【正文】 低,我們就會(huì)覺得不可思議,是和孩子所處的學(xué)業(yè)階段相吻合的。愛因斯坦初中未能畢業(yè)、愛迪生小學(xué)被稱為傻瓜，但他們卻成為了偉大的科學(xué)家、發(fā)明家。受到老師批評時(shí)，要讓孩子分析：老師為什么批評你，是老師有意跟你過不去嗎？自己有哪些不對的地方？讓孩子學(xué)會(huì)首先從自身找原因，對孩子的成長是十分必要的。讓孩子吃苦，培養(yǎng)孩子艱苦樸素對孩子成長是有利的?！备改笇⒆舆^分的溺愛，言聽計(jì)從，有求必應(yīng)，看似“愛”，實(shí)則“害”，至少不是一種科學(xué)的愛。“金無足赤，人無完人”,老師也是普通人，也會(huì)有性格,，家長要客觀正確的看待。但是在孩子的品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等方面，則需要家庭與學(xué)校的密切合作，才能完成。四、給家長的一些建議。為樹立同學(xué)們的集體觀念和榮譽(yù)感，師生一起努力，進(jìn)行了班級文化建設(shè)。針對一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不夠明確，學(xué)習(xí)的自主性較差，缺乏自覺性，得別人督促。針對一部分同學(xué)基礎(chǔ)薄弱、接受能力慢的問題，學(xué)校和年級采取了一系列補(bǔ)弱措施，年級開設(shè)了英語、數(shù)學(xué)補(bǔ)弱班，我們的老師們也經(jīng)常放棄課外活動(dòng)乃至晚上的休息時(shí)間，義務(wù)為孩子們補(bǔ)課。開學(xué)以來，在學(xué)習(xí)方面，涌現(xiàn)出了一批勤奮好學(xué)，成績優(yōu)秀的同學(xué)，如：?????????等。與人相處及交流、溝通能力也明顯增強(qiáng)，而且孩子在獨(dú)立環(huán)境下生活，性格毅力也得以培養(yǎng)，如???? ??.同學(xué)，性格較為內(nèi)向，經(jīng)過一段時(shí)間的集體生活，也能和同學(xué)們打成一片，和諧相處了。我們班是獲得榮譽(yù)和流動(dòng)紅旗最多的班級，受到學(xué)校、的多次表揚(yáng)。開學(xué)之初，同學(xué)們就鉚足了勁兒，要處處爭創(chuàng)最優(yōu)，5天軍訓(xùn)，孩子們頂著烈日酷暑而訓(xùn)練，在汗水、淚水中磨練了堅(jiān)強(qiáng)的意志；軍訓(xùn)會(huì)操比賽中，同學(xué)們更是齊心協(xié)力，軍訓(xùn)會(huì)操表演中取得很好的成績；在過去的六周里，咱們班的各項(xiàng)工作走在年級前列。另外，每個(gè)孩子都來自不同的家庭，受到的教育也千差萬別。我經(jīng)常和學(xué)生說：你要做一個(gè)正直，善良，腳踏實(shí)地的人，做事要堅(jiān)持，要做就做最好，你在我心里永遠(yuǎn)是孩子。：學(xué)習(xí)四項(xiàng)禁令：禁止抄襲作業(yè)、禁止拖欠作業(yè)、禁止考試作弊、禁止擾亂課堂。我校在教育理念和教學(xué)方式上堅(jiān)決否定很多重點(diǎn)中學(xué)奉行的單一精英教育和應(yīng)試教育，而推行全面型的教育，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和個(gè)人特長，充分考慮家長和孩子的需求，真正體現(xiàn)了以人為本的教育理念，因材施教，提倡和實(shí)施自主學(xué)習(xí)的“棗林學(xué)校新課堂”教學(xué)改革。班級板報(bào)留給學(xué)生去辦，老師作為指導(dǎo)，像我們班的板報(bào)都是學(xué)生班的。3．校園文化和班級文化。嚴(yán)格管理在我校還主要體現(xiàn)在我們的“全員管理”上。學(xué)校因此而被數(shù)體教育取得了豐碩的成果。大家之所以把孩子送到棗林學(xué)校讀書，我想應(yīng)該是經(jīng)過深思熟慮，多方考察才做出的決定。更要感謝您今天的到來，不辭辛苦的，為我們共同的目標(biāo)——教育好孩子，我代表學(xué)生像你們說一聲：謝謝！召開家長會(huì)的目的是為了加強(qiáng)學(xué)校與家庭，老師與家長之間的聯(lián)系，相互溝通交流學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對性的實(shí)施教育，家長能夠更好的教育子女健康成長。完成每天的默寫聽寫作業(yè)。學(xué)習(xí)差，又不預(yù)習(xí)，上課聽不懂，課后再花大量時(shí)間補(bǔ)課和做作業(yè)，實(shí)在不合算。抓住了預(yù)習(xí)，就抓住了提高自學(xué)能力的一條主要途徑。一個(gè)中學(xué)生只通過老師傳授這一個(gè)渠道來獲取知識，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在預(yù)習(xí)中形成的自學(xué)能力，將使中學(xué)生的頭腦迅速地充實(shí)起來。不過預(yù)習(xí)在培養(yǎng)自學(xué)能力方面有著更顯著的作用。如果承認(rèn)預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)、階段復(fù)習(xí)等都是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)的話，那么，除了上課這一中心環(huán)節(jié)外，其他環(huán)節(jié)就主要靠自學(xué)了。所有這一切，都要求大學(xué)生必須具備較強(qiáng)的自學(xué)能力。錢三強(qiáng)教授說過：“自學(xué)是一生中最好的學(xué)習(xí)方法?？梢哉f，預(yù)習(xí)是從上課盲目記筆記的狀態(tài)中解放出來的好方法。?對學(xué)習(xí)水平高的學(xué)生來講，也不妨選擇一兩門學(xué)科，自己做做預(yù)習(xí)筆記，并以此作為上課記筆記的基礎(chǔ)。為什么?原來，他抄的板書在課本上全有，與老師的板書與課本上的內(nèi)容一字不差。預(yù)習(xí)還可以使你搶在老師前面思索，考查一下自己預(yù)習(xí)的效果如預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對性在一次化學(xué)課上，老師寫完“離子反應(yīng)發(fā)生的條件”的板書以后，繼續(xù)往下講課，又講了幾處知識上容易出問題的地方，并做了兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。具體說，在老師講到預(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)初步領(lǐng)會(huì)的部分時(shí)，就可以學(xué)習(xí)老師講課的思路，并和自己預(yù)習(xí)時(shí)的思路進(jìn)行比較，看老師是怎么提出問題的，是怎么分析問題的，又是怎么解決問題的，老師的思路比自己的思路高明在什么地方，原因是什么，當(dāng)然，也少不了驗(yàn)證一下自己對知識的領(lǐng)會(huì)是不是正確?？傊?，堅(jiān)持預(yù)習(xí)新課用得著的舊知識，不僅有助于掃除學(xué)習(xí)新課的知識障礙，還會(huì)給課堂學(xué)習(xí)帶來直接的好處，對于建立新舊知識之間的聯(lián)系，逐步建立起概念系統(tǒng)，促進(jìn)知識的系統(tǒng)化，也會(huì)帶來極大的好處?！边@就是說，知識的科學(xué)性，系統(tǒng)性，要求每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，要遵循一定的次序來學(xué)習(xí)，這樣才能更快地前進(jìn)。每上一節(jié)新課我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)，新知識和舊知識之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，這是由知識的科學(xué)體系所決定的，也就是我們平時(shí)所說的循序漸進(jìn)。”三）、預(yù)習(xí)的作用一、預(yù)習(xí)可以提高課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量可以這么說，預(yù)習(xí)的好處直接體現(xiàn)在上課的時(shí)候。這個(gè)過程對學(xué)習(xí)的影響很大。2)、學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)是教育質(zhì)量不高的主要原因。兩堂市級公開課的情況介紹：我們班在4月25日和5月9日分別在19中和三中高中部上了數(shù)學(xué)和歷史公開課，各級領(lǐng)導(dǎo)給予了高度的評價(jià)，自治區(qū)教研室的老師說要把這種模式帶回烏市，也要嘗試用這種模式教學(xué)。師友合作學(xué)習(xí)在班級中的影響1）、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被充分調(diào)動(dòng)，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。三、頒獎(jiǎng)儀式：頒發(fā)第十一周的優(yōu)秀師友，公布名師候選人名單。由各位家長委員主任講話。（4）偏科學(xué)生請各家長與任課教師聯(lián)系商討解決辦法。第一篇：七年級家長會(huì)材料七年級家長會(huì)材料一、會(huì)前準(zhǔn)備搞好班級衛(wèi)生請每位學(xué)生自己給家長準(zhǔn)備一瓶礦泉水。（3）打牌、抽煙、喝酒：家長做好榜樣、以及正確引導(dǎo)。由門校長講話。二、上一堂語文課《觀舞記》，讓家長了解我們現(xiàn)在上課的模式。這樣通過學(xué)生幫助學(xué)生，亦師亦友，實(shí)現(xiàn)師友雙贏。3）、尖子生的能力得到了充分的培養(yǎng)，在教學(xué)友的過程中鞏固了基礎(chǔ)知識，在上臺(tái)講題的過程中培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力與思維能力。2）、適當(dāng)?shù)慕o孩子一些獎(jiǎng)勵(lì)，五、讓預(yù)習(xí)成為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的法寶一）、萌發(fā)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的原因：1）、學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)的辛苦，聽課是痛苦的煎熬，作業(yè)是繁重的苦力。一般是指在老師講課之前，學(xué)生獨(dú)立地自學(xué)新課的內(nèi)容，做到初步理解，并做好上課的知識準(zhǔn)備的過程。后來，在他的總結(jié)中找到了答案，他說：“20分鐘的預(yù)習(xí)，改變了我的學(xué)習(xí)被動(dòng)局面。預(yù)習(xí)可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識障礙我們知道，上課有這么兩個(gè)特點(diǎn)：一個(gè)是學(xué)新知識要用到舊知識，也可以說，要用到很多以前學(xué)過的儲(chǔ)備在頭腦中的知識。你們從一開始工作起，就要在積累知識方面養(yǎng)成嚴(yán)格的循序漸進(jìn)的習(xí)慣?？梢?，上課時(shí)，再來“搬”知識障礙是不可能的，而預(yù)習(xí)恰恰可以解決這個(gè)問題。通過預(yù)習(xí)，對知識有了初步的領(lǐng)會(huì)，上課時(shí)經(jīng)過老師的講解、指點(diǎn)與啟發(fā)，對知識的領(lǐng)會(huì)便可以進(jìn)入更高的境界。沒有預(yù)習(xí)的學(xué)生，如果再加上基礎(chǔ)差，上課時(shí)，要想聽懂就很困難了，因此他根本沒有精力去考慮更深層次的問題。后來，老師讓他打開《化學(xué)》課本看一下，他一看書就笑了，也不再抄板書了，而開始專心聽起講來。這樣做，可以把更多的時(shí)間用在思考問題上面。選擇什么學(xué)科試做預(yù)習(xí)筆記呢?應(yīng)當(dāng)先選那些老師也是依據(jù)課本設(shè)計(jì)板書的學(xué)科，以便減少兩種筆記的差異，這樣做，可以大大促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力的提高。要想在一生中都能適應(yīng)科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的社會(huì)需要，只靠中學(xué)學(xué)的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以，需要我們在工作中不斷地再學(xué)習(xí)，而這種學(xué)習(xí)則主要靠自學(xué)。一節(jié)課下來，有時(shí)要看的教材內(nèi)容多達(dá)幾十頁，要靠自己鉆研；老師對學(xué)生的管理減少，時(shí)間主要靠學(xué)生自己安排、自己掌握，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立性大大加強(qiáng)。第三，自學(xué)能力直接影響中學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量在中學(xué)學(xué)習(xí)期間，老師的指導(dǎo)和傳授，可以使學(xué)生高效率地獲得系統(tǒng)的知識和提高各種