《20以內(nèi)退位減法》第1課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 教師追問：還可以怎樣選擇信息，提出問題？ 3．同伴交流，相互說(shuō)一說(shuō)集體練習(xí)，全班交流，回顧反思，師生小結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖：“做一做”的3道題，從直觀到抽象，鞏固所學(xué)計(jì)算方法，體驗(yàn)“想加算減法”的優(yōu)越性，并知道在減法算式中交流減數(shù)和差的位置，能得到另一道減法算式的結(jié)果的練習(xí)過程?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，選擇喜歡的方法計(jì)算同時(shí)，可結(jié)合今天所學(xué)算式進(jìn)行對(duì)比，體現(xiàn)出方法的簡(jiǎn)捷，以便在今后中能夠熟練和正確地計(jì)算，同時(shí)讓學(xué)生通過自主嘗試、同伴交流等方式提高學(xué)生的抽象思維能力。3．“想加算減法”：因?yàn)?＋6＝13，所以13－7＝6，13－6＝7。教師觀察巡視。教師板書：136=比較算式，引入課題并板書。教師追問：13和7各表示表示什么意思？（課件逐步演示）先出示金魚實(shí)物圖。（）＋（）=（）（）－（）=（）（）－（）=（）【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)題，突出新舊知識(shí)間的聯(lián)系。2．通過直觀圖和對(duì)數(shù)據(jù)的觀察，能說(shuō)出計(jì)算的思考過程。本課還是結(jié)合具體情境，編成有趣的數(shù)學(xué)故事，利用信息提出問題。】四、全課總結(jié)全班交流，今天你學(xué)會(huì)用哪種方法計(jì)算十幾減9的算式?你覺得哪種方法計(jì)算比較熟練?第三篇：20以內(nèi)的退位減法》教學(xué)設(shè)計(jì)(第3課時(shí)《20以內(nèi)的退位減法》教學(xué)設(shè)計(jì)（第3課時(shí)）安徽省黃山市屯溪現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)校 唐浩瑛（初稿）安徽省黃山市黃山區(qū)教研室 齊勝利（統(tǒng)稿）教材簡(jiǎn)析：十幾減6是在學(xué)習(xí)了十幾減8的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教師追問：這幾個(gè)算式有什么特點(diǎn)?設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)式題的分析、整理和歸納能力。(二)完成練習(xí)二的第1題?！?六)回顧算理，總結(jié)算法，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，引入課題。教師出示算式：169= 119=學(xué)生可以在腦中利用破十法擺出計(jì)算過程，也可用自己喜歡的方法計(jì)算。教師相應(yīng)寫出算式的分解格式，讓學(xué)生直觀看出個(gè)步驟表示的意思?！?四)教師和學(xué)生共同操作，課件直觀演示，重點(diǎn)理解破十法的算法和算理，分成左邊10個(gè)，右邊5個(gè)。從15(圓片)小棒先去掉5個(gè)再去掉4個(gè)，還剩6根，根據(jù)學(xué)生操作過程，教師列出算式，把9分成5和4，1554=6。讓學(xué)生邊說(shuō)邊演示：用(圓片)小棒擺出15根，然后一根一根的拿走，拿走9根，還剩6根。【設(shè)計(jì)意圖：主題圖中活動(dòng)項(xiàng)目很多，數(shù)學(xué)信息很零碎，教師引導(dǎo)學(xué)生有序觀察，收集信息和提出與信息相關(guān)的問題，初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察，和找與對(duì)應(yīng)信息提出問題的邏輯分析能力。教學(xué)過程一、觀察主題圖，提出問題教師出示主題圖：這是游園會(huì)的場(chǎng)景，說(shuō)一說(shuō)你找到哪些數(shù)學(xué)信息?課件出示主題圖教師：觀察圖上的信息要有一定的順序，結(jié)合具體的每項(xiàng)活動(dòng)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問題。教學(xué)準(zhǔn)備教具：主題圖、課件、實(shí)物圖片。用十幾減九的計(jì)算方法解決生活中的問題。教材在本課的編排中著重呈現(xiàn)了破十法和想加算減法兩種計(jì)算方法。小結(jié)：這節(jié)課學(xué)了十幾減幾的減法？你怎樣計(jì)算這樣的減法？板書設(shè)計(jì)第二篇：《20以內(nèi)的退位減法》教學(xué)設(shè)計(jì)(第1課時(shí))教材簡(jiǎn)析：十幾減9是20以內(nèi)退位減法的第一課時(shí)，是今后學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)最基礎(chǔ)的部分。對(duì)略有困難的學(xué)生，允許他們用學(xué)具擺一擺，再計(jì)算。）這個(gè)游戲的規(guī)則是一人只能投14個(gè)圈，正好輪到小明投了，我們來(lái)看看他套中了幾個(gè)圈？2．組織學(xué)生根據(jù)以上情景提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。請(qǐng)問學(xué)們根據(jù)這個(gè)情節(jié)提出數(shù)學(xué)問題。第一篇：《20以內(nèi)退位減法》第1 課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)課題十幾減9第1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)組織學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)十幾減9的減法，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊。請(qǐng)仔細(xì)觀察，在這個(gè)游園場(chǎng)地上，左邊的小朋友在干什么？右邊的小朋友在十什么？）讓我們一塊兒去看看，小朋友買了幾個(gè)氣球？二、教學(xué)氣球圖1．顯示圖片：阿姨兩手一共15個(gè)氣球，賣了9個(gè)。（看著氣球圖，數(shù)剩下的氣球個(gè)數(shù)/6+9＝15，159＝6109＝1，1+5＝6/155＝10，104＝6/95＝4，104＝6）4．評(píng)價(jià)學(xué)生以上算法，說(shuō)明都正確，同時(shí)引導(dǎo)他們思考：你認(rèn)為哪種方法方便？三、教學(xué)套圈圖1．顯示圖片：看看這邊小朋友在干什么？（他們?cè)谕嫣兹θΦ挠螒?。?：1．出示129＝□，組織學(xué)生獨(dú)立思考，用自己的方法計(jì)算結(jié)果。學(xué)生討論后，教師小結(jié)：這些算法都很好，計(jì)算十幾減9的減法時(shí)，你認(rèn)為哪種方便就用哪種方法計(jì)算鞏固練習(xí)：完成練一練3掌握基本方法：破十法和想加算減。由于十幾減9的算式，部分學(xué)生有一些基礎(chǔ)，盡管在計(jì)算時(shí)存在一些不完善的技能，根據(jù)學(xué)生原始計(jì)算方法，會(huì)出現(xiàn)算法多樣，而不同算法的體現(xiàn)會(huì)給初學(xué)的學(xué)生帶來(lái)困擾，不知哪種方法是最適合自己的。教學(xué)目標(biāo)，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中通過學(xué)習(xí)十幾減九的多種計(jì)算方法，理解其中的算法和算理。，能夠獨(dú)立思考解決數(shù)學(xué)問題的能力以及學(xué)生之間合作交流的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握破十法的計(jì)算方法和算理。教師板書(
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