【正文】 make a dialogue with your good please write it down if you can.（設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)為不同層次，不同需要的孩子提供了可以選擇的機(jī)會(huì)，使每個(gè)孩子得到滿足，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育思想。并且，老師與學(xué)生的相互評(píng)價(jià)相結(jié)合，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體的多元化。讓學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅。第二個(gè)句子是一般疑問句。)Let’s chant Where did you live in Heilongjiang ? I live d in did you live in Daxinganling ? I lived in Songling.(設(shè)計(jì)意圖 ：節(jié)奏感強(qiáng)的chant ,一直是孩子們喜歡的。課堂教學(xué)也可根據(jù)具體情況適當(dāng)補(bǔ)充，擴(kuò)充他們的詞匯量，鍛煉自主學(xué)習(xí)能力。）T ：（通過信息反饋，把重點(diǎn)放在第三幅插圖上）Look at the picture ’s this ? It’s a pass.（指南針）（根據(jù)指南針的四個(gè)基本方向，教授上北、下南、左西、右東。T : You did a good like you very are you like to make a new : ’d love : and girls ,Today we have a new friend here.(Look at the screen)This is our new friend.(show the picture of Jenny)（課件播放Jenny錄音）Jenny : ’m your new friend..Nice to meet you have any questions ?Now you can ask :What’s your name ? Jenny : My name’s Jenny : Are you from China ? Jenny : : Are you from ? Jenny : :Are you from Canada ? Jenny : ’m from Canada.（通過人機(jī)對(duì)話，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情境）T ：Very where did she live ? Do you know ? Let’s go and find the answer in Lesson 2(教師順勢(shì)板書課文主題 New friend, Jenny!)（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給與表揚(yáng)，教師提出問題，引出本課學(xué)習(xí)主題New friend ,Jenny!學(xué)生看到題目后，會(huì)產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。教學(xué)過程Step 1 Warming upT : We have some guests in our are our new friends , you happy ? Ss : : Let’s say them to : Hello, wele to our : Let’s sing a song for ? Ss : Hello song.(設(shè)計(jì)意圖：聽與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的歌曲，多媒體播放有關(guān)交朋友的畫面。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)、Jenny的圖片教學(xué)設(shè)計(jì)理念《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)和歸宿。3情感目標(biāo)（1）通過創(chuàng)設(shè)閱讀情境，發(fā)展學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：(1)能正確聽，說，讀，寫詞匯：New friend, live ,west ,east（2）能正確聽，說，讀，寫句型：Where did you live in ______ ? I lived in _______.（3）能弄懂否定疑問句 ：Isn’t Ottawa in the west /east ? 2 技能目標(biāo)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力及交際能力。2 能熟練運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交際活動(dòng)。本著這一思想與理念，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)注重創(chuàng)設(shè)語言情境，讓學(xué)生在正確指導(dǎo)下習(xí)得語言，參與交際活動(dòng)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語以及用英語交流的樂趣和愉快感。)Step 2 Presentation and practice 1 教師激勵(lì)評(píng)價(jià)，引出課文主題。）（設(shè)計(jì)意圖：小組討論，通過猜測(cè)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)單詞的能力，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生的拼讀能力。使單詞教學(xué)避免了單一化，不讓學(xué)生感到枯燥。Ottawa 教師講解Ottawa is the capital of ，出示American map 點(diǎn)擊渥太華問，Where is Ottawa ?生答：It’s in the east.）Point to “Where did you live in Canada ? I lived in Ottawa.” Students read three times.(男生讀，女生讀，分組讀。)Show :Find the differences and the ’t Ottawa in the west ? ’s in the Ottawa in the west ? ’s in the east.(小組匯報(bào)后，教師總結(jié)，第一個(gè)句子是否定疑問句。培養(yǎng)了學(xué)生自主——發(fā)現(xiàn)——探究的學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生對(duì)所學(xué)語言進(jìn)行重組加工，為學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)表達(dá)能力。）Step 5 Sum upLet the students choose a best student and a best the group and the student then give the other groups some red them they made a great progress.(設(shè)計(jì)意圖 ：評(píng)價(jià)不僅僅只是針對(duì)語言技能單個(gè)方面，更要關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、集體協(xié)作意識(shí)等方面，挖掘每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)定本課的中心任務(wù)是介紹所在地區(qū)的方位，了解美國、加拿大等英語國家的地理特征。因此在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用多媒體輔助教學(xué)，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)形式，如游戲、競賽、歌曲等吸引學(xué)生參與，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中收獲成功，感受學(xué)習(xí)的快樂，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的深層興趣。利用有節(jié)奏的韻句chant，掌握重點(diǎn)句型，讓學(xué)生感到又新奇又易記。二 注重活動(dòng)，倡導(dǎo)實(shí)踐交流在學(xué)習(xí)過程中從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、和交流的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用以課堂活動(dòng)為主的任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生通過閱讀、思考、猜測(cè)、調(diào)查、交流和合作等活動(dòng)完成任務(wù)。培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。本課在關(guān)注教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也關(guān)注了學(xué)生的心理，通過多樣化的評(píng)價(jià)來緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。總之，在這節(jié)課的教學(xué)中，我始終以新課程理念為指導(dǎo)，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生主動(dòng)思維，大膽實(shí)踐，在寬松愉悅的環(huán)境下輕松地學(xué)習(xí)，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。根據(jù)此目標(biāo)的描述，結(jié)合本篇說明文的內(nèi)容，以思維導(dǎo)圖為載體進(jìn)行閱讀教學(xué)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過程中互助合作，以思維導(dǎo)圖的形式展示學(xué)習(xí)成果，檢驗(yàn)其對(duì)所讀文章的理解。三、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：①知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課重要的單詞reuse，recycle，reduce，refillable，continue，breathe，improve；理解文章意義；掌握基本的閱讀策略，通過閱讀進(jìn)行篇章結(jié)構(gòu)的梳理，并能夠以思維導(dǎo)圖形式展示學(xué)習(xí)成果。教學(xué)難點(diǎn)： 通過合作以思維導(dǎo)圖形式展示學(xué)習(xí)成果，檢驗(yàn)其對(duì)所讀文章的理解。設(shè)計(jì)意圖：①通過跟讀，糾正學(xué)生發(fā)音。① What problems do people face now？② What would the problems cause？③ What other environmental problems do we face no