【正文】 范完全由學(xué)生來代替，一方面體現(xiàn)出學(xué)生在課堂上的重要地位，另一方面讓學(xué)生們身臨其境的發(fā)現(xiàn)他們自身存在的一些問題，經(jīng)過討論到最后的解決問題；最后，在行進(jìn)間的雙人跳法環(huán)節(jié)時本想著讓課堂進(jìn)入升華部分，但是，有點(diǎn)弄巧成拙了，因?yàn)橛械膶W(xué)生原地跳法都沒有完全掌握好，行進(jìn)間的跳法就更難掌握了，顯然我有點(diǎn)著急了，最終導(dǎo)致教學(xué)效果不是很好，應(yīng)該就讓學(xué)生在原地多練多掌握，這部分的內(nèi)容應(yīng)該到下次課堂中進(jìn)行效果會更好。這堂研討課，教師通過跳花樣繩讓學(xué)生的情意、個性盡情表現(xiàn)，在合作中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力；在創(chuàng)編中培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣的熱愛，而在花樣跳繩中，結(jié)合發(fā)展學(xué)生身體協(xié)調(diào)的能力，不失時機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，通過各種形式激發(fā)學(xué)生的思維，通過體驗(yàn)實(shí)踐，老師指導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。花樣跳繩讓學(xué)生們領(lǐng)略到了體育的快樂，它不僅讓學(xué)生感受到體育的另一面，那就掌握體育技能，提高身體素質(zhì)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。跳繩教學(xué)反思2跳繩是我國民間的一項體育活動,深受學(xué)生喜愛,具有較大的鍛煉價值。針對這一困惑和出現(xiàn)的問題，第二次再教學(xué)這一課時，我采取以下方式進(jìn)行：分段學(xué)唱歌詞，一節(jié)課學(xué)唱一段歌詞，給歌詞創(chuàng)編表演動作。本課歌詞的演唱對一年級學(xué)生，特別是對于農(nóng)村學(xué)生來說，識字的能力稍弱些。在游戲的活動中培養(yǎng)幼兒的合作意識和合作能力，讓幼兒體驗(yàn)合作游戲的快樂。請幼兒相互交流合作玩游戲的方法。兩人一根繩子，幼兒面對面，兩人同時雙腳一起跳，跳得多者為勝。四、引導(dǎo)幼兒探索跳繩的多種玩法單人雙腳跳?！斑€可以怎么跳?”引導(dǎo)幼兒向前跳、向后跳、向上跳、蹲跳、向左跳、向右跳、單、雙腳跳?；顒舆^程：一、教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動?；顒又攸c(diǎn)：能探索出繩子的各種玩法，掌握玩繩的基本技能，發(fā)展幼兒的身體動作。《跳繩》教學(xué)反思15活動目標(biāo)：能探索出繩子多種玩法掌握跳繩的基本技能發(fā)展幼兒的身體動作。因此在上課之前可以先玩一些兩人配合的游戲，增加默契感！接下來復(fù)習(xí)單人跳繩，再次強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng)，然后兩人一組開動腦筋創(chuàng)作雙人跳繩的方法。《跳繩》教學(xué)反思14養(yǎng)學(xué)生“開放性”的思維已經(jīng)成為當(dāng)今的教學(xué)主題，而怎樣去引導(dǎo)學(xué)生的思維則又是教學(xué)任務(wù)中的一大難點(diǎn)。在學(xué)生的訓(xùn)練中，如何梯進(jìn)式練習(xí)，如何有針對性指導(dǎo)及指導(dǎo)方法的多樣性。教學(xué)目標(biāo)較清楚，圍繞教學(xué)目標(biāo)學(xué)生的語言表達(dá)能力、意志品質(zhì)、合作意識、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉。我在基礎(chǔ)部分又設(shè)計了“老鷹捉小雞”的傳統(tǒng)游戲。于是我解決完在練習(xí)中學(xué)生們紛紛提出的各種問題后，針對學(xué)生不會雙手交*跳，跳過去繩搖不過來，不會連續(xù)跳等問題，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了小組互助合作學(xué)習(xí)的氛圍。我邀請會跳單編的學(xué)生說出跳單編的技術(shù)要領(lǐng)。當(dāng)學(xué)生看到他們的同伴雙手交*編花跳得那麼好，早早已躍躍欲試。如：報數(shù)比快、我是木偶兵、正反話等調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高他們參加體育活動的積極性、注意力?！短K》教學(xué)反思12一、由易到難不同程度的進(jìn)行跳繩活動我們大班的老師經(jīng)過研究決定跳繩可分為:連續(xù)不間斷的跳繩、單腳跳、兩腳行進(jìn)跳、跳大繩等活動,我們會根據(jù)每個孩子的體能來進(jìn)行活動的安排.二、不同階段的教學(xué)安排我們首先以集體為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)跳繩的基本技能,請孩子們利用課余時間和早接待時間進(jìn)行練習(xí),對于個別的孩子老師應(yīng)該進(jìn)行個別輔導(dǎo),特別是動作協(xié)調(diào)不好的幼兒教師要進(jìn)行跟蹤,讓每個孩子都能掌握跳繩的技能,多練習(xí),多鍛煉,其次以小組為單位進(jìn)行展示活動,老師會拿出一節(jié)課的時間請小朋友們自己來展示跳繩活動,所以為了增加跳繩的興趣我們會進(jìn)行跳繩的比賽活動,以班級小組為單位,先選出小組中的佼佼者,然后進(jìn)行小組的比賽,這樣層層選拔,也能增強(qiáng)幼兒的集體意識及集體榮譽(yù)感.在不間斷的跳繩基礎(chǔ)上,我們會增加跳繩的難度,進(jìn)行改動變換花樣,讓孩子們來單腳跳繩,我們會根據(jù)孩子們的不同體質(zhì)來進(jìn)行安排,體能強(qiáng)的孩子我們會定的目標(biāo)高一點(diǎn),我們的原則是,在練習(xí)的過程中,我們利用獎勵、比賽等方法激勵孩子們學(xué)習(xí).本次活動難度較大,我們以3周的時間來完成,雙腳行進(jìn)跳繩需要體能也需要技巧,所以老師應(yīng)掌握技巧技能交給孩子們,特別提醒小朋友要注意安全,我們會利用戶外活動時間在跑道生進(jìn)行練習(xí),3周結(jié)束后,我們會以級部為單位進(jìn)行比賽,這樣可以增加跳繩的趣味性,讓小朋友能喜歡上跳繩活動.通過大人跳繩活動,孩子們對跳繩有了進(jìn)一步的了解而且他們還能探索出雙人跳繩的花樣,在此活動中,我們應(yīng)該注意提醒孩子合作意識,而且掌握跳繩的節(jié)奏,這樣孩子們才能順利地進(jìn)行雙人跳,雙人跳繩最主要的就是兩個人的配合,所以我們會根據(jù)小朋友的情況來進(jìn)行安排配對,在進(jìn)行練習(xí)時,兩個人自由練習(xí),更掌握了技能技巧時,可以自由結(jié)對,進(jìn)行雙人跳繩活動.在花樣跳繩的基礎(chǔ)上,我們讓孩子們進(jìn)行跳大繩活動,兩個人輪繩,3個人跳繩,這應(yīng)該是一項團(tuán)體活動,需要孩子們的集體配合,剛開始我們會先鍛煉幼兒的輪繩技巧,等學(xué)會輪繩我們再來學(xué)習(xí)跳大繩的技能方法,老師應(yīng)該對孩子們嚴(yán)格要求,多與幼兒交流溝通,針對不同孩子的問題進(jìn)行指導(dǎo).跳繩運(yùn)動可以豐富孩子們課間生活以及業(yè)余生活,成為幼兒終生健身的運(yùn)動之一。，已經(jīng)行使了語言技能。在教學(xué)中如何動員學(xué)生的熱情學(xué)習(xí)，使我首先突破困難，為此我在開始準(zhǔn)備和準(zhǔn)備一些訓(xùn)練的一些比賽。在課中，我插入了“比手勢游戲”，創(chuàng)造了融洽、平等的氛圍，促進(jìn)了學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)的掌握，到最后，學(xué)生都學(xué)會了拍手、比手勢游戲，并能解決一些簡單的問題?！短K》教學(xué)反思10整堂課，我覺得以下幾點(diǎn)自己是做得好的：注重與生活的聯(lián)系，從學(xué)生熟悉的跳繩情境出發(fā)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活的理念。孩子因?yàn)橛信d趣演唱的歌曲也特別的專著，很快就背過了歌詞。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會不失時機(jī)地給予表揚(yáng)，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學(xué)生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂。我在教學(xué)《跳短繩》一課，采用傳授式教學(xué)法、學(xué)生創(chuàng)新方法、學(xué)生反復(fù)練習(xí)、分組比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。在這一過程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。教師的講述始終起到啟發(fā)、點(diǎn)撥、糾偏、示范的作用。通過以上練習(xí)方法，教師教會大部分學(xué)生，小組內(nèi)技術(shù)好的學(xué)生幫會其他學(xué)生。當(dāng)他失敗時一定要鼓勵學(xué)生繼續(xù)嘗試。有的學(xué)生一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，告訴我他跳了多少。我在本課中，采用傳授式教學(xué)法、學(xué)生創(chuàng)新方法、學(xué)生反復(fù)練習(xí)、分組比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。我查閱了很多體育資料，發(fā)現(xiàn)單側(cè)搖繩，中間把跳繩生跳繩的水平比以往幾屆要差，很多班級特別是男生都不會跳，而不會跳的小朋友課中不努力，課間和在家中不練習(xí)，不會跳的害怕跳繩還有很多人不能連跳?！短K》教學(xué)反思6跳繩是我國民間傳統(tǒng)的體育項目，特別在學(xué)生中廣為流傳，而且跳繩也是我國學(xué)校體育的基本教學(xué)任務(wù)，尤其是小學(xué)一年級的重點(diǎn)教材，是必須考核的項目，但該項目對于協(xié)調(diào)性比較差的學(xué)生來說，要學(xué)會還是比較困難的，因?yàn)?跳繩要求上下肢協(xié)調(diào)靈敏，思維敏捷，有節(jié)奏感的技巧運(yùn)動，但對于剛學(xué)跳繩的一年級新生來講，這是一件痛苦的事情，因?yàn)槭帜_配合不好。由會跳的學(xué)生持繩，不會跳的學(xué)生站其前面或后面，兩人同時跳，幫助不會跳者鍛煉動作的協(xié)調(diào)性和體會跳繩的動作。在練習(xí)時，教師著重指導(dǎo)學(xué)生跳繩的動作，先進(jìn)行雙腳跳，后練習(xí)單腳交換跳，動作頻率由慢過渡到快。《跳繩》教學(xué)反思5在上幾節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，為了使全體學(xué)生盡快學(xué)會跳繩的基本動作，我向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及上網(wǎng)搜索一些教學(xué)資料，通過分析和理解，我認(rèn)為采用“看、傳、幫、帶”的教學(xué)方法，可以在較短的教學(xué)時間內(nèi)收到好的教學(xué)效果?！币簿褪钦f，跳繩練習(xí)能夠使速度、力量、靈敏、耐力等素質(zhì)得到全面發(fā)展，同時發(fā)展彈跳力，跳繩還可以促進(jìn)同伴間密切協(xié)作精神。這樣就在不知不覺中學(xué)生的耐力就得到了發(fā)展，收到意想不到的效果。因?yàn)槭窃诖蠹叶疾粫那闆r下進(jìn)行的，所以誰先學(xué)會就意味著誰的領(lǐng)悟力最強(qiáng)，同時又需要學(xué)生付出比較大的努力。因此，首要解決的是學(xué)生跳繩的耐力問題，使學(xué)生在一分鐘內(nèi)盡可能長的保持在高速的狀態(tài)下。在學(xué)生跳繩的整個過程中，往往是開始時的十幾秒跳得特別快，中間的半分鐘左右保持在一個比較平穩(wěn)的狀態(tài)，最后接近15 秒時是在體力有一點(diǎn)不能完全支持的狀態(tài)進(jìn)行的，跳繩的速度相對比較慢。對于中樞神經(jīng)系統(tǒng)來說，利用跳繩來進(jìn)行身體鍛煉，比單純的跑、跳、投、踢更具有積極意義。在對學(xué)生合作意識上要加強(qiáng)引導(dǎo)。在這節(jié)課中我的優(yōu)點(diǎn)是：教態(tài)自然親切，注意了教法的運(yùn)用，改變了以往的教師“教”而是注意了以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，真正成為學(xué)生“我要學(xué)”。在本節(jié)課的教學(xué)中，改變以往的單純用繩子來進(jìn)行單搖、雙搖、雙人跳、跳大繩等等，而是以跳繩作為主線索進(jìn)行快樂的游戲。學(xué)生們在學(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢進(jìn)一步得到了展示，而且樹立了堅韌的意志品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)生們聽完后又紛紛嘗試起來。再聽到教師激勵性的話，學(xué)生們都迫不及待的嘗試起來，但絕大多數(shù)學(xué)生失敗了。通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)多數(shù)學(xué)生都會跳繩。有些學(xué)生是整個手臂在搖繩，而不是手腕發(fā)力，教師應(yīng)進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。這樣就根據(jù)學(xué)生的個體差異而區(qū)別對待進(jìn)行教學(xué)，保證了教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是我首先要突破的難點(diǎn)。練習(xí)時，不會跳者也雙手跟著做搖繩的(轉(zhuǎn)載于:跳繩教學(xué)反思)動作，但這時跳的頻率要慢，練習(xí)一段時間后，就由不會跳者自己練習(xí)，會跳者自己邊練習(xí)邊糾正幫助對象的錯誤動作。幫：就是把經(jīng)過教師教而沒學(xué)會的學(xué)生，編成一個大組，給他們每人指派一位已經(jīng)學(xué)會的學(xué)生，由會的學(xué)生教不會的學(xué)生?？矗壕褪亲尣粫哪猩^看會跳的女生的表演，通過一段時間的觀賞，那些同學(xué)就產(chǎn)生了一種欲望，也想學(xué)會跳繩，于是自己的雙手就會不由自主地?fù)u起來，在這種情況下，我就采用第二步戰(zhàn)略。最后，手搖的好，可腳跳不好。今后在時間分配上還需多考慮。然后，我對其他孩子說：“其實(shí)通過這幅圖還能列出很多不同的算式，誰還能做一個愛動腦筋的孩子？”經(jīng)過這一啟發(fā)，學(xué)生的思維頓時活躍起來，最后一直深挖到根據(jù)衣服、襪子的不同顏色來列算式，甚至更有的學(xué)生列出了連加算式。這就需要我們抓住時機(jī)，鼓勵學(xué)生多動腦筋，勤思考。在教學(xué)中我有意識創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍和生動有趣的學(xué)習(xí)情境。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力,探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力,合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力篇三：北師大數(shù)學(xué)《跳繩》教學(xué)反思教學(xué)反思本節(jié)數(shù)學(xué)課，我用跳繩比賽這一學(xué)生熟悉的活動情境引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活實(shí)際，用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的道理。課前,激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動物跳,然后,布置小動物學(xué)跳繩,比一比誰學(xué)得快的任務(wù),讓學(xué)生自由練習(xí)。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來，做到動手、動腦相結(jié)合，使他們“聽”有所思，“學(xué)”有所獲。學(xué)生經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，既學(xué)會了動作，又發(fā)揮了體育骨干的作用，增進(jìn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相協(xié)作的良好品質(zhì)。然后，就是教師傳授跳繩的基本知識和動作要求，在練習(xí)時，教師著重指導(dǎo)學(xué)生跳繩的動作，先進(jìn)行雙腳跳，后練習(xí)單腳交換跳，動作頻率由慢過渡到快。面對學(xué)生的進(jìn)步,我深感成功的快樂。為了激起學(xué)生的興趣，主要采取比賽的形式，比一比誰學(xué)得快，誰跳的快跳的連貫,讓學(xué)生自由練習(xí)。計算課較枯燥，如何讓計算課上得有趣、生動，是我今后要努力的方向?？谒惴椒ú粔蚨鄻踊Ｔ诮鉀Q6248=？時能留足時間讓學(xué)生獨(dú)立思考探索算法。二、注意培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。由于學(xué)好了本課的退位減法對于后續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)的減法計算有著舉足輕重的作用，因此教學(xué)時一點(diǎn)也不敢馬虎?！短K》是學(xué)生在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。這樣既有效復(fù)習(xí)前面學(xué)過的比多少的知識，又提高學(xué)生收集信息、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。三、注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。雖然有一些優(yōu)點(diǎn)，但也還存在著很多不足。教學(xué)中注意到了估算的方法，但估算能很好地起到檢查結(jié)果是否正確的作用卻沒有很好地讓學(xué)生體會。為了活躍課堂的教學(xué)氣氛,我讓學(xué)生六人一組,以小組比賽的形式,相互激勵,使學(xué)生達(dá)到“練跳”的目的,既可收到良好的教學(xué)較果,又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展,提高學(xué)生的彈跳能力,靈敏性、,采用傳授式教學(xué)法、學(xué)生創(chuàng)新方法、學(xué)生反復(fù)練習(xí)、分組比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。有的學(xué)生一見到我,就拿著跳繩跑到我跟前,告訴我他跳了多少。當(dāng)他失敗時一定要鼓勵學(xué)生繼續(xù)嘗試。通過以上練習(xí)方法，教師教會大部分學(xué)生，小組內(nèi)技術(shù)好的學(xué)生幫會其他學(xué)生。教師的講述始終起到啟發(fā)、點(diǎn)撥、糾偏、示范的作用。目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試,取得了較好的效果。體育教學(xué)方法層出不窮,有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等,從而改變單一的傳授式教學(xué)方法,在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法,是新課改對教師的基本要求。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)生活，用數(shù)學(xué)的方法去解決一些日常生活中的問題，還有學(xué)生獨(dú)立性、互動性和創(chuàng)造性等方面的培養(yǎng)。大練習(xí)題中，有習(xí)題的答案不是唯一的。”我當(dāng)時特別高興，就借機(jī)說：“你真是個愛動腦筋的好孩子，棒極了！”并獎給她一個“智慧果”。本節(jié)課的不足之處是，前面內(nèi)容說得較多，以至后面的數(shù)學(xué)故事時間緊，學(xué)生討論時間少了。其次，是腳跳的好，可手搖不好，雙手從頭頂搖繩后跳過一次，雙手就伸直垂在身體的兩側(cè)，這就影響到第二次的搖繩，所以不能連續(xù)跳。相信只要努力多加練習(xí)就會進(jìn)步，一年級的小朋友們加油噢！小學(xué)生跳繩教學(xué)反思二 在上幾節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，為了使全體學(xué)生盡快學(xué)會跳繩的基本動作，我向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及上網(wǎng)搜索一些教學(xué)資料，通過分析和理解，我認(rèn)為采用“看、傳、幫、帶”的教學(xué)方法，可以在較短的教學(xué)時間內(nèi)收到好的教學(xué)效果。在練習(xí)時，教師著重指導(dǎo)學(xué)生跳繩的動作，先進(jìn)行雙腳跳，后練習(xí)單腳交換跳，動作頻率由慢過渡到