【正文】 們制作的許多漂亮的模型和手工紙模藝術(shù)品，如長頸鹿、飛機、火箭、仿古花瓶、未來汽車等等。數(shù)學(xué)能力。因此面向每一個學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)必須以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目的。在這本書里，我能體會到她作為一名數(shù)學(xué)教師是怎樣讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)之美，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)鮮活、好玩兒，同時我又能感受到她作為一名數(shù)學(xué)教師又是怎樣讓學(xué)生學(xué)到的不僅僅是課本上的數(shù)學(xué)知識，怎樣幫助學(xué)生贏得學(xué)以致用。根據(jù)了解，這本書滋潤了無數(shù)數(shù)學(xué)教師的茁壯成長，也為許多的青年數(shù)學(xué)教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。于是閱讀的日子真正走進了我的生活，從一開始的為了不被學(xué)生問倒而閱讀，到后來的為了解困惑而閱讀，為了成長而閱讀，為了做一個比普通老師好一點的老師而閱讀，閱讀在悄悄改變著我的生活。沒辦法，只好硬著頭皮，開始了我的介紹，考慮到自己了解的也不多，我盡量講著一些不太會出錯的話，沒想到屋漏偏逢連夜雨，等我剛講完，一個學(xué)生拋出了第一個問題：“老師，他是哪個朝代的呢？”是呀，他是哪個朝代的呢？我實在記不起來了，哎，只怪自己讀書太少，當(dāng)時非常尷尬。記得第二次那節(jié)課講的是圓周率，給學(xué)生講祖沖之與圓周率時。學(xué)生說“方程我不太理解，你能用算術(shù)法講解嗎？”可這下把我問倒了，自信的我這一下讓我感覺到不學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)也教不了。有兩次那么真切地感覺到自己需要閱讀源于我上的數(shù)學(xué)課。只是應(yīng)該講究懲罰的藝術(shù)，要用愛去懲罰學(xué)生。懲罰要講究策略，不能采取粗暴的手段；倡導(dǎo)自我懲罰——讓學(xué)生為自己的過失負責(zé)，孩子是在體驗中長大的，不是在說教中長大的，口頭說教是理論，懲罰是實踐，而教育應(yīng)該是理論與實踐相結(jié)合。改造我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，讓課堂飄蕩著研究性學(xué)習(xí)的芬芳，讓學(xué)生成為主角，教師成為配角?！八肌敝笇W(xué)生思維多思、勤思，隨聽隨思；追根溯源地思考，善于大膽提出問題；善思，由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納；樹立批判意識，學(xué)會反思。我們還是要以常規(guī)媒體為主，多媒體為補。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的。以高一級的《函數(shù)的概念》為例，這節(jié)課的核心內(nèi)容就是要讓學(xué)生系統(tǒng)理解函數(shù)的概，了解函數(shù)的三要素，能夠運用函數(shù)概念解決問題，作為教師把握好關(guān)鍵點，也就找到了教學(xué)的突破口，課堂內(nèi)容就相當(dāng)清爽、簡潔。那么我們的課堂教學(xué)，到底應(yīng)該追求什么呢？文章作者說到：“把復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識教得非常簡單明了，讓數(shù)學(xué)課散發(fā)數(shù)學(xué)特有的魅力才是數(shù)學(xué)教學(xué)所應(yīng)該追求的境界。寫到這里，我想到了我們身邊的特級教師于永正、劉杰老師，他們不同樣也是對學(xué)生有著一種濃濃的、甜甜的愛，在讀書、反思加實踐的道路上一路幸福走來的嗎？數(shù)學(xué)教師讀書心得4這段時間閱讀了《給數(shù)學(xué)教師的101條建議》這本書，這些建議給所有的新、老教師及時提供了迫切需要也本該得到的幫助和培訓(xùn)：為“教”和“學(xué)”提供即時而有效的指導(dǎo)；為新教師提供各種實用的教學(xué)技巧；促進新教師和教師指導(dǎo)者之間更多的探討和互動；為老教師提供有益的指導(dǎo)方法和案例；為任何有意于自身提高的教師提供了素材。我們應(yīng)讓數(shù)學(xué)教師充滿成長的氣息，教師與學(xué)生牽手互攜前行，如蕭伯納所說的：“我不是你的老師，只是你的一個旅伴而已。正是憑著對學(xué)生的一篇愛心，我?guī)С隽艘粋€又一個先進班集體，治理了一個又一個亂班，轉(zhuǎn)化了一個又一個學(xué)困生”。責(zé)任感和使命感引領(lǐng)著我，讓青春歲月綻放出奪目的光彩。錢守旺認為，教師應(yīng)該有一顆佛心，教育當(dāng)以慈悲為懷。比如，錢守旺，把工作當(dāng)做一種愉快的帶薪學(xué)習(xí)；徐斌，做一個快樂的行者；朱育紅，“根深”才能“葉茂”……。他說——為了擁有扎實的理論功底，建構(gòu)屬于自己的數(shù)學(xué)思想，我走進了學(xué)校圖書館，蘇格拉底、盧梭、洛克、蘇霍姆林斯基、陶行知等專家學(xué)者的鴻篇巨制開始走進我的視野。但是，他沒有因為環(huán)境的不如意而沉淪，不斷讀書充電，最初只是想考研，卻被最純真的孩子打動，決心留下教書，但是一顆想飛的心，從未放棄過對藍天的渴望。每個人的故事各有不同，有的“系出名門”，一畢業(yè)就分到省級或市級的實驗小學(xué)或重點小學(xué)，拜特級教師為師，有著很高的起點，經(jīng)過個人的努力，取得今天的成就；有的從普普通通的小學(xué)甚至是偏遠的村小，艱難跋涉，一步步走到今天的輝煌。先挑了一本最好讀的《做一個優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師——16位著名特級教師的成長案例》，之所以說好讀，是因為這本書比較通俗，比理論書籍容易讀懂。在教育教學(xué)活中，教要通行的感染、情感的遷移教育的智慧，起學(xué)生共，最使學(xué)生學(xué)會理解、主體、自付出。你不付出真心學(xué)生，學(xué)生更加不會去你，去聽你。比如，守旺，把工作當(dāng)做一種愉快的薪學(xué)；徐斌，做一個快的行者。他說——為了擁有扎實的理論功底，建構(gòu)屬于自己的數(shù)學(xué)思想，我走進了學(xué)校圖書館，蘇格拉底、盧梭、洛克、蘇霍姆林斯基、陶行知等專家學(xué)者的鴻篇巨制開始走進我的視野。當(dāng)我們用愛心呵護自己的事業(yè)時，你會發(fā)現(xiàn)平凡的工作中蘊藏著無窮的樂趣！當(dāng)我們用辛勤的汗水澆灌自己的事業(yè)時，你會看到生命之樹綻放出絢麗的花朵！當(dāng)我們像經(jīng)營自己的家一樣精自己的學(xué)校時，你會發(fā)現(xiàn)身邊的一切都是那樣富有魅力！夏青峰，一畢業(yè)分配到只有七八個老師的雜草叢生的村小。他對學(xué)生的欣賞幾乎無處不再，他認為抓住課堂上轉(zhuǎn)瞬即逝的鼓勵激發(fā)、點化學(xué)生的機會，就是抓住了“課眼”，課堂就會表現(xiàn)出生命的張力。孩子們犯錯誤時，他們迫切希望得到的是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評和懲罰。他說：“我熱愛自己的事業(yè)，我鐘愛自己的學(xué)生。因為心中有愛，才更懂得教育是一種慢的藝術(shù)，才更愿意等待，他們在靜靜地守候生命之花綻放出獨有的顏色，因為心中有愛所以懂得：花兒有性，它們將綻放在屬于自己的季節(jié)里他們真正把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人，把學(xué)生看作發(fā)展中的個體，真正尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生?？傊何覀冏鳛榻逃囊痪€工作者更是應(yīng)該多研究一些教學(xué)心得，把自己的教學(xué)感覺寫出來，同大家共同探討教材的有效的教學(xué)方法。如果把練習(xí)內(nèi)容寓于游戲之中，就能幫助他們從厭倦的情緒中解放出來，喚起他們主動參與練習(xí)的激情，收到事半功倍的效果，并從中體驗成功的喜悅，喚起兒童興致盎然地再一次追求成功的心向。這樣所回答的問題與他們的實際情況相符，回答的正確率就高一些，他們獲得成功的機會就多一些，他們的成就感就強一些，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就濃一些。以調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的思維過程，掌握思維方法，發(fā)展思維能力。我們要完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)，必須不斷改革教學(xué)方法，特別要加強能力的培養(yǎng)，做有利于提高民族素質(zhì)的工作。如果不徹底改變教育思想和教學(xué)方法，就不能提高民族素質(zhì)，培養(yǎng)出大量的適應(yīng)新時代需要的新型人才。引人深思的是，在肯定十幾年來小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有很大提高的同時，也要看到確實還存在不少教法死板的問題，乘除法應(yīng)用題只是其中之一。從而也進一步說明，按照現(xiàn)行教材中對應(yīng)用題教學(xué)的處理方法進行教學(xué)，基本上是可行的，不需要另外補充什么結(jié)語和解題公式。這說明采用目前流行的教法，在小學(xué)沒有真正給中學(xué)學(xué)習(xí)打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，相反地給進一步學(xué)習(xí)造成了障礙。一看到《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中“應(yīng)用題教學(xué)研究”這篇報告感觸良多。我想教育的問題是共性的，它不會因為時代的變遷而改變或消失。對學(xué)困生負責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅持經(jīng)常學(xué)習(xí)時事政治、專業(yè)理論等；要多聽課，虛心請教，學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù)；每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案，做好充分的準(zhǔn)備，認真完成每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。教師的工作對象是人，人是有情感的，需要教師的關(guān)愛和關(guān)心。因此，教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，主動地、迫切地學(xué)習(xí)新知識，開拓進取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能?百尺竿頭，更進一步?！愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，精通本專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識，如社會、心理、信息技術(shù)等，力求知識全面。深刻理解共產(chǎn)主義理論與生俱來的與時俱進的理論品質(zhì)，努力提高自己的思想素質(zhì)。讀書不是為了應(yīng)付，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求!?試問，從古到今，哪位成功者不是?讀萬卷書，行萬里路?呢?俗話說：?活到了，學(xué)到老?，作為一名新時期的教師，我更應(yīng)當(dāng)主動地學(xué)習(xí)。隨著時代的發(fā)展和社會的需求，如何做一名合格的教師？這將是我今后必須思考和面對的問題。因此，壓力增大，精神疲憊，對所從事的工作失去興趣，無成就感；對事業(yè)缺乏熱情和創(chuàng)新，安于現(xiàn)狀，得過且過等。這既可以擴大教師自身的知識面，增強教育、教學(xué)的效果，喚起學(xué)生強烈的求知欲，又有利于建立起教師在知識方面的權(quán)威性，贏得學(xué)生的尊敬、愛戴與信賴，使教師成為學(xué)生探求知識與追求真理的楷模。相關(guān)學(xué)科知識。教育科研的基礎(chǔ)知識。這是教師專業(yè)科學(xué)知識的重要內(nèi)容，是教師教學(xué)工作必須具備的理論知識。這是數(shù)學(xué)教師的知識結(jié)構(gòu)的核心部分，專業(yè)知識豐富的教師，才能正確地理解初中數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，熟知各年級教材的地位、較好地掌握初中數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、定律、法則、公式及數(shù)量關(guān)系的確切含義。只具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)，有一個全心全意做好工作的愿望是遠遠不夠的。數(shù)學(xué)不再是課本中的加減乘除。就是說，在教學(xué)中教師要認真指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)會學(xué)習(xí)，包括學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)科和認識策略的指導(dǎo)。教師要不斷地改進教法、指導(dǎo)學(xué)法，把教與學(xué)過程很好地統(tǒng)一起來。在教學(xué)中，教師有時可恰到好處，有意的把估計學(xué)生易錯的做法顯示給學(xué)生，以引起學(xué)生的注意，然后通過師生共同分析錯因，加以糾錯。釋疑，即學(xué)生在老師的指導(dǎo)下解決疑難的問題。通過設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生追根究底、不斷探索、創(chuàng)新的精神。新 課標(biāo) 指出，要讓學(xué)生 形成實事求是的態(tài)度以及進行質(zhì)疑和獨立思考習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，教師要盡量多地為學(xué)生提供參與說、議、做、練等多種活動的機會，讓學(xué)生動口、動手、動腦，努力營造學(xué)生全面參與學(xué)習(xí)的濃厚氣氛。在參與學(xué)習(xí)的全過程中，教師要及時收集、反饋信息并作出評價調(diào)控。，是檢驗教學(xué)效果的關(guān)鍵。在現(xiàn)實教學(xué)中，不少教師不是按學(xué)生的知識形成過程開展教學(xué)，而是習(xí)慣于把教學(xué)過程歸結(jié)為教師講、學(xué)生聽，教師寫、學(xué)生抄，上課做不完，課外繼續(xù)練，在大量反復(fù)操作的基礎(chǔ)上達到掌握的目的。只有教者樂學(xué)，才能變成為教者樂教。比方法更重要的是方向。比知識更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。閑暇時翻看一下里面的內(nèi)容，總是對自己教學(xué)的一個充電。教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。她貼近教改前沿，是初中數(shù)學(xué)教改的沖鋒號。初中數(shù)學(xué)教師讀書心得三：初中數(shù)學(xué)教師《中學(xué)數(shù)學(xué)教師》讀書心得書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。只有在這樣的環(huán)境中，孩子們的思考才可以任意奔馳，不必有太多的顧慮。在課堂上，老師與學(xué)生一起營造了寬容的氛圍，學(xué)生不僅可以暢所欲言，而且可以不必擔(dān)心被“證偽”，可以毫無思想負擔(dān)的，樂此不疲地感受著數(shù)學(xué)給他們帶來的樂趣。葉圣陶先生說：“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。當(dāng)了老師，他仍然保持著農(nóng)民的心態(tài)和氣質(zhì)，他用農(nóng)民對田里莊稼的那份濃厚、深沉的感受來愛他所選擇的教師這個職業(yè)。而華老師敢于說出這樣的話語，到底他的底氣在哪？我迫不及待的打開書，開始了品讀。這本書里匯集了他的教育思想及教育靈魂。在課堂上，老師與學(xué)生一起營造了寬容的氛圍，學(xué)生不僅可以暢所欲言，而且可以不必擔(dān)心被“證偽”，可以毫無思想負擔(dān)的，樂此不疲地感受著數(shù)學(xué)給他們帶來的樂趣。葉圣陶先生說：“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。像農(nóng)民確定時機那樣，尋找課堂上大膽的退，適宜的進的時機。當(dāng)了老師，他仍然保持著農(nóng)民的心態(tài)和氣質(zhì)，他用農(nóng)民對田里莊稼的那份濃厚、深沉的感受來愛他所選擇的教師這個職業(yè)。而華老師敢于說出這樣的話語，到底他的底氣在哪?我迫不及待的打開書，開始了品讀。這本書里匯集了他的教育思想及教育靈魂?！绑w現(xiàn)了新課程理論中充分發(fā)揮學(xué)生主題作用的理念。如：”有些數(shù)學(xué)概念從客觀事物的定向形式和數(shù)量關(guān)系中反映出來，因此，教師在教學(xué)時應(yīng)當(dāng)注意從實際事例或從學(xué)生已有知識中，退步引入并加以抽象，尤其要從學(xué)生接觸過的具體內(nèi)容入手，同時在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)中學(xué)生具有的上進心強好勝的心理特點。2。在學(xué)生出錯時，教師要尊重、理解并寬容地對待他們，這不僅可緩解學(xué)生的緊張情緒，也體現(xiàn)了教師的素養(yǎng)及學(xué)生的熱愛。違背運算律。第一篇：初中數(shù)學(xué)教師讀書心得初中數(shù)學(xué)教師讀書心得陶國良在數(shù)學(xué)新課程理念的指導(dǎo)下，數(shù)學(xué)教師憑著教育理想和教育智慧，從教育科研的高度，積極進行有效的課堂教學(xué)研究，探索了一條適合教學(xué)課程改革與發(fā)展的有效途徑，總結(jié)了大量的經(jīng)驗和案例，初中數(shù)學(xué)。對負分數(shù)的概念理解不清。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要教師的寬容與愛、尊重和理解。通過一個典型例題，讓學(xué)生暴露錯誤、師生共同分析錯誤原因，學(xué)生從反面吸取教訓(xùn)，迅速從錯誤中走出來，從而增強辨別錯誤的能力。讓學(xué)生通過自我 評價，找出解題過程中的問題，自行糾錯，加強學(xué)生對概念的理解，應(yīng)結(jié)合實例助其理解。同時”在授課的過程中，教師應(yīng)注重學(xué)法的指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生非智力因素的作用，使學(xué)生主動地，積極地參與到學(xué)習(xí)中來。這本書是華應(yīng)龍老師教育隨筆的總匯。我教學(xué)十幾年來，從未這樣想過。因此他對農(nóng)民有著一種天然的情結(jié)。像農(nóng)民因地制宜、因時制宜、因物制宜地細心呵護每一棵莊稼那樣，尊重每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。這也就成了他能引領(lǐng)教育前沿，說出這樣豪邁的語言的堅強砥柱。特別是在新課改后，我們的課堂上，有了我們對教材、對教學(xué)的理解，有了我們自己的思考，有了我們自己的聲音。這本書是華應(yīng)龍老師教育隨筆的總匯。我教學(xué)十幾年來，從未這樣想過。因此他對農(nóng)民有著一種天然的情結(jié)。這也就成了他能引領(lǐng)教育前沿，說出這樣豪邁的語言的堅強砥柱。特別是在新課改后，我們的課堂上，有了我們對教材、對教學(xué)的理解，有了我們自己的思考，有了我們自己的聲音。我要不斷嘗試，努力為學(xué)生營造一種寬松的氛圍。但我堅信靠著不放棄、不拋棄的毅力，構(gòu)筑理想的課堂的愿望將不再遙遠。她的教學(xué)點評中肯，教案設(shè)計新穎，教學(xué)隨筆精致。宣揚人格平等基礎(chǔ)上的情感交流。每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時，都是《初中數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋找到教學(xué)的“亮點”。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。因此，在教學(xué)中，書本是無言的老師，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。學(xué)習(xí)型社會為全體社會成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。我深深地知道，只有樂學(xué)的教師，才能成為樂教的教師。，是我們開展教學(xué)的主線。對此，教師應(yīng)改變過去那種輕過程，重結(jié)論