【正文】 作者在文章開(kāi)頭就把自己的心扉敞露給文章中的主人公，采用與第二人稱交談的方式，訴說(shuō)心理話語(yǔ)。??！這里的一切是那樣的親切溫馨，但又是那樣的新鮮美麗。（選自《我是一個(gè)音樂(lè)迷》）十八、夢(mèng)幻遐想式開(kāi)頭。即先交待原因，再記人敘事，讀者開(kāi)始讀文章就了解起因，以有利于增加對(duì)文章的閱讀興趣。多少年來(lái)，小巷的一草一木總縈繞心頭，那石鋪的街道，古舊的木門，挺拔的大樹，還有那普通又普通的人們??（選自《幽幽小巷情》）十六、倒敘描寫式開(kāi)頭。如：“我是一只可憐的小小鳥，想飛卻怎么也飛不高、”我傷心地唱著歌，背著沉重的書包無(wú)奈地走在回家的路上，想到回家后還要彈琴、聽(tīng)英語(yǔ)、做作業(yè)我就心煩。即直接從人物的語(yǔ)言或?qū)υ捜胧珠_(kāi)篇，使讀者剛一接觸文章就如見(jiàn)其人，如聞其聲，使人物形象更加鮮活。如：記得程頤好像說(shuō)過(guò)：“外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深。即在文章的開(kāi)頭就點(diǎn)出了文題，讓讀者直奔問(wèn)題所要說(shuō)的內(nèi)容，一目了然，不易跑題。（選自〈〈兩種愛(ài)〉〉）1推薦十、揭示中心式開(kāi)頭。即在開(kāi)頭把對(duì)立的人、事物或者同一人、同一事物的相反兩個(gè)方面并列出來(lái)，形成鮮明的對(duì)照。（選自〈〈老師頌.〉〉）八、妙用排比式開(kāi)篇。即寫在文章時(shí)不直接描寫人物或敘述事物，而是先用形象的比喻描述有關(guān)的內(nèi)容或人物，然后再逐步深入地寫內(nèi)容。即以人的思想、心情作開(kāi)頭，主人公的喜怒哀樂(lè)，都可以以準(zhǔn)確的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，創(chuàng)造出一種心理氛圍，給讀者以強(qiáng)烈的感受，增強(qiáng)文章的感染力。設(shè)問(wèn)式開(kāi)頭。每個(gè)車站點(diǎn)里都站了許多候車人。如：王加麗是個(gè)勤奮好學(xué)，樂(lè)于助人，熱愛(ài)集體的學(xué)生，老師和同學(xué)都喜歡她。語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、精彩。肖像刻畫要生動(dòng)逼真，使人或物的形象豐滿，達(dá)到呼之欲出的效果。作文結(jié)尾“八法”：⑴卒章顯志，畫龍點(diǎn)睛；⑵首尾圓合，前后呼應(yīng)； ⑶戛然而止，故意留白；⑷以景結(jié)情，深化主旨； ⑸巧妙發(fā)問(wèn)，啟人深思；⑹名言警句，多彩多姿； ⑺呼告結(jié)尾，引起共鳴；⑻活用手法，無(wú)窮意蘊(yùn)。——《古井》排比式結(jié)尾：圍繞文章中心以一組排比句總結(jié)全文，更加突出中心，使主旨更加鮮明。我想：等革命勝利以后，一定要把它送到革命烈士紀(jì)念館去，讓我們的子子孫孫都來(lái)瞻仰它。你們的教誨、你們的恩情我永志不忘。這件事已經(jīng)過(guò)去很久了，但每次想起它，我都會(huì)覺(jué)得既好笑，又得意。——《記憶》每當(dāng)看到我那雙整舊如新的布鞋，看到鞋頭上那密密麻麻的針腳，我就會(huì)想起那寒風(fēng)中的一幕，就會(huì)想起那位可親可敬的補(bǔ)鞋老人，——《補(bǔ)鞋老人》抒情式開(kāi)頭：開(kāi)頭直抒胸臆，以情感人?！堆嘧印发?描寫環(huán)境：四周靜極了，只有風(fēng)吹過(guò)樹梢，發(fā)出呼呼的鳴叫。① 描寫外貌：我的同桌名叫劉韻?！段业暮绵従印房偲鹗介_(kāi)頭：開(kāi)頭總領(lǐng)全文。翠鳥喜歡停在水邊的葦桿上?！段野嗟耐瑢W(xué)》④ 排比式。咦，我們班的同學(xué)朝這邊走過(guò)來(lái)了。別人的奶奶面容總是那么慈祥，說(shuō)話總是那么溫和，而我的奶奶卻常用那張冬瓜似的臉對(duì)我微笑，用那沙啞的嗓子給我講故事，還用那雙飽經(jīng)風(fēng)霜的手為我洗衣做飯。——《一件后悔的事》② 對(duì)比式。人們都說(shuō)“桂林山水甲天下”。（兩個(gè)分句形成類比，第一句是類體，第二句是本體。如：惟有深閱讀，才得大收獲；惜哉淺閱讀，只得小領(lǐng)悟。點(diǎn)擊“發(fā)送”，瞬間直達(dá)。我想，朋友現(xiàn)在的狀態(tài)，就是喜歡淺閱讀吧。如：朱熹說(shuō)：“讀書有三到，謂心到，眼到，口到?！碧煜碌谝坏群檬?，就是沉入到書籍里面。）相應(yīng)結(jié)尾：結(jié)尾可以呼應(yīng)開(kāi)頭的設(shè)問(wèn)。如：望窗外，月光如水；看室內(nèi)，茶香猶存……5．設(shè)問(wèn)法 用一簡(jiǎn)短設(shè)問(wèn)句開(kāi)頭，容易引發(fā)讀者思考。我打開(kāi)書，靜靜地開(kāi)始一段美妙的心靈旅程。（此句暗含褒貶，暗扣主題。）相應(yīng)結(jié)尾：以簡(jiǎn)潔的景物描寫收尾，或渲染氣氛，或描摹場(chǎng)景。開(kāi)頭：和風(fēng)吹面，柳綠桃紅。時(shí)代風(fēng)云變幻，世事滄桑流轉(zhuǎn)，淺閱讀，反映出現(xiàn)代人急功近利的心態(tài)。③悠遠(yuǎn) 結(jié)尾最好如撞鐘之后，動(dòng)作已停，但余音裊裊，啟人深思?！笨紙?chǎng)作文，結(jié)尾絕不可等閑視之。②短：開(kāi)頭要精練、簡(jiǎn)練，不可啰嗦。”（趙俊峰 《做一個(gè)最好的自己》）另外，一些開(kāi)頭的方法也可用于結(jié)尾，如抒情、寫景、比喻等方法。賣花嘞，賣花嘞……（程亞紅 《紅花草》）而文章的開(kāi)頭是這樣的：我夢(mèng)見(jiàn)你了，紅花草，我夢(mèng)見(jiàn)你這江南水鄉(xiāng)的賣花姑娘了。語(yǔ)段舉例：接過(guò)花，我目送你在小雨中遠(yuǎn)去，忽然想起拿這枝紫云英還沒(méi)付錢，忙大聲喊你?！毙〗阈π?，“我們經(jīng)理看過(guò)支票，就知道您是誰(shuí)了。那位小姐將支票還給方先生，并說(shuō)：“很抱歉，我們經(jīng)理不想接受這筆生意。”小姐驚奇地盯著眼前這上財(cái)大氣粗的人，不知如何應(yīng)付。語(yǔ)段舉例：在書店經(jīng)理室，方先生將一張2萬(wàn)元的支票拍在辦公桌上，對(duì)接待他的小姐說(shuō)：“愿意與我做成一筆大生意嗎？”小姐說(shuō)：“當(dāng)然愿意。忽然看見(jiàn)一個(gè)身著藍(lán)色土布衣褲的學(xué)生站在門口。語(yǔ)段舉例：我們走出校門，身后飄來(lái)悠揚(yáng)的電子琴聲，孩子們用稚氣的聲音唱著：“我們的家鄉(xiāng)，在希望的田野上……”是的，梨鄉(xiāng)，這是一片大有希望的熱土。（佚名 《談勤奮》）作文結(jié)尾的方法點(diǎn)題結(jié)尾在文章結(jié)尾時(shí)點(diǎn)明主題?！边@是我國(guó)古代文學(xué)家韓愈留給后人的格言。蒙蒙的細(xì)雨滴落在我的面頰上，我一邊享受著這份清涼，一邊悠閑地四望。我想此刻，我的臉上一定有一層七彩光輻射開(kāi)來(lái)，讓幸福和溫馨暖暖地簇?fù)碇摇?0世紀(jì)末，網(wǎng)絡(luò)籠罩了人們的生活。這時(shí)，劉老師從懷里摸出一個(gè)紅絲綢的小包來(lái)，慢慢地小心翼翼地一層一層地打開(kāi)。上課鈴一響，劉老師邁著穩(wěn)健的步走進(jìn)教室，但與往日不同的是，他穿著一套奇怪的服裝，戴著一頂奇怪的帽子，還有那臉上掛著一絲詭秘的微笑，叫人捉摸不透?？山裉靺s截然相反，從中午起就沒(méi)有看到班主任的身影。雪》嗎？你不為詞中“山舞銀蛇，原馳蠟象”的盛景陶醉嗎？你聆聽(tīng)過(guò)如雷貫耳的朔風(fēng)嗎？如果你是溫柔細(xì)膩的南方人，那你一定對(duì)北方的隆冬充滿了熱切的向往。像蝴蝶飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起視聽(tīng)的愉悅之感。那被棕色的略帶卷曲的頭發(fā)覆蓋的寬闊前額，那高高的鼻子，碧藍(lán)的深深的凹陷的眼睛，那抿成一條線的雙唇……構(gòu)成了一張堅(jiān)毅而開(kāi)朗的臉盤，這就是我的法籍教師——伊凡先生。語(yǔ)段舉例：在我的記憶深處，有一張歐洲人的臉。這個(gè)比喻，我覺(jué)得就我自己說(shuō)，特別親切。語(yǔ)段舉例：朋友，你讀過(guò)毛澤東同志的《沁園春通常班會(huì)之前，班主任不是班干部出謀劃策，就是在教室里忙得不亦樂(lè)乎?！薄敖裉斓陌鄷?huì)肯定要開(kāi)，誰(shuí)知班主任耍的什么鬼點(diǎn)子？”果然是其中一個(gè)同學(xué)言中了。還是班上幾個(gè)“萬(wàn)事通”憋不住了，小聲地噓出聲來(lái)：“這是博士服、博士服！”“啊，好神氣！”幾乎是在同時(shí)，好多同學(xué)都驚叫出聲來(lái)。（唐天軍《神秘的班會(huì)》）議論開(kāi)頭文章的開(kāi)頭用耐人尋味的富有哲理性、知識(shí)性的語(yǔ)言進(jìn)行議論，闡明自己的觀點(diǎn)、見(jiàn)解或主張，引出下文。語(yǔ)段舉例：清晨，幾縷金色的陽(yáng)光柔柔的倚在我的小窗上。（段雪梅 《唱給世界的歌》）情景交融文章開(kāi)頭描繪出一種特殊的籠罩全篇的氛圍和情調(diào)，導(dǎo)入正文。語(yǔ)段舉例：“業(yè)精于勤荒于嬉。勤奮應(yīng)該成為我們的座右銘。（張慧 《星》）展示未來(lái)旨在文章結(jié)尾預(yù)示或展開(kāi)一個(gè)美好的前景。老師正在為這個(gè)頂尖的學(xué)生沒(méi)來(lái)報(bào)到而奇怪。老師驚異地揭開(kāi)紅布——?。?？一籃白生生的雞蛋！老師拿著他的績(jī)單，看看這幾十元錢和一籃雞蛋——愕然無(wú)語(yǔ)?。ü?《無(wú)題》）出人意料指用有悖于情理的語(yǔ)言、行為、情景作為結(jié)尾的方法。下午兩點(diǎn)，我來(lái)取貨。下午兩點(diǎn)，我們驅(qū)車來(lái)書店?！薄安槐亓??！保ㄔS申高《想討一本書》）照應(yīng)開(kāi)頭指用與開(kāi)頭相呼應(yīng)的文字做結(jié)尾的方法?！?br />