【正文】 設(shè)置五：明明來到辦公室（）問題設(shè)置六：老師（），明明（）學(xué)生作品：今天數(shù)學(xué)考試成績知道了，明明考了99，同桌紅紅又是100分。只 見他摔得個四腳朝天，哇哇大哭起來。青蛙仿佛在說：“謝謝你還給我們生命，我們會保護(hù)莊稼好好報答你們的。問題設(shè)置五：小明慚愧（）他來到池塘邊（）提供形容急切的詞語：三步并做兩步 快馬加鞭 大步流星問題設(shè)置六：青蛙“呱、呱”的叫著，仿佛在（）學(xué)生作品：一天小明在池塘邊捉了許多活潑可愛的青蛙，他興致勃勃的 7 跑回家。這時，我剛好走出家門，看到這只可惡的小貓又在搗亂?；ㄩg的蝴蝶聽見了，仿 佛在說：“改正錯誤還是好孩子。問題設(shè)置六：花間的蝴蝶看了仿佛在說（）學(xué)生作品：秋天，公園的菊花真美?。∮械暮?，有的亭亭玉立，還有的端莊秀麗。我找了一塊空地，先用鐵鍬挖了一個深深的坑，接著將小樹苗放進(jìn)坑里。只見他氣喘吁吁，汗如雨下，不時還停下來休息休息。寫話練習(xí)《植樹》，圖上畫了兩位少先隊員在種樹，空中兩只小鳥飛過。”“廣闊的天空”、“美麗的城市”……”青蛙與小鳥的第四次對話，為孩子們插上了想象的翅膀，思緒飛揚(yáng)。如：改寫課文片段，創(chuàng)編課文故事，續(xù)寫課文內(nèi)容等都是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練的極佳途徑。再指導(dǎo)他們看圖要有順序，或從上到下或從遠(yuǎn)到近；或從左到右......對再從畫面中人物的相貌、服飾等，弄清人物的年齡、身份；從人物的表情、動作，推測人物在干什么，想什么。生活是寫話的源泉，要教會學(xué)生做一個生活的有心人，使學(xué)生熱愛生活，學(xué)著觀察生活中的一草一木，一人一事，感受生活的喜怒哀樂，這是學(xué)生寫好話的重要前提。趁機(jī)展示圖畫內(nèi)容,消除恐懼，迸發(fā)寫作欲望。學(xué)生有了內(nèi)心的感受，他才會高興地說，高興地寫；反之，只能是為寫話而寫話，絞盡腦汁，視寫話為苦差事，畏難而止。我認(rèn)為寫話教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的興趣和信心，活用文本，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生學(xué)會觀察，大膽想象，積極參與輕松快樂地寫話，初享寫話成功的成就感、自豪感、榮譽(yù)感和幸福感。我個人的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)證明：在提高教學(xué)質(zhì)量上，永遠(yuǎn)有新途徑值得我們?nèi)ヌ綄ぃ灰覀兓谂囵B(yǎng)學(xué)生的能力、開發(fā)學(xué)生的智力、全面提高學(xué)生的素質(zhì)，就一定能夠取得新的經(jīng)驗(yàn)和方法。要讓學(xué)生做到這一點(diǎn)，必須在平時的字、詞、句訓(xùn)練中多下功夫。如我們秋天的樹枝上只剩下幾片殘葉，飄落樹葉的顏色以及人們的衣著穿戴，你就會想到這個季節(jié)是秋天；從清潔工在打掃街道，就能想到這件事發(fā)生在清晨。要把所觀察的人或物的身份、名稱、外貌、顏色、用處及所處季節(jié)、時間、氣候等都觀察清楚。第二篇：淺談看圖寫話教學(xué)淺談二年級看圖寫話教學(xué)興義市桔山辦金城小學(xué)：鄭信浪濤小學(xué)二年級看圖說話是由一年級的看圖認(rèn)字逐漸過渡到看圖學(xué)文、看圖口頭作文的，是由識字教學(xué)逐漸過渡到學(xué)文、作文教學(xué)，也是為三年級學(xué)生寫作文打基礎(chǔ)的過渡時期。使他們都樂于去觀察、思考，樂于把心中的話用充滿生命活力的語言表達(dá)出來。要想讓在寫作上剛剛起步的孩子們越寫越有勁，越來越自信，就得讓他們的進(jìn)步得到老師和同學(xué)們的承認(rèn)和肯定，享受成功的喜悅。例如：在教學(xué)S版第三冊《我喜歡它》時，就要求孩子寫清圖上有那些動物，把你最喜歡的動物的動作、神態(tài)、語言寫具體、生動。四、看圖寫話，培養(yǎng)書面表達(dá)能力對于一年級的小朋友，我剛開始要求他們只要用一兩句話寫清“時間、地點(diǎn)、人物，干什么”就行了。先讓口語表達(dá)較強(qiáng)的孩子先說，再大面積展開。使孩子興趣盎然，表達(dá)精彩紛呈，富有童趣和靈性。在教學(xué)過程中，我注意了以下三點(diǎn)：（1）要讓孩子先看明白，在想象的基礎(chǔ)上，然后組織語言說出來，要求說得有頭有尾，要遵循一定順序，條理清楚，表達(dá)完整，聲音響亮，并使用普通話。因此，在指導(dǎo)孩子觀察圖畫的同時，教師要善于根據(jù)圖畫創(chuàng)設(shè)的各種情境，引導(dǎo)孩子進(jìn)入角色，置身于畫面創(chuàng)設(shè)的情境，展開想象的翅膀，大膽地、自由地聯(lián)想和想象如：教學(xué)S版第二冊《節(jié)約用水》時，我就組織孩子模仿圖畫中的角色進(jìn)行表演，讓他們在表演中理解和想象畫面內(nèi)容，激發(fā)孩子寫話的愿望，打開孩子的思路，使他們體會到原來生活中大量的素材都可以是寫話的內(nèi)容。在文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域，創(chuàng)作更是離不開想象。這樣練習(xí)才能掌握觀察幾幅圖的方法。作為低年級孩子在觀察多幅圖的時候，不要讓孩子們先忙著一幅圖、一幅圖地看。就順序來說：在低年級指的是主次順序和方位順序。在教學(xué)中我們要把規(guī)律性的東西提早告訴孩子。教師要借助圖畫教給孩子具體的觀察方法，讓他們學(xué)會先整體后局部，先主后次，由近及遠(yuǎn)，從上到下，從左往右，從不同側(cè)面，不同角度認(rèn)真地觀察分析圖畫的方法，要引導(dǎo)孩子弄清圖畫與圖畫，圖中人物與人物之間，人物與背景之間的聯(lián)系，分出主次，確定重點(diǎn)，這樣寫話時才會有詳有略，重點(diǎn)突出。根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)了以下五個方面：一、認(rèn)真看圖，培養(yǎng)觀察力看圖說話之前只有經(jīng)過認(rèn)真仔細(xì)地觀察才能有深厚的理解，才會在大腦里形成清晰的印象?！泵鎸σ粓D或一景，能寫上一句或一段話，并非是一件很容易的事。低段孩子的作文能力的培養(yǎng)，從看圖寫話訓(xùn)練起步，小學(xué)低段看圖寫話教學(xué)是作文教學(xué)最初的訓(xùn)練，是培養(yǎng)初入學(xué)兒童向觀察客觀事物過渡的一個橋梁和憑借，是培養(yǎng)、提高兒童的認(rèn)識能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。當(dāng)前實(shí)施創(chuàng)造教育重在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性人才，發(fā)現(xiàn)和開發(fā)蘊(yùn)藏在孩子身上的潛在的創(chuàng)造性品質(zhì)，開發(fā)孩子的稟賦和潛能。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。我在幾年來的教學(xué)工作中注意了低段打好作文基礎(chǔ)，為中段作文作準(zhǔn)備，對培養(yǎng)孩子創(chuàng)造志趣和能力的培養(yǎng)收到了較好的效果。這就需要我們老師在旁邊好好引導(dǎo)，教給他們觀察的方法。首先要求孩子能夠全面細(xì)致地觀察圖畫，引導(dǎo)孩子看清楚圖畫上的內(nèi)容，讓孩子從感性上弄清楚每一幅圖畫里都包括人物和事件，讓孩子看圖