【正文】 ）班長職責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)并指導(dǎo)全體班干部開展工作； ，并考核記錄。班干部的職責(zé)要明確，各司其職，同時也要相互協(xié)作，共同完成班級管理的的各項(xiàng)任務(wù)。班級管理團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是班級文化建設(shè)的重要內(nèi)容。這樣細(xì)分下來，基本上每位學(xué)生都會有自己的責(zé)任范圍，每位學(xué)生的責(zé)任范圍都不太大，便于學(xué)生集中精力做好責(zé)任范圍內(nèi)的落實(shí)工作。（2）班級制度要真正發(fā)揮作用，關(guān)鍵在于實(shí)施。（1）班級制度的制訂與完善。、服從管理、積極營造良好的衛(wèi)生和休息環(huán)境。、不早戀。班級公約是班級文化建設(shè)方面一個 重要的環(huán)節(jié)，他對班級學(xué)生從另一方面制定了一個行為標(biāo)桿，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)和思想發(fā)展過程中不斷以此為參照，自我糾正，自我完善，自我發(fā)展，同時他還對班級內(nèi)部團(tuán)結(jié)向上，增強(qiáng)凝聚力方面起到了不可替代的作用，因此班級公約的制定越是及時，對班主任的管理工作，對班級文化建設(shè)的具體推動作用就越有利。必要時由班干部進(jìn)行全班性的教育批評甚至由班主任處理，這樣督促效果會更加理想。這些處理方式許多教師會感覺到教育效果十分蒼白。比如在實(shí)際班級管理中，教師經(jīng)常遇到的問題主要包括以下幾個方面（1）學(xué)生學(xué)習(xí)主動性差，課堂內(nèi)外作業(yè)練習(xí)不能按時保質(zhì)保量完成（2）自我約束能力不足，紀(jì)律意識淡薄。而這個公約的制定，只能是由全班學(xué)生自己來討論制定，其目的很簡單，通過自我監(jiān)督、自我督促、自我管理來達(dá)到班級各方面整體水平的提高。對于學(xué)生，大體可以從哪幾方面劃為幾類，怎樣管理才能突出他們最大潛力，同時彌補(bǔ)他們的一些短板。會對本班班級文化建設(shè)方面起到怎樣的預(yù)期效果。一個班級提倡什么、反對什么；鼓勵什么，限制什么；一個良好班風(fēng)的形成，有賴于建立健全的班級管理制度。（三）完善精細(xì)化的班級文化建設(shè)制定班級制度精細(xì)化中職學(xué)校班級制度文化建設(shè)，主要以中職生日常行為規(guī)范和學(xué)校的相關(guān)制度為依據(jù)，同時根據(jù)班級實(shí)際，體現(xiàn)班級特色。在班級組建之初，可以由班級成員共同商討，提出一些備選的班級信念方案，然后由班級全體成員共同投票選出最終的方案。繼而，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解中國的玉文化：玉以其獨(dú)特的質(zhì)地、形狀和顏色備受人們的喜愛，人們把玉本身具有的那些自然特性比附于人的道德品質(zhì)，有孔子仁、智、義、禮、樂、忠、信、天、地、德、道“十一德說”；齊國管子“仁、智、義、行、潔、勇、精、容、辭”的“九德說”；趙國荀子“仁、智、義、行、勇、情、辭”的“七德說”?；谶@樣的學(xué)情，我在確立我們班班級信念的時候，就圍繞珠寶玉石專業(yè)做文章，目的是讓學(xué)生盡快地對我們的專業(yè)、對我們的班級產(chǎn)生認(rèn)同感。學(xué)校的每一個班級都應(yīng)該有其與眾不同的特色文化，這種特色既要植根于學(xué)校特色文化之中，又要彰顯班級學(xué)生個性、專業(yè)特點(diǎn)，亦或是班主任老師的個性氣質(zhì)。班級物質(zhì)環(huán)境是班級文化中顯性的部分，主要是教室環(huán)境，在教室的布置上，有的班級呈現(xiàn)的方式仍停留把教室劃分為若干個功能區(qū)，以張貼平面資料為主，如粘貼班級公約條文、名言警句、班級口號、班訓(xùn)等，這些文字資料或不加修飾，或色彩單一，或內(nèi)容老舊，這樣的布置往往不容易引起學(xué)生的注意力，自然也就達(dá)不到育人的效果了。它包含了教室環(huán)境建設(shè)、班級制度建設(shè)、寢室文化建設(shè)、讀書讀報(bào)活動、主題班會活動等等，一切與班級相關(guān)的文化建設(shè)活動。主要表現(xiàn)在班級的規(guī)章制度建設(shè)上，規(guī)章制度是班級文化的重要組成部分。由此可見，班級文化建設(shè)是一個龐大而系統(tǒng)的工程，那么，班主任在管理班級的過程中，怎樣做才能將我們的班級文化建設(shè)好呢？接下來，我就將自己在班級文化建設(shè)中的一些做法，跟大家交流一下。中國古代有“孟母三遷”的故事和“近朱者赤近墨者黑”的說法，都說明了環(huán)境對育人的重要作用。強(qiáng)化行為文化班級行為文化是班級文化體系中的重點(diǎn)內(nèi)容，班級行為文化建設(shè)，就是組織開展好有吸引力的班級活動。正因?yàn)榘嗉壩幕@么豐富的內(nèi)容，所以我認(rèn)為班級文化建設(shè)的基本任務(wù)就應(yīng)該有以下幾點(diǎn)：二、班級文化建設(shè)的基本任務(wù)凸顯精神文化班級精神是班級的靈魂，它屬于觀念形態(tài)層，是班級文化的核心內(nèi)容，一個優(yōu)秀的班級往往會依托班徽、班訓(xùn)、班風(fēng)等能彰顯班級精神內(nèi)涵的文化載體，塑造班級核心價值觀，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)同感和歸屬感，從而增強(qiáng)班級的凝聚力和向心力。班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所以一個班級文化氛圍的濃郁與否，對學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響。謝謝大家！第四篇：班級文化建設(shè)講座班級文化建設(shè)發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好，根據(jù)學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組和政教處的工作安排，受李校長的委托，我很榮幸今天在這里和大家一起交流有關(guān)班級文化建設(shè)這個話題，接到這個任務(wù)以后，我真的是“冥思苦想”，我總在想，我應(yīng)該怎樣講，才能讓大家在30分鐘的時間里，至少有一點(diǎn)點(diǎn)的收獲，于是，我靜下心來，認(rèn)真總結(jié)自己所做的有關(guān)班級文化建設(shè)方面的工作，結(jié)果發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)真的不多，教訓(xùn)倒是不少，然后就拼命地在網(wǎng)上查找資料，想借鑒一下別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上在這方面的東西幾乎都是千篇一律，實(shí)用的知識還真是少，所以，今天我只能結(jié)合一些理論知識和自己的一些心得，一些思考與大家一起交流，李校長要求我講點(diǎn)實(shí)用性強(qiáng)的，我真的不敢說我今天所講的一定實(shí)用，但我保證一定是實(shí)實(shí)在在的。例如，上學(xué)期期末學(xué)校要求班主任在星期五的晚自習(xí)召開關(guān)于期末統(tǒng)考和寒假安全的班會，我就借這個機(jī)會開展了主題為“攜手期末考，共度歡樂年”的新年晚會暨期末考試動員大會，通過這個晚會既按學(xué)校的要求完成了相關(guān)工作的交代，又使班會形式多樣化，學(xué)生不但不覺得煩，反而在交流發(fā)言中定下了自己期末考試的目標(biāo)，互相加油鼓勁并致以新年的祝福。這類活動規(guī)模大、影響深，對于形成健康向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班級團(tuán)隊(duì)精神起很大作用。在半期考試剛過，我發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)開始放松和泄氣，學(xué)習(xí)氣氛有所下降，很多同學(xué)都是自己各忙各的事，我就借助班上一位同學(xué)的父親去世而班委決定要對她表示大家的心意的機(jī)會，組織召開了主題為“傾情溝通、越挫越勇”的主題班會，既讓同學(xué)之間相互交流，又增強(qiáng)了班級的凝聚力，收獲很大。2．班級凝聚力的培養(yǎng)。1．班級精神的培養(yǎng)。三、班級精神文化建設(shè) 真正的班級文化建設(shè)，不僅僅是漂亮的教室環(huán)境，最重要的還應(yīng)當(dāng)是從人文學(xué)的角度實(shí)施班級管理，用班級文化的氛圍來薰染學(xué)生，幫助學(xué)生走出誤區(qū)，改變習(xí)慣，最終使學(xué)生在“無意識”中養(yǎng)成一定的人文素養(yǎng)，超越、完善自我，鑄造人格精神。我班根據(jù)實(shí)際情況制定了本班班規(guī)，學(xué)生綜合考核制度、合作學(xué)習(xí)機(jī)制和衛(wèi)生管理制度等。班級理念也就是本班的班訓(xùn)，我們將“微笑、尊重、激勵、進(jìn)步”作為本班班訓(xùn)，我借鑒了其他老師的這句話“我努力，我堅(jiān)持，我一定成功”作為本班的班級口號，我們的目標(biāo)是：“每個人都爭取做最好的自己”，我們的學(xué)生雖然基礎(chǔ)差，但每個同學(xué)都有他自己的閃光點(diǎn)，希望在這里每個學(xué)生都發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，爭取做他最好的自己。教室后面的墻壁上則是學(xué)生的作品展示區(qū)，既展示了優(yōu)秀作品，又給其他同學(xué)樹立了榜樣。在抓教室環(huán)境布置時，首先是班訓(xùn)，本學(xué)期我將“微笑、尊重、激勵、進(jìn)步”作為本班的班訓(xùn)，這幾個大字貼在教室前面的墻上，讓學(xué)生隨時可見；使之成為學(xué)生的行為準(zhǔn)則，目的是讓學(xué)生懂得用微笑面對彼此，微笑對待每一天，做到師生之間互相尊重，互相激勵，共同進(jìn)步。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說:“讓學(xué)校每一面墻壁都會說話，孩子在他周圍——在學(xué)校走廊的墻壁上、在教室里、在活動室里經(jīng)?？吹降囊磺校瑢τ谒衩婷驳男纬删哂兄卮蟮囊饬x。教室衛(wèi)生是班級的窗口，是文明的標(biāo)志。優(yōu)美的班級環(huán)境和健康向上的校園環(huán)境，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及思想言行具有規(guī)范作用。心理學(xué)研究證明，自然環(huán)境、社會現(xiàn)實(shí)會對人的心理產(chǎn)生巨大影響。那么怎樣才能更好地做好班級文化建設(shè)呢，接下來，我將按照新課程所倡導(dǎo)的班級文化價值取向，從物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、精神文化建設(shè)三個層面，結(jié)合自身的實(shí)踐與思考，向大家談?wù)動嘘P(guān)班級文化建設(shè)的一些做法與體會。（但如果只是個別班級在搞就會顯得很單調(diào)，甚至顯得別扭.....）。班級文化一旦形成，便對班級管理起著指導(dǎo)作用。健康的、積極向上的班級文化對學(xué)生的教育具有促進(jìn)作用，這種作用不需要強(qiáng)制，而是學(xué)生主動地、自覺地適應(yīng)著文化的熏陶。具體來說，我理解的班級文化主要包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三個方面。杜威先生在這里所說的人文環(huán)境，其實(shí)就是我們經(jīng)常所說的班級文化建設(shè)的主要內(nèi)容。通過聆聽這次講座，讓我更加了解到做一個順應(yīng)時代發(fā)展的現(xiàn)代班主任的重要性，在以后的工作中我會用現(xiàn)代的課程培養(yǎng)學(xué)生，用優(yōu)雅的環(huán)境熏陶學(xué)生，用多彩的生活鍛煉學(xué)生，用豐富的活動啟迪學(xué)生，用優(yōu)秀的文化滋養(yǎng)學(xué)生，從而在提高自身文化素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的同時，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、學(xué)校的共同發(fā)展！第三篇：班級文化建設(shè)講座淺談班級文化建設(shè)——校本培訓(xùn)班主任發(fā)言稿朱紹云尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！今天根據(jù)學(xué)校的安排，我在此作有關(guān)班級文化建設(shè)的講話，這并不代表我做得比別人有多么的優(yōu)秀，只是把我自己的一些想法和做法向大家陳述，做得對的地方與大家分享，但愿拋磚引玉，做得不對的地方還望大家批評指正。它也是班級文化建設(shè)的重要組成部分，因此我很重視組織學(xué)生參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動。首先，創(chuàng)造良好的班集體物質(zhì)環(huán)境及和諧的心理環(huán)境，能增添學(xué)生學(xué)習(xí)生活樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞，養(yǎng)成文明行為習(xí)慣。她1985年進(jìn)入北京第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教至今，先后被授予全國模范教師、優(yōu)秀班主任、巾幗建功標(biāo)兵、優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員等稱號。作為教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，班主任鑄魂育人，責(zé)任重大。班主任在碰到學(xué)生問題時善于換位思考，從學(xué)生立場出發(fā)，用他們的思維考慮問題，按他們思路去理解事物，同時升化賞識教育，用心去和學(xué)生交流。平等、民主的師生關(guān)系教育大師蘇霍姆林斯基曾說過，“請你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道路的引路人。二是制定班級規(guī)章制度或者班級公約，全班同學(xué)一起參與制定，制定出切實(shí)可行的更具人性化班級規(guī)章制度或班級公約，在班級中試行半個月，進(jìn)行修改最后制定出屬于自己班級的規(guī)章制度或班級公約，全班同學(xué)簽名，班主任簽名，在班級正式施行。誠然，教室布置的構(gòu)思設(shè)計(jì)操作是師生共同完成的，這也是建立師生感情的鍥機(jī)，是教師走進(jìn)學(xué)生的橋梁，是學(xué)生接納老師的過程。每個同學(xué)的課桌左或右上角可以張貼自己的格言、目標(biāo)、警語等，形成一道靚麗的風(fēng)景線。但同時也要注意簡潔大方，不要太花哨繁雜，每個方位角落都要表現(xiàn)出平等、寬容、和諧、激勵的現(xiàn)代文化氣息。良好的班級文化有助于班級建設(shè)、班級管理，那么怎么具體實(shí)施呢?可以從下面兩大方面構(gòu)建著手。讓我感受到要想讓孩子們熱愛班集體，要想讓自己做個幸福的班主任，必須從班級文化建設(shè)抓起。第一篇：《做現(xiàn)代班主任從班級文化建設(shè)開始》講座感受《做現(xiàn)代班主任，從班級文化建設(shè)開始》“名師之路”班主任培訓(xùn)心得體會王蕾我擔(dān)任班主任工作已經(jīng)有十多年了，在這十多年的班主任工作中有過喜悅，也有過失落，還曾出現(xiàn)過放棄班主任工作的念頭。怎樣做一個好的班主任？怎樣做一個順應(yīng)時代發(fā)展的現(xiàn)代班主任？隨著德育工作的逐步深入，班主任素質(zhì)提升受到廣泛關(guān)注。班級文化是每個學(xué)生成長的載體，是學(xué)生發(fā)展不可或缺的條件。首先布置要有自己理念的教室，把自己的理念深入到教室的一墻一壁、一紙一畫上面，做到全方位的、立體的環(huán)境布置。在班級后方正中張貼“班魂”，兩側(cè)下方位置可以這樣安排，一方是“學(xué)習(xí)園地”或“成長樂園”，另一方是懸掛學(xué)校的學(xué)生“五個十大”(十大不文明行為、十大道德底線、十大行為底線、十大禁令、十大行為標(biāo)準(zhǔn))或者校訓(xùn)等。特別在節(jié)假日，如五一、元旦等重大節(jié)日，教室更是要打扮的漂漂亮亮的，讓每個學(xué)生自己動手，像是家里在辦喜事一樣。這樣對班級形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是強(qiáng)有力的后盾。四是每月可以出好一期本班的“班報(bào)“，這樣可以為創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和加強(qiáng)班級文化建設(shè)起到良好的宣傳作用，同時對增強(qiáng)班級凝聚力，優(yōu)化班級學(xué)風(fēng)、豐富校園校本文化都起到積極作用。師生間相互理解、互相尊重、互相信任、共同進(jìn)步，為班級進(jìn)步共同努力。通過參加這次培訓(xùn)，讓我更加了解到做一個順應(yīng)時代發(fā)展的現(xiàn)代班主任的重要性，在以后的工作中我會用現(xiàn)代的課程培養(yǎng)學(xué)生，用優(yōu)雅的環(huán)境熏陶學(xué)生，用多彩的生活鍛煉學(xué)生，用豐富的活動啟迪學(xué)生，用優(yōu)秀的文化滋養(yǎng)學(xué)生，從而在提高自身文化素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的同時，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、學(xué)校的共同發(fā)展！第二篇：《做現(xiàn)代班主任,從班級文化建設(shè)開始》講座感受《做現(xiàn)代班主任，從班級文化建設(shè)開始》講座感受教師，被譽(yù)為“太陽底下最光輝的職業(yè)”，其地位何其尊崇。甄珍老師是北京市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)首席教師，畢業(yè)于北京師范大學(xué)心理系。作為一個班主任，我也認(rèn)為加強(qiáng)這三個方面的建設(shè)尤為重要。最后，組織和指導(dǎo)學(xué)生參加課外活動，是小學(xué)學(xué)班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效手段。今后我也要在大課間組