第十冊語文德育滲透計劃-全文預覽
【正文】 何在教學中恰如其分地做到“文道合一”，實在是一門值得探討的藝術。德育教育是小學語文學科的一項重要教學任務，要通過實際的學習、生活讓學生去體會、去感悟、去磨練，教師的責任就是要引導學生尋找正確的學習目標，但愿這份滲透計劃能夠很好的完成德育教育內容。進行“熱愛黨、熱愛人民”的思想教育：這項教育可結合課文《冀中的地道戰(zhàn)》、《革命烈士詩二首》、《狼牙山五壯士》、《豐碑》、《毛主席在花山》等課文的閱讀教學，相機進行。第三篇：語文學科德育滲透計劃2000~2001第一學期語文學科德育滲透計劃——小學語文第十冊九年義務教育小學語文第十冊教材，要求學生了解祖國地大物博、山川秀美，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的思想感情；了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質，了解勞動人民在平凡的崗位上為人類做出的貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；還要受到學科學、用科學的教育；陶冶愛美的情趣。幫助學生獲得成功，發(fā)揮學生學習的主動性。我們的校園讓學生在實踐活動中，感受到生活中處處有數(shù)學，體驗用數(shù)學知識解決問題的能力。組織數(shù)學游戲，激發(fā)學習興趣。初步感受數(shù)學在日常生活中的作用。在學習活動中激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。自主探討、合作交流的學習方式掌握計算方法八、認識鐘表 認識鐘表培養(yǎng)學生的觀察能力。七、11~20各數(shù)的認識 11~20各數(shù)的認識能積極主動探索，參與數(shù)學學習活動，培養(yǎng)學生合作交流的意識，初步體會數(shù)學知識與日常生活緊密聯(lián)系。自主探討、合作交流的學習方式掌握計算方法。結合數(shù)概念的學習，感受熱愛自然、保護環(huán)境和愛科學的教育。引導學生感受學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。充分發(fā)揮主題圖的作用。讓學生利用手中的學具動手操作，在實踐活動中找出分類的標準。認識平面圖形讓學生在具體的情境中去思考、想象在創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。四、認識物體和圖形 認識立體圖形培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間概念。5以內數(shù)的組成培養(yǎng)學生認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質，以及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。比長短培養(yǎng)學生愛護學具的好習慣。數(shù)教室里的實物。二、德育滲透教育總體目標實施措施 教學內容一、數(shù)一數(shù)學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性。培養(yǎng)學生認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質，以及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。二、以生活為內容，以活動為動力，推動德育教育 語文課是開放的學科，它來源于生活，又服務于生活，因此在語文教學過程中，構建具有教育性，開放性，實踐性的學生主體活動為主要形式，如春游找春天，學雷鋒活動，熱愛家鄉(xiāng)活動，各種節(jié)目活動和演講，對學生進行德育教育，激勵學生主動參與，主動實踐，主動思考，主動探索，主動創(chuàng)造為基本特征，以促進學生整體素質全面提高為目標的一種新型的教育觀和教育模式。教師在識字、寫字教學中可以根據(jù)漢字的結構規(guī)律，結合美學原則，滲透德育。讓我們也到這美麗的花園和他們一起做游戲吧。她又見到了自己的伙伴，小姑娘、白鵝、大公雞。在語文教學中，抓住課堂教學這個陣地，不放過任何一個進行思想教育的機會，針對學生的不同情況，隨時隨地的滲透德育教育；根據(jù)語文課的不同內容，對學生進行適時的思想教育，培養(yǎng)良好的道德情操，學生由表入里，逐步消化，由知到行，由情達意，由外因轉化成內因。（一）、以教材為主線，貫穿德育教育?！拔囊暂d道”，說明小學語文教學的目的就是要通過語文教學進行思想教育，就是要通過語文教學挖掘學生的潛能，把學生潛在的感情和理解都挖掘出來，發(fā)揮出來。因此，做為一名語文教師要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。（四）、利用活動和其他形式進行德育教育。教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。比如，為了上好一堂語文課，老師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對以后的學習工作都有巨大的推動作用。三、措施方法：（一）、充分發(fā)揮教師在教學中體現(xiàn)的人格魅力。作為基礎學科的語文肯定也必須重視德育教育。人的培養(yǎng)在于教育，德育則是教育的首位。因此在語文學科的教學中，有責任也應有目的地對學生進行思想品德的培養(yǎng)，以期能使學生逐漸形成良好的品性，不斷規(guī)范自己的行為。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。（三）、在教學過程中進行德育滲透。還可以從小讓他們養(yǎng)
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