【正文】 ，確定合理的網(wǎng)站布局和色彩搭配，制作內(nèi)容豐富、形式美觀的網(wǎng)站。教材提供了網(wǎng)站的內(nèi)容和參考布局，學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇合適的內(nèi)容和格式。人們的生活、身體健康等都跟天氣有關(guān)系。本課是綜合課。教學(xué)時間：四課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：本課網(wǎng)頁主題屬于地理、自然方面的內(nèi)容，實現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學(xué)科的有機結(jié)合。做出有個性的網(wǎng)頁。五、欣賞作品，共同提高六、交流：保存網(wǎng)頁并在IE瀏覽器中瀏覽。讓人能從頁面形式和內(nèi)容上體會到白色污染的嚴重性，進一步介紹解決這種情況的方法。圖片盡量選擇一些具有視覺沖擊力強，能讓人體會到白色污染就在我們身邊，已經(jīng)很嚴重的影響了我們的生存環(huán)境。三、設(shè)計制作網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖。塑料是高分子聚合物，不易降解，需數(shù)百年才能分解，既污染環(huán)境，又危害人體健康。學(xué)會正確處理塑料制品，減少環(huán)境污染?！爸黝}”的編輯和使用很靈活，能達到很好的修飾網(wǎng)頁的效果。首頁欄目中的各個二級頁面都是采用框架制作的，二級頁面中欄目的具體內(nèi)容都在一個窗口顯示。四、制作網(wǎng)頁根據(jù)網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖進行制作網(wǎng)頁。在自然災(zāi)害來臨的時候，我們要知道怎樣做，了解一些臨災(zāi)自救常識。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：師：近年來，我國的自然災(zāi)害現(xiàn)象很多，洪水，臺風(fēng)等等，嚴重影響著人們的生產(chǎn)和生活。體會設(shè)置什么樣的過渡效果才能使網(wǎng)頁間的過渡更加和諧，為設(shè)置網(wǎng)頁過渡效果積累經(jīng)驗和感性認識。2．設(shè)置網(wǎng)頁過渡網(wǎng)頁過渡效果是根據(jù)網(wǎng)頁間不同內(nèi)容設(shè)置的，要利于網(wǎng)頁的瀏覽。四、制作網(wǎng)頁 1．設(shè)計頁面課前教師可以讓學(xué)生講述他們是怎樣理解綠色食品的，掌握學(xué)生對綠色食品的了解程度，學(xué)生根據(jù)自己的喜好從不同角度制作有關(guān)綠色食品的網(wǎng)站。今天，我們一起制作有關(guān)“綠色食品”的網(wǎng)頁。了解什么是綠色食品，對其有一個正確的認識。本課網(wǎng)頁內(nèi)容都是與神農(nóng)架有關(guān)的，比較集中。學(xué)生注意區(qū)分兩者設(shè)置的不同和效果的不同，可以分別嘗試設(shè)置兩種效果。“神農(nóng)架”給人一種清晰、自然的感覺，頁面顏色需要符合這個特點。二、設(shè)計網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)參考P67，但不要求一致三、搜索信息神農(nóng)架簡介（文字介紹）神農(nóng)架風(fēng)光（飛瀑、秀水、洞穴、奇峰、圖片各2張）神農(nóng)架的植物 神農(nóng)架的動物四、制作網(wǎng)頁根據(jù)設(shè)計的圖，進行用表格規(guī)化網(wǎng)頁，填充內(nèi)容。教學(xué)時間：三課時 教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入神農(nóng)架的另一個名字是神秘，野人、白化動物、原始森林??就像一團斑斕迷離的迷霧，讓無數(shù)人總想探尋其中的奧秘和神奇。六、欣賞作品 評價總結(jié) 十六神秘的神農(nóng)架 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會利用“框架網(wǎng)頁”制作“神秘的神農(nóng)架”網(wǎng)頁。利用圖片表達信息，可以達到生動形象說明問題的目的。三、搜索信息火山的形成過程（圖文介紹）火山的分類（圖文介紹）活火山 休眠火山 死火山火山奇觀火山的危害海底火山爆發(fā)火山資源利用世界主要火山帶的分布我國典弄的三大火山四、制作網(wǎng)頁根據(jù)設(shè)計，布局專題網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)并填充相應(yīng)的內(nèi)容。二、設(shè)計頁面本課網(wǎng)頁形式比較復(fù)雜，內(nèi)容很豐富。教學(xué)重點：學(xué)生能夠從多方面了解火山的相關(guān)知識，以內(nèi)容豐富，形式多樣的網(wǎng)頁形式來表現(xiàn)主題。不必增加新的窗口既可瀏覽到整個網(wǎng)站的內(nèi)容。3．一級頁面和二級頁面的鏈接本課網(wǎng)頁最突出的特點是欄目的所有二級頁面都在首頁顯示，點擊相應(yīng)鏈接不必在新窗口瀏覽具體內(nèi)容。日食現(xiàn)象：分類及現(xiàn)象、形成過程、如何觀察日食。教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程一．播放動畫，激情導(dǎo)入 播放動畫“后羿射日”，讓學(xué)生了解太陽也有神秘的傳說，激起學(xué)生探索太陽之謎的興趣。3．設(shè)置“屏幕提示”在圖片上設(shè)置“屏幕提示”，能很方便地看到圖片名稱及相關(guān)信息，可以幫助學(xué)生更快的了解圖片相關(guān)內(nèi)容。教材中提供的內(nèi)容設(shè)計和網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)設(shè)計只是一種參考，學(xué)生完全可以按照自己的喜好去重新設(shè)計、編排。教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：太陽系誕生在大約在46億年前，由太陽、九大行星、60多顆衛(wèi)星以及無數(shù)的小行星，慧星及損星駔成。四、交流：交互式按鈕與普通的超鏈接文字有何不同，它們各有什么優(yōu)點。修飾網(wǎng)頁教師演示制作下面兩個內(nèi)容：A．制作動態(tài)字幕后，嘗試使用Web組件中的“計數(shù)器”和“圖片庫”。二．網(wǎng)上搜索 整理資料 師：上網(wǎng)搜索水資源的使用情況和當(dāng)前的水污染的情況，將自己搜集到的有關(guān)水資源的信息進行整理并制作成網(wǎng)站，下面就是收集的有關(guān)內(nèi)容：我國水資源會儲量及分布；水與人類生活：生活用水、工業(yè)用水、農(nóng)業(yè)用水什么是水污染水污染的危害防治水污染的措施。教學(xué)過程： 第一課時一、談話導(dǎo)入，激情引趣 水是生命之源，是人類賴以生存的資源，水資源缺乏是當(dāng)今世界發(fā)展與人類生產(chǎn)生活面臨的重要問題。（3）網(wǎng)頁中的重要元素：“超鏈接”——能從當(dāng)前網(wǎng)頁跳轉(zhuǎn)到其他網(wǎng)頁。七、板書設(shè)計：第1課網(wǎng)站與網(wǎng)頁網(wǎng)站與網(wǎng)頁的不同：(1)一個網(wǎng)站是那些相同位置下所有網(wǎng)頁的總和。師：登錄中華少兒網(wǎng)站，通過單擊“中華少兒網(wǎng)”主頁中的“科學(xué)大觀”目錄，跳到“科學(xué)大觀”的網(wǎng)頁。板書：網(wǎng)頁的組成元素（1）文字和圖片是網(wǎng)頁的兩種基本元素。生：在之前登錄的網(wǎng)站打開自己喜歡的網(wǎng)頁，并與其他同學(xué)交流討論自己喜歡的理由。進一步認識網(wǎng)站與網(wǎng)頁，并指導(dǎo)學(xué)生在書本中劃出不同點。板書：第一課 網(wǎng)站與網(wǎng)頁 Ⅱ、進入新授課師：登錄自己喜歡的網(wǎng)站，并思考網(wǎng)站與網(wǎng)頁的不同點。由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握網(wǎng)頁元素和網(wǎng)頁構(gòu)件的使用。掌握網(wǎng)頁元素和網(wǎng)頁構(gòu)件的使用。打開計算機并由教師機控制。師：根據(jù)學(xué)生討論的情況進一步提問：“你為什么喜歡這個網(wǎng)頁（網(wǎng)站）？”“你想做出自己漂亮的網(wǎng)頁嗎？”引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)入新課。通過舉例幫助學(xué)生理解：在地址欄中輸入中華少兒網(wǎng)的網(wǎng)址。師：剛在第一個活動過程中，同學(xué)們已經(jīng)試著登錄自己喜歡的網(wǎng)站，現(xiàn)在請同學(xué)們在喜歡的網(wǎng)站上再打開自己喜歡的網(wǎng)頁，并與其他同學(xué)分享你喜歡的理由。師：針對學(xué)生回答的理由進一步指出：文字和圖片是網(wǎng)頁的兩種基本元素。