用和介導(dǎo)ADCC效應(yīng)的功能。半衰期：23天，是所有抗體中半衰期最長(zhǎng)的。其決定簇在Ig分子可變區(qū)。（二）舉例：IgM、IgG、IgA、IgD、IgE二、同種異型：（一）定義：指同一種屬不同個(gè)體所產(chǎn)生的同一類(lèi)型Ig，由于重鏈或輕鏈恒定區(qū)內(nèi)一個(gè)或數(shù)個(gè)氨基酸不同而表現(xiàn)的抗原性差異。2 免疫球蛋白結(jié)構(gòu)一、免疫球蛋白的基本結(jié)構(gòu)及功能區(qū)二、免疫球蛋白的酶解片段167。（二）抗體（Ab）：指機(jī)體免疫細(xì)胞被抗原激活后，由B細(xì)胞合成與分泌的一類(lèi)能與相應(yīng)抗原特異性結(jié)合的具有免疫功能的球蛋白。三、嗜堿性粒細(xì)胞與肥大細(xì)胞：引起I型超敏反應(yīng)。（四）分泌生物活性介質(zhì)：如IL1促進(jìn)體液免疫的進(jìn)行。二、單核吞噬細(xì)胞表面標(biāo)志（一）表面抗原：MHCI類(lèi)及MHCII類(lèi)抗原分子（二）表面受體：多為非特異性，即不管抗原是什么?？梢苑翘禺愋詺承┠[瘤細(xì)胞和病毒感染的靶細(xì)胞。⑷ 有絲分裂原受體：如細(xì)菌脂多糖、葡萄球菌A蛋白和美洲商陸素。②TS細(xì)胞（抑制型）：避免出現(xiàn)過(guò)激的應(yīng)答反應(yīng)。②白細(xì)胞介素受體舉例：IL1R，IL2R，IL3R等。如：CDCDCDCD8等T細(xì)胞的表面受體 ⑴ 抗原受體：TCR ⑵ 綿羊紅細(xì)胞受體E受體，可形成玫瑰花環(huán)，用于T細(xì)胞鑒別。167。1 中樞免疫器官一、定義：免疫細(xì)胞分化、成熟的場(chǎng)所。病理性作用：癌細(xì)胞大量繁殖。病理性作用：自身免疫性疾病。病理性作用：破壞機(jī)體細(xì)胞正常功能。同時(shí)，認(rèn)真完成作業(yè)并按時(shí)參加實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)；此外，學(xué)員還應(yīng)在每月的作業(yè)完成及教師講評(píng)后，結(jié)合自身學(xué)習(xí)情況重新復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，并對(duì)尚不十分清楚的內(nèi)容整理后，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或電話等通訊方式向老師詢問(wèn)清楚。醫(yī)學(xué)微生物學(xué)則是研究與醫(yī)學(xué)有關(guān)的病原微生物的生物學(xué)性狀、遺傳與變異、致病性與免疫性、實(shí)驗(yàn)診斷和防治原則。本課程分為兩篇。（2）抗原物質(zhì)的種類(lèi)和特點(diǎn)。是機(jī)體免疫系統(tǒng)識(shí)別并清除外界入侵的 “非己”性抗原物質(zhì)、自身突變和損傷的細(xì)胞，保持機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的一種生理功能?！就骄毩?xí)】一、填空題（將正確答案填入空內(nèi)）1．免疫系統(tǒng)由_________、_____________和______________組成。若此功能失調(diào)，有可能導(dǎo)致發(fā)生腫瘤和病毒的持續(xù)感染。異常情況下，免疫防御功能過(guò)強(qiáng)，會(huì)導(dǎo)致超敏反應(yīng)；免疫防御功能過(guò)弱或缺如則為免疫缺陷，會(huì)導(dǎo)致反復(fù)發(fā)生感染。三、免疫學(xué)的發(fā)展概況【概念簡(jiǎn)釋】：指機(jī)體對(duì)感染有抵抗能力，而不患疫病或傳染病。免疫學(xué)起始于微生物學(xué)的抗感染免疫，現(xiàn)已廣泛滲透到醫(yī)學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，需掌握免疫的基本概念和功能。實(shí)驗(yàn)操作：共4次，占總成績(jī)的5%即5分。三、考核說(shuō)明考試形式：閉卷、筆試。教學(xué)媒體面授輔導(dǎo)為主，輔以IP課件、電子課件演示、網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑、網(wǎng)上實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等。在微生物形態(tài)結(jié)構(gòu)的研究方面已進(jìn)入超微結(jié)構(gòu)、分子水平的研究。本教材以基礎(chǔ)免疫學(xué)為主，臨床免疫學(xué)部分僅介紹超敏反應(yīng)。課程體系 醫(yī)學(xué)免疫學(xué)可分為基礎(chǔ)免疫學(xué)和臨床免疫學(xué)兩個(gè)部分。第四篇：醫(yī)學(xué)免疫學(xué)與微生物學(xué)教案網(wǎng)絡(luò)資源《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)與微生物學(xué)》教案課程說(shuō)明一、課程介紹課程概況醫(yī)學(xué)免疫學(xué)是研究人體免疫系統(tǒng)的組成和功能、免疫應(yīng)答規(guī)律、免疫應(yīng)答產(chǎn)物，以及有關(guān)疾病的免疫學(xué)發(fā)病機(jī)制、診斷和防治的一門(mén)生物科學(xué)。對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，技能方法的掌握，我鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人嘗試探究的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的合作互助精神。利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和交流合作，用不同的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)文字和圖片的下載，通過(guò)自學(xué)，嘗試和交流，提高學(xué)生在網(wǎng)上獲取信息、保存信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。]（七）師生互動(dòng)，小結(jié)本課。你們下載了那些介紹大慶的資料、圖片？并介紹自己下載資料的技巧。（2）組長(zhǎng)把收集的問(wèn)題組內(nèi)集中解決，解決不了請(qǐng)問(wèn)老師或其它小組的同學(xué)。] （六）小組協(xié)作，完成任務(wù)。師：剛才大家練習(xí)了下載網(wǎng)頁(yè)，可是我們下載的網(wǎng)頁(yè)和你的實(shí)際需要一致嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)那些地方不一致？生：我們并不需要整個(gè)網(wǎng)頁(yè)，而是需要網(wǎng)頁(yè)中的部分文字或網(wǎng)頁(yè)上的圖片。）（四）匯報(bào)交流，鞏固加深。] 可以通過(guò)自學(xué)課件學(xué)習(xí)；可以查閱教材；可以與同學(xué)商量；向老師求助。[設(shè)計(jì)意圖：授之以漁，在教知識(shí)的同時(shí)注意總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的能力。]（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，明確目標(biāo)。] 師：對(duì)！我們可以把網(wǎng)上的資源事先保存在自己的機(jī)器上。四、教學(xué)方法教法：探索發(fā)現(xiàn)法、小組協(xié)作法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。從而培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、與人合作的意識(shí)，并能在合作中進(jìn)行愉快的合作和協(xié)作。請(qǐng)與這臺(tái)服務(wù)器的管理員聯(lián)系以查明您是否有訪問(wèn)權(quán)限。從注冊(cè)表中找到“HKEY_LOCAL_MACHINE SOFTWARE MicrosoftWindowsCurrentVersionExplorerRemoteComputerNameSpace”，這里有一個(gè)名為“{ D62779904C6A11CF8D8700AA0060F5BF }”的子鍵，該子鍵指向“計(jì)劃任務(wù)（Scheduled Tasks）”，將它直接刪除即可。十四、作為網(wǎng)絡(luò)瀏覽服務(wù)器的電腦由于病毒、配置低運(yùn)行慢以及死機(jī)等原因?qū)е戮W(wǎng)絡(luò)上的計(jì)算機(jī)列表得不到更新，使得某些機(jī)器有時(shí)候在網(wǎng)上鄰居中找不到。一般經(jīng)過(guò)以上步驟，基本可以解決。這是一個(gè)很簡(jiǎn)單但卻經(jīng)常被人忽略的問(wèn)題，就是裝有Win2000/XP的機(jī)器雖然可以從“網(wǎng)上鄰居”中發(fā)現(xiàn)裝有Win98的機(jī)器，但卻無(wú)法訪問(wèn)，這是因?yàn)閃in98未啟用“允許其他用戶訪問(wèn)我的文件”而造成的，啟用該選項(xiàng)就可以解決這個(gè)問(wèn)題。不過(guò)，如果是在本地連接上啟用了這個(gè)防火墻，那么就會(huì)造成工作組之間無(wú)法互訪，出現(xiàn)“XXX無(wú)法訪問(wèn)”、“您可能沒(méi)有權(quán)限使用網(wǎng)絡(luò)資源”、“請(qǐng)與這臺(tái)服務(wù)器的管理員聯(lián)系以查明您是否有訪問(wèn)權(quán)限”、“找不到網(wǎng)絡(luò)路徑”等類(lèi)似的提示，此時(shí)請(qǐng)停用本地連接的防火墻屏蔽。本地策略amp。管理工具amp。用戶”中找到“Guest”賬戶，并用鼠標(biāo)右擊打開(kāi)“Guest屬性”對(duì)話框，去除這里的“賬戶已停用”復(fù)選框上的對(duì)鉤標(biāo)記，這樣退出后就可以從Win98中訪問(wèn)到Win2000/XP了。計(jì)算機(jī)管理amp。不過(guò)在缺省設(shè)置下這個(gè)Guest賬戶并未被啟用，可以從“控制面板amp。并且? 工作組中的一臺(tái)或多臺(tái)計(jì)算機(jī)沒(méi)有啟動(dòng)或已關(guān)閉（禁用）“計(jì)算機(jī)瀏覽器”服務(wù)。依次點(diǎn)擊“計(jì)算機(jī)配置→Windows設(shè)置→安全設(shè)置→安全選項(xiàng)”，雙擊“網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn):本地賬號(hào)的共享和安全模式”，將默認(rèn)設(shè)置“僅來(lái)賓→本地用戶以來(lái)賓身份驗(yàn)證”，更改為“經(jīng)典→本地用戶以自己的身份驗(yàn)證”在“資源管理器”中，單擊“工具→文件夾選項(xiàng)”，在“查看”選項(xiàng)卡中，將“高級(jí)設(shè)置”中的“使用簡(jiǎn)單文件共享(推薦)”前面的鉤去掉即可。思考：怎么在班級(jí)中找到和自己志同道合有共同愛(ài)好的同學(xué)呢？怎么把你這份個(gè)人簡(jiǎn)介分享？（引出文件夾共享）（1）首先我們想到的是右鍵快捷操作菜單中有沒(méi)有共享的選項(xiàng)呢？沒(méi)有！于是我們要換一個(gè)思路，將需要共享的文件放入一個(gè)文件夾，查看文件夾屬性，里面有一個(gè)共享！操作：新建文件夾，將文件復(fù)制/剪切進(jìn)文件夾，右鍵文件夾屬性共享高級(jí)共享共享此文件夾（2）那么當(dāng)我設(shè)置了共享以后，其他同學(xué)要到哪去看到你共享的文件夾呢？ 請(qǐng)同學(xué)自學(xué)課本P9頁(yè)：訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)資源打開(kāi)資源管理器，找到網(wǎng)絡(luò)圖標(biāo)，雙擊，可以看到在這個(gè)局域網(wǎng)中所有電腦，雙擊一臺(tái)電腦可以看到這臺(tái)電腦共享的文件夾（3）怎么打開(kāi)資源管理器？資源管理器是做什么用的？ 資源管理器結(jié)構(gòu)，左邊樹(shù)狀結(jié)構(gòu)右邊預(yù)覽模式 ：大圖標(biāo)，小圖標(biāo)，詳細(xì)信息 ：硬盤(pán)、網(wǎng)絡(luò)、文件夾等任務(wù)：請(qǐng)從教師機(jī)中找到下圖（4）完成任務(wù)，找朋友！將你和你的朋友的個(gè)人資料放在同一個(gè)文件夾內(nèi)并上交給教師，文件夾名字為你的學(xué)號(hào)+姓名。環(huán)節(jié)二：講授新知任務(wù)：請(qǐng)將班中與自己愛(ài)好相同的同學(xué)，選取一名作為你的朋友，將她的個(gè)人簡(jiǎn)介復(fù)制到你的電腦當(dāng)中。請(qǐng)與這臺(tái)服務(wù)器的管理員聯(lián)系以查明您是否有訪問(wèn)權(quán)限，拒絕訪問(wèn)，打印機(jī)始終不能共享．解決辦法：因此版本的安全設(shè)置比較高．需要檢查以下設(shè)置． 1 檢查 guest 用戶啟用 檢查 本地安全策略：安全設(shè)置本地策略用戶權(quán)限分配中的“拒絕從網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)這臺(tái)計(jì)算機(jī)”，把guest刪除 檢查 注冊(cè)表：HKEY_LOCAL_MACHINESYSTEMCurrentControlSetControlLsa右邊窗口RestrictAnonymous的值是否為0xp局域網(wǎng)訪問(wèn)權(quán)限過(guò)期問(wèn)題點(diǎn)擊“開(kāi)始→運(yùn)行”并輸入“”，打開(kāi)組策略。? 當(dāng)雙擊“網(wǎng)上鄰居”中的工作組時(shí)，收到以下錯(cuò)誤信息： 以下兩種條件均滿足時(shí)即會(huì)發(fā)生此問(wèn)題：? 工作組中的一臺(tái)或多臺(tái)計(jì)算機(jī)沒(méi)有打開(kāi)（啟用）TCP/IP 上的 NetBIOS。在Win2000/XP系統(tǒng)安裝之后會(huì)缺省建立兩個(gè)用戶賬戶，即Administrator（系統(tǒng)管理員）和Guest（來(lái)賓賬戶），所有在本地計(jì)算機(jī)沒(méi)有被分配到賬戶的用戶都將默認(rèn)使用Guest賬戶，該賬戶是沒(méi)有密碼的。line。line。line。line。防火墻是充當(dāng)網(wǎng)絡(luò)與外部世界之間的保衛(wèi)邊界的安全系統(tǒng)，微軟在WinXP中為用戶提供了一個(gè)內(nèi)置的Internet連接防火墻（ICF），啟用后可以限制某些不安全信息從外部進(jìn)入內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)。五：?jiǎn)⒂肳in98中的“文件及打印機(jī)共享”。然后單擊“網(wǎng)絡(luò) ID”按鈕，開(kāi)始“網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)向?qū)А保簡(jiǎn)螕簟跋乱徊健?，選擇“本機(jī)是商業(yè)網(wǎng)絡(luò)的一部分，用它連接到其他工作著的計(jì)算機(jī)”；單擊“下一步”，選擇“公司使用沒(méi)有域的網(wǎng)絡(luò)”；單擊“下一步”按鈕，然后輸入你的局域網(wǎng)的工作組名，如“work”，再次單擊“下一步”按鈕，最后單擊“完成”按鈕完成設(shè)置。安裝方法：①放入Windows XP安裝光盤(pán)，到“valueaddMsft et etbeui”:WindowsINF中；②:WindowsSystem32Drivers中；③開(kāi)始→控制面板→網(wǎng)上鄰居”→“網(wǎng)絡(luò)連接”→“本地連接”(就是你目前使用中的局域網(wǎng)連接)上按右鍵→“屬性”→“常規(guī)”→“安裝”→“通訊協(xié)議”→→“添加”，此時(shí)就可以看到“NetBEUI Protocol”這一項(xiàng)(此項(xiàng)原來(lái)是沒(méi)有的)，選取NetBEUI之后，按確定就OK了。可以手工解決這一問(wèn)題。以上可解決大部分問(wèn)題，起碼可以通過(guò)//對(duì)方計(jì)算機(jī)名/“拒絕訪問(wèn)”的解決方法！出現(xiàn)問(wèn)題為訪問(wèn)局域網(wǎng)計(jì)算機(jī)的時(shí)候提示： 您可能沒(méi)有權(quán)限使用網(wǎng)絡(luò)資源。利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，通過(guò)學(xué)生分組探究，協(xié)作學(xué)習(xí)，在完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)的過(guò)程中學(xué)會(huì)三種下載網(wǎng)上信息的方法。學(xué)生是在認(rèn)識(shí)因特網(wǎng)，學(xué)會(huì)瀏覽網(wǎng)頁(yè)、查找資料的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的，學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)中的圖文信息有一定的了解，是對(duì)所搜集資料整理、加工的過(guò)程。師：同學(xué)們，你們生在大慶長(zhǎng)在大慶，但是你們了解大慶嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你所認(rèn)識(shí)的大慶？（回答）老師請(qǐng)你們欣賞一組關(guān)于我們大慶的圖片好嗎？（學(xué)生欣賞圖片）我們的家鄉(xiāng)美嗎？（美）那么你們知道油城——大慶的由來(lái)嗎？（學(xué)生的回答）請(qǐng)大家看看這張網(wǎng)頁(yè)上給出了怎樣的答案（打開(kāi)桌面上的網(wǎng)頁(yè)，并找一位同學(xué)閱讀）師：大家剛才看到的是一張網(wǎng)頁(yè)，老師并沒(méi)有上網(wǎng)，卻打開(kāi)了一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，我是怎么做到的？（引導(dǎo)生答，板書(shū)課題）[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)打開(kāi)本機(jī)上保存的網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生知道可以把網(wǎng)上的資源保存在自己的機(jī)器上，由此來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)習(xí)保存網(wǎng)頁(yè)的熱情，為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）[設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生已經(jīng)掌握保存文件的知識(shí)通過(guò)知識(shí)遷移，來(lái)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)的保存，降低學(xué)習(xí)的難度，給學(xué)生建立信心。所有文件的保存基本都是這幾步，大家在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要注意總結(jié)規(guī)律。[設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)驅(qū)動(dòng)：讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下自主學(xué)習(xí)。（學(xué)生根據(jù)組長(zhǎng)分配的任務(wù)開(kāi)始上網(wǎng)，搜集信息并下載到自己的