【正文】 時(shí)機(jī)”?！罢ｏ嬘门Ｄ滩粫?huì)導(dǎo)致蛋白質(zhì)過(guò)量”。“乳糖不耐者、牛奶過(guò)敏者、膽囊炎和胰腺炎患者均不宜喝牛奶”。果汁飲料有一定的營(yíng)養(yǎng)成分，適合青少年和兒童飲用，但不能長(zhǎng)期喝或一次性大量飲用。三、如何正確選購(gòu)飲料、QS標(biāo)志、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、廠名、廠址等是否齊全，配料表中配料成分是否符合該類飲料的標(biāo)準(zhǔn)。符加內(nèi)容： 中學(xué)生食品安全知識(shí)一、中學(xué)生食品安全應(yīng)注意的問(wèn)題 ，不買校園周邊、街頭巷尾的“三無(wú)”食品。蜂蜜潤(rùn)肺化痰好，葡萄悅色人年少。蕃茄補(bǔ)血美容顏，禽蛋益智營(yíng)養(yǎng)高。蘿卜化痰消脹氣，芹菜能降血壓高。同學(xué)們也都表達(dá)今后不再亂買零食的決心。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。六、那么如果真的發(fā)生身體不適怎么辦？立即停止食用可疑食品。飲用符合衛(wèi)生要求的飲用水。剩飯菜，剩的甜點(diǎn)心、牛奶等都是細(xì)菌的良好培養(yǎng)基，不徹底加熱會(huì)引起細(xì)菌性食物中毒。瓜果蔬菜在生長(zhǎng)過(guò)程中不僅會(huì)沾染病菌、病毒、寄生蟲(chóng)卵，還有殘留的農(nóng)藥、殺蟲(chóng)劑等，如果不清洗干凈，不僅可能染上疾病，還可能造成農(nóng)藥中毒。要查看其生產(chǎn)日期、保質(zhì)期。比如說(shuō)，手上沾有致病菌，再去拿食物，污染了的食物就會(huì)進(jìn)入消化道，就會(huì)引發(fā)細(xì)菌性食物中毒。我們國(guó)家也非常重視，并采取了一些措施。植物性和動(dòng)物性食物中毒：如河豚、貝類及魚(yú)類引起的有毒動(dòng)物引起的中毒以及由毒蘑菇，豆角，毒蕈、含氰甙植物及棉子油的游離棉酚等有毒植物引起的中毒。潛伏期較短，發(fā)病急劇，病程較短。②制棉花糖的機(jī)器都是污垢，還不時(shí)會(huì)有臟東西掉進(jìn)去，賣主自身也很臟，根本不講衛(wèi)生。截至3月31日，已有135人出現(xiàn)中毒癥狀，包括兒童128名，教職工7人，其中10名兒童癥狀較重。二、得到啟迪（一）案例分析自2010年7月始，全國(guó)各地陸續(xù)收治嬰兒泌尿系統(tǒng)結(jié)石患者多達(dá)1000余人，衛(wèi)生部調(diào)查證實(shí)石家莊三鹿集團(tuán)生產(chǎn)的嬰幼兒配方奶粉受三聚氰胺污染所致。二、教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話在諸流感病毒肆虐全球的時(shí)候，在這個(gè)流感多發(fā)季節(jié)，我們應(yīng)該如何有效地遏制病菌，防止流感病毒入侵呢？專家認(rèn)為，諸流感的傳播途徑與季節(jié)性流感類似，通常是手觸摸了感染諸流感病毒的物品，再通過(guò)口鼻進(jìn)入體內(nèi)，所以我們應(yīng)該增強(qiáng)食品安全意識(shí)，防止病從口入。所以，我們要拒絕毒品，保護(hù)自己遠(yuǎn)離毒品，如果你遇到了有不法的毒品交易，一定要向告訴大人或報(bào)警，不能置之不理，因?yàn)榻?、防毒是我們每個(gè)人的責(zé)任。曾經(jīng)有個(gè)戒毒醫(yī)生，看到很多努力白廢以后，想確認(rèn)毒品是否真的就無(wú)法戒斷，自己做了嘗試，雖然他的敬業(yè)精神讓人佩服，但他同樣為社會(huì)創(chuàng)造了一個(gè)病人，而無(wú)法自治。目前全國(guó)已有2102個(gè)縣、市、區(qū)發(fā)現(xiàn)吸毒人員，約占縣、市、％，其中，吸毒人數(shù)在1000人以上的217個(gè)。三、毒品的作用及泛濫的危害（提供資料，要求學(xué)生討論分析：當(dāng)前導(dǎo)致中國(guó)毒品蔓延趨勢(shì)的主要原因是什么：從歷史、社會(huì)、國(guó)際、人性、時(shí)代、國(guó)情等等視角，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析事物的思維能力，并在理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上有意識(shí)避免跌入毒品的陷阱。大麻是一種草本植物，也曾作過(guò)藥用，它的雌花與樹(shù)脂則為含有大麻素的毒品，少量食用可使人產(chǎn)生一種夢(mèng)幻感，看到的物體變得鮮艷明亮，具有很強(qiáng)的引誘力。罌粟殼俗稱大煙殼，為罌粟的干燥果殼。為罌粟未成熟果實(shí)的漿汁干燥而成，可用于治療疼痛及止瀉等。從很早時(shí)候開(kāi)始，人們就把罌粟視為一種治療疾病的藥品，因而便有意識(shí)地進(jìn)行少量的種植與生產(chǎn)。我國(guó)在1990年12月28日頒布的全國(guó)人大常委會(huì)《關(guān)于禁毒的決定》中，根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況將毒品定義為“鴉片、海洛因、嗎啡、大麻、可卡因以及國(guó)務(wù)院規(guī)定管制的其它能夠使人形成癮癖的麻醉藥品和精神藥品”。引導(dǎo)學(xué)生回顧“當(dāng)時(shí)鴉片泛濫的危害。二、過(guò)程與方法：多媒體課件、小組討論三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)毒品及其危害的全面了解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生健康的情趣，形成健康的生活意識(shí)，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，塑造健全的人格，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽，暴力不能真正的解決問(wèn)題，讓我們一起大聲說(shuō)“拒絕校園暴力”。積極尋求家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的保護(hù)。換位思考。找老師。6月21日，湖南懷化一女生在校園遭8名學(xué)姐群毆致耳膜穿孔。4月30日，福建南安一初一男生被同校學(xué)生及社會(huì)青年追打，捅傷。4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。多媒體出示2016年上半年校園暴力事件，并讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，想一想，產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些。同時(shí)“校園欺凌”也會(huì)影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣。圍繞“什么是欺凌?為什么要反欺凌?”與學(xué)生進(jìn)行了面對(duì)面的分享：所謂欺凌，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是以大欺小，以強(qiáng)凌弱，以多欺少。有時(shí)是一人欺負(fù)一人。四、活動(dòng)過(guò)程：(一)認(rèn)識(shí)校園欺凌部分學(xué)生對(duì)校園暴力這一詞語(yǔ)還很陌生，或理解不準(zhǔn)，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓學(xué)生明確何為校園欺凌。我校近期也出現(xiàn)了幾起學(xué)生打架斗毆的事件。這節(jié)課后，希望同學(xué)們進(jìn)一步向家長(zhǎng)、老師請(qǐng)教自我保護(hù)的手段，提高自我保護(hù)的能力。受到侵害時(shí)勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益。(三)校園欺凌案列分析某中學(xué)一女生食堂打飯時(shí)，和另一名女生發(fā)生口角，沒(méi)想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，還做出勝利的手勢(shì)。懂自救。6月26日，河南信陽(yáng)數(shù)百中學(xué)生赤膊群毆。5月12日，福建晉江學(xué)生校外打架一死兩傷。4月17日，北京105中學(xué)一女生遭輪番扇耳光。學(xué)生會(huì)根據(jù)平時(shí)的生活實(shí)際，總結(jié)出一些原因。所以，學(xué)校要嚴(yán)厲制止和預(yù)防欺凌事件的發(fā)生。欺凌不但對(duì)“受傷者”造成傷害外，而且對(duì)“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害。有時(shí)集體欺負(fù)一人。發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語(yǔ)言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。校園“冷暴力”是指在教育過(guò)程中，老師對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”采取不理睬、疏遠(yuǎn)、隔離及在語(yǔ)言上進(jìn)行諷刺等行為。(二)老師對(duì)學(xué)生施行暴力或“冷暴力”也是校園暴力產(chǎn)生的土壤。他們大多受到極度貧困、父母離異甚至家庭暴力等負(fù)面的刺激。如果青少年一旦形成這種認(rèn)識(shí)上的偏差，無(wú)論對(duì)其個(gè)人還是對(duì)社會(huì)而言將是非常危險(xiǎn)的隱患。再如，少年躁狂癥者有的經(jīng)常惹是生非，發(fā)生打鬧等沖動(dòng)行為，造成對(duì)他人的攻擊。在這種異常心理的支配下，青少年患者易與他人發(fā)生沖突，引起攻擊性行為，給他人造成輕重不等的傷害，極端嚴(yán)重的可以致人死亡。(五)心理障礙。(四)爭(zhēng)風(fēng)吃醋。(三)毀壞物品。由于休息時(shí)間，有的學(xué)生家長(zhǎng)又不在家中，在無(wú)事可做的情況下，有的學(xué)生就跑到外面去，易發(fā)生打架，甚至相約互斗。(4)課外游樂(lè)活動(dòng)時(shí)間。(2)考試結(jié)束時(shí)。中學(xué)生打架斗毆破壞了學(xué)校的正常秩序，給學(xué)校帶來(lái)了不好的聲譽(yù)，對(duì)學(xué)生的身心造成傷害，其危害性是顯而易見(jiàn)的。目的：通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》的內(nèi)容，使同學(xué)們明禮守法，更好地認(rèn)識(shí)什么是校園暴力，校園暴力的危害性，如何預(yù)防和抵制校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭(zhēng)，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸。預(yù)防校園暴力的發(fā)生，關(guān)鍵在于一個(gè)“管”字，項(xiàng)目的開(kāi)展取得良好效果，校園欺凌專項(xiàng)治理工作開(kāi)展至今，相州初中未發(fā)生一起校園欺凌事件。需家長(zhǎng)來(lái)接的，需要班主任同意，填寫(xiě)《請(qǐng)假單》，方可離校。學(xué)校配合校運(yùn)公司采取了各種預(yù)防措施，候車和來(lái)車時(shí)有值班教師包靠，車上交管員認(rèn)真配合管理，做到無(wú)空隙管理。更換、增設(shè)高清視頻監(jiān)控130余個(gè)。（五）持久不懈，形成長(zhǎng)效機(jī)制。她用一個(gè)個(gè)具體的事例，以案釋法，以法論事，深入淺出地作了生動(dòng)報(bào)告。對(duì)實(shí)施欺凌和暴力的學(xué)生必須依法依規(guī)采取適當(dāng)矯治措施予以教育懲戒。通過(guò)舉辦“拒絕校園欺凌，自覺(jué)遵紀(jì)守法”演講比賽等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離校園欺凌，積極進(jìn)取，樂(lè)觀向上，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)良好的興趣愛(ài)好，陶冶情操，立志成才。（三）開(kāi)展主題教育，強(qiáng)化活動(dòng)實(shí)效。學(xué)校在醒目的位置和班級(jí)黑板報(bào)中張貼“校園防欺凌舉報(bào)電話”，師生共同互相監(jiān)督及時(shí)上報(bào)，以防止或杜絕欺凌事件的發(fā)生。一是加大宣傳力度，營(yíng)造濃厚氛圍。農(nóng)村初中具有特殊性，留守兒童多，多數(shù)在爺爺奶奶照看之下，文化水平低，不注重品德教育。Olweus教授認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)兒童在一段時(shí)間內(nèi)重復(fù)遭受來(lái)自另外一個(gè)或多個(gè)兒童的消極行為時(shí)，這個(gè)兒童就是在受欺凌。一、校園欺凌行為表現(xiàn)。第一篇：“拒絕校園欺凌,構(gòu)建和諧友善校園”策略研究“拒絕校園欺凌 構(gòu)建和諧友善校園”策略研究關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；校園欺凌；應(yīng)對(duì)策略摘要：校園欺凌作為攻擊行為的一種特殊形式，在青少年的生活中并不陌生。校園欺凌現(xiàn)象增加未成年人的犯罪行為，阻礙學(xué)生正常人格的發(fā)展及學(xué)習(xí)，持續(xù)或嚴(yán)重的欺凌會(huì)引起一些即時(shí)的心理問(wèn)題，如抑郁、失眠、逃學(xué)、精神不集中等，長(zhǎng)久的心理問(wèn)題則包括永久性的焦慮、缺乏自信或?qū)е聦W(xué)習(xí)障礙等。1983年，挪威發(fā)生了三位學(xué)生因受欺凌而相繼自殺的慘痛事件，挪威教育部委托Olweus教授開(kāi)展規(guī)模宏大的校園欺凌調(diào)研活動(dòng)，至此掀開(kāi)了校園欺凌作為一個(gè)國(guó)際性研究課題進(jìn)行系統(tǒng)探討的序幕。近幾年來(lái)，隨著我國(guó)人民生活水平的提高，獨(dú)生子女教育的缺失，尤其是影視網(wǎng)絡(luò)媒體等影響，校園欺凌事件不時(shí)見(jiàn)諸報(bào)端，近來(lái)還有持續(xù)高發(fā)的趨勢(shì)，甚至有的事件血腥、暴力、令人發(fā)指，黑社會(huì)也不過(guò)如此，甚至有女生參與的惡劣事件令全社會(huì)深感震驚和不安。校園欺凌的成因有很多，與家庭、社會(huì)、學(xué)校各方面都有影響，作為學(xué)校要做到如下策略：（一）加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍。通過(guò)班級(jí)、宣傳櫥窗披露學(xué)校存在的欺凌行為，引起家長(zhǎng)、老師和學(xué)生的共識(shí)、共鳴。政教處具體負(fù)責(zé)，班主任及各任課教師一崗雙責(zé)，共同負(fù)責(zé)預(yù)防和處理校園欺凌問(wèn)題。利用主題班會(huì)、國(guó)旗下講話以及組織法制報(bào)告會(huì)等形式，學(xué)習(xí)法律知識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，養(yǎng)成守法習(xí)慣，在受到校園暴力侵害時(shí)，及時(shí)和老師、家長(zhǎng)聯(lián)系，不以暴制暴，學(xué)會(huì)用法律武器保護(hù)自己。組織學(xué)習(xí)并張貼九部委《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見(jiàn)》，特別強(qiáng)調(diào)，對(duì)屢教不改、多次實(shí)施欺凌和暴力的學(xué)生，應(yīng)登記在案并將其表現(xiàn)記入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，必要時(shí)轉(zhuǎn)入專門學(xué)校就讀。開(kāi)學(xué)伊始，邀請(qǐng)市司法局同志，為學(xué)生做了預(yù)防校園欺凌法制教育報(bào)告會(huì)。加強(qiáng)與家庭、社區(qū)合作，協(xié)調(diào)派出所，做好學(xué)校周邊安全工作，化解校園欺凌事件產(chǎn)生的土壤，確保師生在校人身安全，營(yíng)造良好、和諧、安靜的育人環(huán)境。按標(biāo)準(zhǔn)配備專職保安7名，建有保衛(wèi)室和一鍵式報(bào)警系統(tǒng)與公安機(jī)關(guān)“110”報(bào)警系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)，配齊安全叉、橡膠棒、警棍、辣椒水等必要的安全防護(hù)和應(yīng)急處置裝備。成立校園學(xué)生管理小隊(duì)，對(duì)上放學(xué)、大課間等重點(diǎn)時(shí)段，廁所、操場(chǎng)等重點(diǎn)地段進(jìn)行巡邏排查是加大校車安全管理力度。學(xué)校為學(xué)生提出了具體的要求，比如上課期間，學(xué)校大門關(guān)閉，學(xué)生不能私自走出校門。青少年兒童處于成長(zhǎng)階段，對(duì)是非黑白的認(rèn)知缺乏，