【正文】 動(dòng)17打開(kāi)你觀念的抽屜17擺正期待的天平17美麗一次架起心靈的橋梁 17捕捉理性的靈光17留只眼睛看自己180、永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)?18誰(shuí)能打開(kāi)你的窗18別讓心靈“欠帳”18與天真簽約18那些蜻蜓，那些早晨18行板悠悠，明凈如歌 18一邊是燦．一邊是爛18天藍(lán)草碧，云白風(fēng)清18蜂聲?樹(shù)林18孤雁?荷夢(mèng)?小草 190、陽(yáng)光和乞丐19現(xiàn)代化和蝸牛19極限與句號(hào)19長(zhǎng)街短夢(mèng)19人生需要裝飾? 19我聞到了陽(yáng)光的味道19腳比路長(zhǎng)19無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰19守衛(wèi)精神的火種 19落葉流浪記200、有風(fēng)拂過(guò)第五篇：半命題作文補(bǔ)題指導(dǎo)“半命題作文補(bǔ)題指導(dǎo)”專題復(fù)習(xí)教案 復(fù)習(xí)目的：把握半命題作文補(bǔ)題基本原則，掌握半命題作文補(bǔ)題常用方法。一是檢查通順不通順，主要看語(yǔ)言是否連貫，文理是否通達(dá)。例② 以下面這道作文題為例吧：“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。只要平時(shí)注意積累文化知識(shí)，正確理解半命題作文的“另一半”提示、“另一半”導(dǎo)引的內(nèi)涵，并且掌握一定的擬題技巧，就能擬出讓讀者“怦然心動(dòng)”、擊節(jié)叫好而一見(jiàn)鐘情的好標(biāo)題。另一考生的《感悟生活中的美》，則是先設(shè)一“題記”，下擬三組小標(biāo)題：“母愛(ài)之美”、“勞動(dòng)之美”、“運(yùn)動(dòng)之美”，截取生活的三個(gè)畫(huà)面，表現(xiàn)對(duì)美的熱愛(ài)和感悟。如以《當(dāng)我面對(duì)“？”的時(shí)候》為題，來(lái)表達(dá)自己對(duì)社會(huì)上種種時(shí)弊的質(zhì)疑；以《當(dāng)我面對(duì)“A”、“B”、“C”的時(shí)候》為題，抒寫自己對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和享受；以《當(dāng)我面對(duì)“1”（哆）、“2”（來(lái)）、“3”（咪）的時(shí)候》為題，抒寫自己對(duì)立音樂(lè)的感悟。如《我好想再看你一眼》、《我好想當(dāng)一天老師的“好學(xué)生”》、《當(dāng)我面對(duì)心靈的抉擇的時(shí)候》、《當(dāng)我面對(duì)寒風(fēng)凜冽的時(shí)候》、《我夢(mèng)見(jiàn)范進(jìn)參加中考》、《我夢(mèng)見(jiàn)媽媽下崗》等標(biāo)題采用的便是此種擬題法。《感悟 》則可以《感悟初三生活》為題，抒寫對(duì)緊張、忙碌的“沖刺階段”的學(xué)習(xí)生活的種種體驗(yàn)；可以《感悟春天》為題，豪情滿懷地譜寫充滿勃勃生機(jī)的春的樂(lè)章。此外，像《我好想早點(diǎn)結(jié)束這堂課》、《我好想有一個(gè)溫暖的家》、《尋找愛(ài)的豬》等，均為具體事物擬題法。三、半命題作文補(bǔ)題法：個(gè)性化，是創(chuàng)新思維的一個(gè)最基本特征。以《感悟 》這一半命題作文來(lái)說(shuō)，《感悟大自然》、《感悟青春》、《感悟人生》這類既無(wú)新意、涵蓋范圍又過(guò)大的擬題比比皆是，要“感悟”的惟“大自然”、“青春”是大。所用對(duì)策：_________，_________。二、半命題作文難點(diǎn)攻堅(jiān)也許，最簡(jiǎn)單的也是最容易忽視的。：如《走近＿＿＿＿》，《藏在心中的＿＿＿＿》。第四篇：02中考半命題作文補(bǔ)題技巧A4中考半命題作文補(bǔ)題技巧標(biāo)題，是文章內(nèi)容的高度濃縮；標(biāo)題，是文章的眼睛，透過(guò)它可以洞悉文章的靈魂。這種擬題方式新穎別致，能創(chuàng)設(shè)一種特定氛圍，給人一個(gè)讓思絮飄逸、遐想的空間，極易引發(fā)讀者豐富的聯(lián)想。這種擬題方式是化具體為抽象，便于抒寫自己內(nèi)心復(fù)雜的情感。這種以具體事物入題的方式可以以小見(jiàn)大，使選材新穎具體。中性擬題。（一）從不同角度擬題：正面補(bǔ)題。擬出這樣的題目，寫起來(lái)不易把握，只能泛泛而談，內(nèi)容空洞乏味，難以寫深寫透。由于半命題作文有“限”的一面，考生中最常見(jiàn)的毛病便是擬題雷同。半命題作文的補(bǔ)題方法、技巧很多，這些方法總的要求是一致的，即拓寬思路，敢于創(chuàng)新，不落俗道，要把好的立意第三篇：半命題作文如何補(bǔ)題半命題作文補(bǔ)題技巧半命題作文，半命題作文處在“命”與“非命”，“限制”與“非限制”之間，是中考作文考題的一種形式。首先要將題目本身意思全面理解，分析透徹，不能漏看一個(gè)字，不要誤釋一詞，如作文題《讀》此處的“讀”除了一般意義上的閱讀之外，還含有“觀察、欣賞、體味、咀嚼、探究”等意思，因而讀的對(duì)象可以是書(shū)報(bào)雜志，也可以是人、大自然，或作者某種生活經(jīng)歷和某種社會(huì)現(xiàn)象。當(dāng)今世界，新事件、新現(xiàn)象、新話題層出不窮，我們?nèi)裟馨堰@些“熱點(diǎn)”引進(jìn)自己的作文，定能使自己的文章出新出彩?！敝挥邪炎约旱恼媲閷?shí)感袒露在讀者面前，才有可能與讀者產(chǎn)生情與情的交流、心與心的撞擊。這固然與它的構(gòu)思、立意、寫作技法（文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了對(duì)比、烘托）等有關(guān)，但標(biāo)題的作用也功不可沒(méi)——尋找切點(diǎn)很好：鳥(niǎo)窩雖“小”，“小”中見(jiàn)大，感人至深。這里所說(shuō)的切點(diǎn)，是指補(bǔ)題的角度、出發(fā)點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一下跳出了常規(guī)思維，仿佛到了另一個(gè)天地，會(huì)有許多想說(shuō)的話，有許多想表述的想法，也有許多想經(jīng)歷而沒(méi)有經(jīng)歷的事情，在想像中遭受苦維，新奇有趣，作者有了展示自我、體驗(yàn)苦難的廣大空間。反彈琵琶是一種典型的求異思維，俗稱“唱反調(diào)”，它突破常規(guī)思維，創(chuàng)立一種跟原意相反的新意。題目醒，立意新，這樣的作文自然會(huì)引起閱卷者的極大興趣。如果人云亦云，取“陳芝麻、爛谷子”來(lái)寫，就猶如吃別人的殘羹剩菜，沒(méi)有味道，只有避俗取新，另辟蹊徑，才能奪魁。因而對(duì)于半命題作文而言，補(bǔ)寫一個(gè)恰當(dāng)、鮮明、新穎的標(biāo)題是寫出好的半命題作文的前提條件。例：與時(shí)間/歷史/未來(lái)/環(huán)保對(duì)話與2014/虎門銷煙/2030的我/塑料袋對(duì)話——防止題材陳舊與題材雷同 例：與媽媽對(duì)話＜與蘇軾對(duì)話、與奧巴馬對(duì)話、與沙塵暴對(duì)話 例：我的夢(mèng)想＜我的未來(lái)不是夢(mèng)我的小狗＜我的貝貝（三）補(bǔ)題后：再次審題，重新審視要點(diǎn)，反復(fù)默讀，以求構(gòu)思成文。：（1）后補(bǔ)式：例《想起了》（2）前補(bǔ)式：例《也美麗》（3）補(bǔ)中間：例《與對(duì)話》三．補(bǔ)題指導(dǎo)與補(bǔ)題要求：（一）補(bǔ)題前：審視已有文字，把握暗示信息（文體特征、表達(dá)人稱、基本內(nèi)容構(gòu)成、關(guān)鍵詞義等）例：我學(xué)會(huì)了A.“了”表示完成。：顯示作文的選材、立意、情感態(tài)度及語(yǔ)言能力，同時(shí)也決定了作文的成敗。第一篇：半命題作文的補(bǔ)題技巧(打印)半命題作文的補(bǔ)題技巧：。：：半命題作文就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文。（3）思維狹窄，限于某個(gè)詞。例：體驗(yàn) 一下——化大為小例：我的 生活 ＜我的初中生活 幸福是母親的愛(ài)＜幸福是媽媽的一杯奶茶——化抽象為具體。題目的好壞，不僅制約著全篇的寫作過(guò)程，而且還會(huì)先入為主，給讀者留下良好印象。作文貴在出新，關(guān)健是題材出新。如《孔子，請(qǐng)聽(tīng)我傾訴》，他去俗取新辟蹊徑，將兩千多年前的孔子作為傾訴的對(duì)象，感謝孔子他那充滿哲理意味的的話語(yǔ)挽救幾近懸崖邊的自己。反彈琵琶唱新調(diào)。此作文正是違反了人們的常規(guī)要求和正常思維模式補(bǔ)題的，十分吸引人。小中見(jiàn)大找切點(diǎn)。如作文題《，我們最需要的》，一位學(xué)生就補(bǔ)題為《鳥(niǎo)窩，我們最需要的》，作文從村中的一片樹(shù)