【正文】 的引出課的內(nèi)容，屏幕展示增加震撼效果。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：通過作品賞析，加深對節(jié)奏、節(jié)拍、旋律在音樂表現(xiàn)上的認(rèn)識。1866年奧地利在普奧戰(zhàn)爭（七星期戰(zhàn)爭）中慘敗，使維也納人感到哀傷、壓抑，空氣沉悶，情緒低落。施特勞斯（1825—1899）于1867年創(chuàng)作的圓舞曲，也稱《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。教學(xué)目標(biāo)：1．通過欣賞《藍(lán)色多瑙河》，讓學(xué)生感受作品中滲透的愛國主義情感和極強(qiáng)的藝術(shù)感染力，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)、熱愛生活、追求真善美的高尚情操。第四篇：初中九年級音樂欣賞《藍(lán)色多瑙河》教案人音版初中九年級音樂欣賞《藍(lán)色多瑙河》教案教材版本：人民音樂出版社 年級：九年級教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、大屏幕和活動黑板等。樂曲的結(jié)尾有兩種，一種是合唱型結(jié)尾，接在第五小圓舞曲之后，很短，迅速地在熱烈的氣氛中結(jié)束。第五小圓舞曲是第四圓舞曲音樂情緒的繼續(xù)和發(fā)展，只是轉(zhuǎn)到A大調(diào)上。第三小圓舞曲屬歌唱性旋律，主題A有優(yōu)美典雅、端莊穩(wěn)重的特點(diǎn)；主題B具有流動性特點(diǎn)，加強(qiáng)了舞蹈性，呈現(xiàn)出狂歡的舞蹈場面。第一小圓舞曲描寫了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時的情景。在每年元旦舉行的維也納新年音樂會上，本曲甚至成了保留曲目，作為傳統(tǒng)在新年前夜午夜時分剛過的時候演奏。同年，小約翰在巴黎萬國博覽會上親自指揮該曲并獲得了極大的成功。這首合唱曲的歌詞是他請?jiān)娙烁缒鶢柼貏?chuàng)作的。香甜的鮮花吐芳，撫慰我心中的陰影和創(chuàng)傷，不毛的灌木叢中花兒依然開放，夜鶯歌喉囀，在多瑙河旁，美麗的藍(lán)色的多瑙河旁。原為一首由樂隊(duì)伴奏的男聲合唱,后去掉人聲,、五段小圓舞曲及一個較長大的尾聲（部分再現(xiàn)前面主要的音樂主題）連續(xù)演奏而成。欣賞者自身的理解是根據(jù)自身的文化層次對音樂的理解，音樂不同于其它學(xué)科，它反映的東西是比較模糊的，也比較抽象的，因此，可以充分發(fā)揮自己的想象力。下面我們將從《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》的樂曲概述、創(chuàng)作背景、樂曲賞析等幾方面來進(jìn)行簡單的分析。圓舞曲起源于18世紀(jì)下半葉奧地利北部的一種三拍子民間舞曲。請同學(xué)們下課利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集一些約翰?施特勞斯的作品，了解異國文化，豐富我們的音樂視野。師：聽辨這段旋律的速度、力度發(fā)生了什么變化？表現(xiàn)了怎樣的情景？ 生：力度較強(qiáng)，表現(xiàn)了熱烈歡快的舞蹈場面。師：讓我們跟著旋律畫旋律線感受這段音樂的旋律變化，再次熟悉音樂。聽賞第四圓舞曲。聽賞第三圓舞曲。表現(xiàn)了人們在歡快地跳著舞。聽賞第二圓舞曲。這么著名的旋律我們來視唱旋律樂譜。聽賞第一圓舞曲。教學(xué)要求：聽辨五個圓舞曲主題旋律，能夠分辨樂曲的段落。這充分說明了藍(lán)色多瑙河在奧地利人們的心中，乃至全世界人們的心中占有相當(dāng)高的位置，是世界流傳的經(jīng)典名曲。記憶第一圓舞曲主題旋律，模唱主題旋律，了解圓舞曲的速度、旋律特點(diǎn)，體驗(yàn)樂曲充滿活力的、抒情優(yōu)美的情緒特點(diǎn)。在教學(xué)過程與方法上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)，學(xué)生有了真實(shí)的體驗(yàn)，才會有真正的理解，深刻的感悟。學(xué)生討論圓舞曲《藍(lán)色多瑙河》的藝術(shù)價值，教師加以總結(jié)：1872 年 3 月，在美國波士頓舉行的世界和平五十周年國際音樂節(jié)上，特約作曲家親自指揮，由兩萬人（伴奏樂器有一千零八十七件）參加演唱這支《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》，這樣盛大的音樂演出在西洋音樂史上是罕見的，這首圓舞曲不僅在十九世紀(jì)歐美各國風(fēng)行之盛，而且到今天，在世界各地的各種媒體上都傳出它那美妙的旋律，可以說無人不知，無人不曉，音樂評論家這樣評價這首舉世無雙的圓舞曲： “ 他把奧地利鄉(xiāng)村民間音樂和維也納城市音樂的活潑、風(fēng)趣結(jié)合起來，并不失其奧地利民間音樂的新鮮感、美妙和誘惑力 ”。旋律又具有舞蹈性質(zhì)，好似舞步在飛旋。第三圓舞曲：（單二部曲式）第一段：三度和聲音程的連續(xù)進(jìn)行，情緒典雅高貴，表現(xiàn)了 “ 云象面網(wǎng)在頭上飄蕩，遍地鮮艷的花朵，在她腳下開放，這段的旋律極富于流動性。教師在鋼琴上演奏全曲靈魂曲調(diào)請學(xué)生一起哼唱。情緒較溫和、寧靜。貝克一首詩的各段最后一行的重復(fù)句： “你多愁善感，你年輕，美麗，溫順好心腸，猶如礦中的金子閃閃發(fā)光，真情就在那兒蘇醒，在多瑙河旁，美麗的藍(lán)色的多瑙河旁。約翰施特勞斯，自幼酷愛音樂，雖遭到父親的反對，但在母親幫助下偷學(xué)小提琴、鋼琴和作曲。施特勞斯（1825－1899）奧地利作曲家，是斯特勞斯家族里前后五位圓舞曲作曲家中的佼佼者。通過欣賞本曲，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、理解音樂的基本要素，從而學(xué)會從音樂表現(xiàn)手段入手分析、理解音樂作品。、知識與技能 : ① 共同探討圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，了解其藝術(shù)價值。過程與方法：讓學(xué)生自主的收集有關(guān)圓舞曲、約翰施特勞斯、《藍(lán)色多瑙河》的文字、音響材料，在課堂上進(jìn)行展示與交流。通過欣賞本曲，拓寬學(xué)生的音樂視野，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力。約翰而他小約翰他一生共創(chuàng)作了一百二十多首圓舞曲，其中最受世人喜愛的就是這首被譽(yù)為維也納第二國歌的《藍(lán)色多瑙河》。曲名取自詩人卡爾（分解和弦構(gòu)成的主導(dǎo)動機(jī)）這是充滿希望、積極向上的音調(diào)黎明的到來，使人聯(lián)想到晨曦映照的河岸，日出拔開了多瑙河上空的薄霧，這一段的速度比較舒緩。第二樂段：對比段，活潑輕快，充滿生氣，表現(xiàn)了 “ 春天來了，大地在歡笑，蜜峰嗡嗡叫，風(fēng)吹樹梢多美妙 ” 的景象。第三段：第一段的再現(xiàn)。第二段：放聲歌唱 “ 春天來了，多么美好 ”。四、拓展討論學(xué)生討論維也納圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，教師加以總結(jié)，速度為小快板： 旋律優(yōu)美、流暢，色彩豐富，始終給人以新鮮變化無窮的感覺（每個小圓舞曲有兩個旋律），節(jié)奏鮮明，三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系十分明顯突出，整體風(fēng)格樂觀向上，輝煌華麗，伴奏聲部采用周期性反復(fù)的節(jié)奏型。六、教學(xué)反思：通過教學(xué)實(shí)踐，我懂得了鑒賞音樂不是靜態(tài)的，不是灌輸式的，師生需要在充分的實(shí)踐互動中共同體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)通過樂曲欣賞，感受圓舞曲的風(fēng)格，廣泛了解異國文化，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高舞曲音樂的鑒賞能力。教學(xué)過程