五年級(jí)組工作計(jì)劃-全文預(yù)覽
【正文】 認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)生自我發(fā)展模式的理論，共同研究“自我管理、自我評(píng)價(jià)”的具體措施。三、工作重點(diǎn)：1． 充分體現(xiàn)年級(jí)組的管理作用，調(diào)動(dòng)全體教師的工作積極性，以熱情飽滿的工作態(tài)度投入到教育教學(xué)工作中。五年級(jí)組就像一個(gè)溫馨的大家庭，老師互相關(guān)心，共同面對(duì)困難，攜手并進(jìn)。做好各項(xiàng)期末工作。抓好學(xué)生知識(shí)競(jìng)賽。十月份：做好國(guó)慶假期的安全教育，愛(ài)國(guó)主義宣傳教育活動(dòng)。希望各位五年級(jí)老師共同努力創(chuàng)造優(yōu)秀年級(jí)組！五、工作安排：九月份：要求老師制定新學(xué)期各學(xué)科工作計(jì)劃。全組教師，尤其是班主任要牢固樹(shù)立“安全第一，服務(wù)至上”的思想，都有責(zé)任對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，以確保防止安全事故的發(fā)生。班主任是班級(jí)教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班級(jí)工作的好壞與班主任息息相關(guān)。通過(guò)日常交流，理論學(xué)習(xí)等方式增進(jìn)教師們的高度的責(zé)任感，強(qiáng)烈的責(zé)任心。營(yíng)建一個(gè)愛(ài)生敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新的教師團(tuán)隊(duì)。發(fā)揮年級(jí)組管理的核心作用，調(diào)動(dòng)全組教師工作熱情，做到齊抓共管，出色完成各項(xiàng)工作任務(wù)；力爭(zhēng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育得到加強(qiáng)和改進(jìn)，特別是在文明禮貌和路隊(duì)方面要有明顯進(jìn)步。年級(jí)有6個(gè)班，全年級(jí)共有490多人，年級(jí)組需要加強(qiáng)新生的教育工作。（4）多與其他年級(jí)組教師交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。四、方法措施：（1）優(yōu)化課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量，教會(huì)學(xué)生多途徑獲取信息、整理信息的方式。教學(xué)目標(biāo)：A、認(rèn)真?zhèn)湔n，減負(fù)增效。形成穩(wěn)定高效的隊(duì)伍，團(tuán)結(jié)協(xié)作，出色完成本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。我們將進(jìn)一步完善，規(guī)范學(xué)生的行為準(zhǔn)則，為學(xué)生的自我發(fā)展提供空間，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)做好自己的工作。情感體驗(yàn)逐漸豐富。學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始分化，出現(xiàn)學(xué)科偏愛(ài)現(xiàn)象。具體表現(xiàn)為：有意注意開(kāi)始延長(zhǎng)，觀察力提高，具有強(qiáng)烈的好奇心。我相信，在新的學(xué)期里，大家一定會(huì)更努力，使我們的綜合“組力”再上一個(gè)新臺(tái)階。班內(nèi)學(xué)生本學(xué)期必讀三本書(shū)，推薦一本與教科書(shū)中單元主題相符合的書(shū)，其他兩本從《實(shí)驗(yàn)小學(xué)推薦書(shū)目》中選，一本為同步閱讀，鼓勵(lì)特色閱讀、漂書(shū)活動(dòng)。及時(shí)批改作業(yè)，設(shè)置分層作業(yè)，注重作文教學(xué)，加強(qiáng)指導(dǎo)。放飛夢(mèng)想、點(diǎn)亮人生，讓學(xué)生積累豐富的課外知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野。第一篇：五年級(jí)組工作計(jì)劃杭錦旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)（20142015）學(xué)年第二學(xué)期五年級(jí)組工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期圍繞學(xué)校、教研組的教學(xué)計(jì)劃，本著“一切為了學(xué)生健康持續(xù)發(fā)展”的陽(yáng)光教學(xué)理念，做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。按時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行晨誦、午讀、暮省。（2）五六年級(jí)課型及研究主題（重點(diǎn)段落研讀，精講精練，利用預(yù)習(xí)單有效突破）與集體備課組內(nèi)人員專(zhuān)人負(fù)責(zé)。人人爭(zhēng)做“好讀書(shū)、善反思、重積累、勤寫(xiě)作”的學(xué)習(xí)型教師。無(wú)論是在班級(jí)管理，還是在教書(shū)育人方面，大家都能努力依靠集體的智慧進(jìn)行運(yùn)作。這一階段孩子較之于低年級(jí)的孩子相比，學(xué)習(xí)任務(wù)有所增加，壓力加大，活動(dòng)范圍更加廣泛，學(xué)習(xí)活動(dòng)的游戲性特征明顯減弱，學(xué)習(xí)過(guò)程的組織性、認(rèn)知過(guò)程趨向規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn),其身心發(fā)展呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
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