【正文】 習導入復習生詞（孩子們，昨天我們初步學習了《葡萄溝》這篇課文，請看大屏幕，你都認識這些詞語了嗎？先自由地讀一讀，然后再請同學起來讀，看誰讀得最好。第3自然段，介紹未運到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第五篇：葡萄溝教學設計及反思教學設計劉月教材分析這篇課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝是個盛產葡萄的好地方，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。以朗讀為階梯，讓學生在自主朗讀的言語實踐中明理、悟情。【教學反思】在教學本課時，靈活處理教材，改變了以往教學中面面俱到的傳統做法，抓點帶面。愿畫的畫。表達自己的感受。學生真正成了學習的主人?？梢孕〗M齊讀?！驹O計意圖】：通過多次看課件，為學生提供感悟的情境?！俊Ｍㄟ^肴課件葡萄干的制成。突破難點。抓住課文主要內容。三、理解課文內容，邊讀邊想，并畫出不明白的地方。最后。有的學生可能找除了本課的生字外還有自己認為不熟悉的字。指出你認為最難讀的詞考考別人。注意讀準字音。通過交流課前搜集到的有關葡萄溝的知識。游覽了美麗的葡萄溝。【教學準備】。并使學生在讀中體會語感、在讀中受到情感熏陶。學會本課的詞語。還應讓學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素質。所以有感情地朗讀課文。課文有兩幅插圖，分別和課文的一、二自然段相對應。出產水果生長茂盛葡萄溝 盛產葡萄品種多 好地方第四篇：葡萄溝教學案例《葡萄溝》教學案例第十小學吳金梅【教學內容】九年義務教育六年制小學《語文》教科書第四冊。）陰房是什么樣子的？（指名到前面拿著模型說一說。如：這兩名同學不僅把葡萄的多和旺盛表演出來了，還能把維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客表演出來，真聰明！根據情況，師隨即板書：老鄉(xiāng)熱情好客小結。（主要在以下幾處：向四面展開、搭起一個個綠色的涼棚、一大串一大串、有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。在各小組充分匯報的基礎上，師板書：種植多、生長茂盛、品種多。（指名讀，師板書：出產許多水果）那里出產這么多的水果，人們心里一定非常高興，能不能讀出人們的高興心情？ 你再試一試，老師相信你一定能夠讀好。（美麗、好地方等說法均可。教學重點難點：體會葡萄溝是個好地方是本課教學重點；感悟句子所包含的感情是教學難點。第三篇：《葡萄溝》教學案例《葡萄溝》教學設計教學目標：學會本課11個生字和由生字組成的詞語，會用 “五光十色、熱情、有名”口頭造句。這樣學生可以主動地把語言文字與其代表的具體生動的動態(tài)畫面聯系起來，從而快速準確地理解了詞語。師：誰想挑戰(zhàn)他，再讀一讀。師：五光十色什么意思？誰能用“五光十色”說句話？（課件演示）指導朗讀？還想讀嗎？指名讀。生：展開說明綠葉大、綠葉密。生自由讀，畫句子?！瓗煟航裉欤覀兙蛠砹私庑陆?，走進葡萄溝。生：她們臉上體現著豐收的喜悅。第二篇：葡萄溝教學案例及反思案例：一、圖片導入，激發(fā)興趣：同學們，今天老師特意帶來了一幅精美的圖畫，你們想看到它嗎？只要你們能把屏幕上的詞語都讀準確，就能看到它后面的圖畫了。為了使學生初步具備搜集和處理信息的能力，教師要積極引導學生在課前及課后，利用各種信息渠道搜集資料，在課上、課下相互交流，以此擴大學生語文課外閱讀量，開拓學生語文學習的新天地。此時利用現代教育手段，將山坡上一層層的梯田，陰房的外觀，墻四壁的小孔，陰房內的木架及掛鉤，綠色的涼棚，五光十色的葡萄，運用動畫形式展示給學生看，很好的突破了教學重難點。同時希望你們把查閱的各類資料相互交流，辦一次板報，組織一次演講，好嗎?三、教學反思１、情景交融，激發(fā)學生學習興趣：⑴ 播放錄像，配上優(yōu)美動聽的新疆音樂，加上教師聲情并茂的解說，用假想旅游的方式：運用現代教育技術創(chuàng)設情景，讓學生進入葡萄溝，暢游葡萄溝，盡情欣賞葡萄溝的景色，領略新疆的風土人情，喜愛那里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)。（教師發(fā)葡萄干）學生：葡萄干的顏色鮮，味道甜，非常有名。老師：什么是“陰房”?請看大屏幕，看后說一說。學生：我喜歡這里。老師：把“五光十色”換成“五顏六色”或別的詞，感覺怎樣?（點擊課件：各色的葡萄在陽光照耀下反射著光芒）學生：“五光十色”這個詞講葡萄顏色多，有光澤。老師：在這樣的涼棚下感覺怎樣?學生：涼快，舒服。老師：我們現在就去葡萄園看一看。（學生大聲自由地朗讀課文）老師：請同學們談談對葡萄溝的總體印象。）學生：我們要去的地方是葡萄溝。課文以新課標的思想為指導，要求學生通過學習課文對葡萄溝的物產和景色有所感悟，領略葡萄溝的風土人情，產生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。信息技術不僅僅只是一種輔助工具，而是與文本融為一體，成為知識的載體、教學媒介和交流工具。因此，將現代教育技術手段和傳統的教學手段有機地結合起來，揚長避短，優(yōu)勢互補，才能讓現代教育技術更好地為教學服務。新編小學語文教材十分注重學生各種素質的綜合發(fā)展，要求通過“音樂美、圖畫美、意境美”的熏陶來培養(yǎng)良好的人文素質。眾所周知，現代教育技術有利于發(fā)揮學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性。《葡萄溝》是人教版義務教育課程實驗教科書小學二年級語文下冊的教學內容。維吾爾族老鄉(xiāng)用最大最甜的葡萄招待客人們。請大家自由朗讀全文。學生：葡萄溝是個好地方。老師：我們又看到了什么?（點擊課件