《植物的葉》教學(xué)設(shè)計(jì)(小鹿小鹿小鹿小鹿)-全文預(yù)覽
【正文】 的枝干。學(xué)生概括“這是（）的白楊”，并且有感情的朗讀（2）分角色朗讀父子三個(gè)關(guān)于談?wù)摪讞畹膶υ挕＃ㄔO(shè)計(jì)意圖：明確白楊樹的生長環(huán)境。默讀課文，說說這篇課文講了一件什么事。（2）生字字形注意事項(xiàng)：如，“疆”字不要丟“土”，與“僵”在字形字義上進(jìn)行區(qū)別；“陷”字右下的筆順是撇、豎、橫、橫折、橫、橫。渾黃一體：都是渾濁的黃色，分不清界限。相互檢查讀文情況。：白楊。教學(xué)難點(diǎn)體會文章的寫法，感悟白楊樹的某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間的相同相似之處。教法學(xué)法重視引導(dǎo)學(xué)生深入文本，通過讀、悟理解課文。，背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。” 小鹿聽后一開始非常高興，但是過了一會兒，小鹿不好意思地低下了頭，因?yàn)樗雷砸咽浅诵『锏脑嚲聿诺昧?00分，所以它很后悔。這時(shí)，它很想看看同桌小猴的試卷，但又怕被老師和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，它想抄又不敢抄，于是它抬起頭來，看見老師在黑板上寫字，再瞄瞄同學(xué)們有沒有注意它，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都在寫試卷，心想：“老師和同學(xué)們都沒有注意我，這下我可以抄了。山羊老師把試卷發(fā)了下來，說：“考試時(shí)，不能抄同學(xué)的試卷、看語文書。”于是，小鳥帶著小猴來到了醬油鋪?zhàn)忧啊Ｓ幸惶?，小猴去打醬油，遇到樹林的分叉路口，不知選那條路。”小青蛙說：“別急別急，我來幫你!你可以像我這樣做?！迸苎脚?，小鹿遇到了花狐貍，“花狐貍花狐貍，快救救我！大灰狼在追我。他說：“太難了，太難了，我還是繼續(xù)跑吧?！毙『镎f：“別急別急，我來幫助你!你可以學(xué)我爬上樹，大灰狼就抓不到你。一天，小鹿出門玩，沒走多遠(yuǎn)，就碰到了一只大灰狼。生做實(shí)驗(yàn)，師巡視，并及時(shí)匯報(bào)進(jìn)度。大家請看。五、【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生：筆?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)發(fā)展學(xué)生研究樹葉顏色變化的興趣，樹立起認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)觀察態(tài)度。本課主要以探究樹葉顏色產(chǎn)生變化的原因?yàn)橹?。因此，針對五年級學(xué)生，在已有的對植物的葉的感性認(rèn)識上，進(jìn)一步探究葉片顏色為什么會變化，讓孩子通過深入探究，能說出葉片顏色產(chǎn)生變化的原因，從而進(jìn)一步培養(yǎng)孩子對事物的變化產(chǎn)生科學(xué)探究興趣。第一篇：《植物的葉》教學(xué)設(shè)計(jì)(小鹿小鹿小鹿小鹿)《探究植物的葉》教學(xué)設(shè)計(jì)一、【教學(xué)內(nèi)容分析】《植物的葉》教育科學(xué)出版社三年級上冊第一單元《植物》第五課。通過這一課的學(xué)習(xí)為今后學(xué)習(xí)植物的六大器官提供感性認(rèn)識和理性基礎(chǔ)。本次課主要激發(fā)孩子探究葉片顏色產(chǎn)生變化的原因的興趣，認(rèn)識到樹葉顏色的變化與它的生命過程發(fā)生變化密切相關(guān)。2．能用科學(xué)語言等方式記錄、描述葉片顏色產(chǎn)生變化的原因。難點(diǎn)：能通過對比實(shí)驗(yàn)，比較新鮮葉和落葉葉綠素。其實(shí)老師還可以給大家提供一種更科學(xué)專業(yè)方法，用酒精來提取葉片中的葉綠素。環(huán)節(jié)三：做對比實(shí)驗(yàn)（5min）師：老師這里給大家提供的材料有這些，大家可以根據(jù)你們的實(shí)驗(yàn)方法開始做實(shí)驗(yàn)吧，做實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，別忘了做好實(shí)驗(yàn)記錄喔。八、【板書設(shè)計(jì)】葉片的顏色發(fā)生變化新鮮的葉落葉第二篇：小鹿歷險(xiǎn)記小鹿歷險(xiǎn)記在一個(gè)美麗
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1