【正文】 的計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益至深。以上是我學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)，下一步我一定要從自身做起，從現(xiàn)在做起，立足本職崗位上盡到自己的職責(zé)，踏踏實(shí)實(shí)開展水利業(yè)務(wù)工作。另一方面，使我感觸頗深，結(jié)合自己的工作實(shí)際認(rèn)識(shí)到干好本職工作要認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，找準(zhǔn)角色定位，提升服務(wù)能力；要換位思考，不計(jì)較個(gè)人得失，共同營造良好愉快的工作氛圍，有效提高整體的戰(zhàn)斗力；要對(duì)待問題視角更全面，提高本職工作的創(chuàng)新能力，找出自己的差距與不足。就結(jié)合自己的工作實(shí)際淺談幾點(diǎn)收獲：一方面，加深了我對(duì)當(dāng)前水利水文形勢(shì)與任務(wù)的認(rèn)識(shí)，對(duì)地下水資源總量管理與協(xié)調(diào)開發(fā)、水利工程中的建筑材料、生態(tài)水利工程技術(shù)等方面要有較深入的了解。本課程從理論知識(shí)和案例分析兩個(gè)角度講解，在掌握相關(guān)理論知識(shí)的同時(shí)，能夠具有實(shí)例分析的能力。主要更新了當(dāng)今水利工程建設(shè)中水庫大壩加固技術(shù)、水利水電工程勘測設(shè)計(jì)技術(shù)、大型水利工程建設(shè)技術(shù)等方面拓展知識(shí)層面，掌握本行業(yè)發(fā)展動(dòng)向，進(jìn)而在實(shí)際工作中更新知識(shí)，更新理念，提高專業(yè)工作水平。進(jìn)一步理解和把握了水利專業(yè)知識(shí)，現(xiàn)就本次學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)：一、本次所學(xué)知識(shí)概括本課程總共分為三講，第一講“不同類型地下水資源特征與評(píng)價(jià)”，第二講“水利工程中的建筑材料”，第三講“土壤質(zhì)量與土壤資源保護(hù)”。四要終身學(xué)習(xí)。熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。教師只有通過不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思和研究，才能使自己很快成長起來。在一個(gè)知識(shí)更新飛速的時(shí)代，教師只有終身學(xué)習(xí)、實(shí)踐，才能適應(yīng)時(shí)代的步伐。教師要樹立全新的觀念。教師成為專業(yè)人員，除了具備外在的資格（如學(xué)歷）外，重要的是教師內(nèi)在的專業(yè)發(fā)展。只要不是具有明顯消極作用的學(xué)生文化，正確的認(rèn)識(shí)、理解并且做到適度的接納是有利于師生雙方加深認(rèn)識(shí)的，在這寬松的氛圍和友好互動(dòng)的過程中有些不良的文化因素也會(huì)被學(xué)生自行淘沙。當(dāng)今的教育正是由于成人文化特別是教師文化占據(jù)壟斷地位，才造成學(xué)生自主獨(dú)立意識(shí)、創(chuàng)新才能等方面的消退乃至喪失，和學(xué)生文化的異化現(xiàn)象。我們也應(yīng)該更清楚看到學(xué)生文化認(rèn)識(shí)中的誤區(qū)，一是學(xué)生文化沒有獨(dú)立存在的意義和價(jià)值。學(xué)生是校園中最大的群體，學(xué)生文化是學(xué)校文化的重要組成部分。其中尤為突出的是統(tǒng)一學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提高教育質(zhì)量，校外統(tǒng)一考試成為學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的重要方式，綜合評(píng)價(jià)成為學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)。為此，我們探索出新課程下學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的新趨向。通過學(xué)習(xí)，我們重新梳理學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)存在的問題，研究新課程下學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的新趨向。在這一過程中必然要涉及到個(gè)體的過去、現(xiàn)在和將來這一發(fā)展的時(shí)間維度。如果兒童體驗(yàn)到的成功多于失敗，他就會(huì)養(yǎng)成勤奮進(jìn)取的性格，會(huì)勇敢地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。兒童在求學(xué)的過程中，必須學(xué)會(huì)適應(yīng)學(xué)校的生活，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，在學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)中達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)。我也曾經(jīng)如此急功近利，但通過本專題的研讀，使我知道只有研讀學(xué)生心理，才能懂情順理教學(xué)。試想我們成人剛學(xué)習(xí)彈鋼琴時(shí)，我們也不能做到馬上彈得很好，也需要一個(gè)過程。但是現(xiàn)在的教育有一種急功近利的趨向，教育者在學(xué)生成長的過程中不給學(xué)生成長的時(shí)間，不給他們嘗試錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)；卻要求學(xué)生按照成人都很難達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)來成長。聚焦學(xué)生文化探索新路向。第二篇：2012年黑龍江省繼續(xù)教育知識(shí)更新心得體會(huì)用情用理用心評(píng)價(jià)，求才求學(xué)求職發(fā)展——2012年繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)2011年，我們珍視了自己也珍愛了學(xué)生。扎扎實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作，堅(jiān)持開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)，努力爭創(chuàng)一流業(yè)績，以實(shí)際行動(dòng)和實(shí)際效果來體現(xiàn)。其次，要堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。平時(shí)多做換位思考，知理識(shí)大體，心胸坦蕩，不計(jì)較個(gè)人得失，同事們互相尊重，共同營造良好愉快的工作氛圍，將有效提高服務(wù)質(zhì)量和整體的戰(zhàn)斗力。因?yàn)闊釔鬯鶑氖碌墓ぷ鳎炎约旱墓ぷ鲘徫蛔鳛槭聵I(yè)來對(duì)待，把自己的追求與農(nóng)經(jīng)的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，將個(gè)人熔入財(cái)會(huì)工作這個(gè)大的集體，時(shí)刻想著自己是這個(gè)大家庭的一員，圍繞自己所在崗位上的工作，把如何才能提高工作質(zhì)量作為每天需要思考的問題。一是要大力發(fā)揚(yáng)主人翁精神。三是緊緊圍繞本職工作理論聯(lián)系實(shí)際地學(xué)習(xí)。需要打開眼界，拓寬視野，切實(shí)感受到如果不把握機(jī)會(huì)努力學(xué)習(xí)提高素質(zhì)，就有被高速發(fā)展的時(shí)代所淘汰的危機(jī)，自覺地將勤奮學(xué)習(xí)的思想化作深入持久的行動(dòng)。首先，要牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)理念。（4）報(bào)告與防范。（二）風(fēng)險(xiǎn)管理審計(jì)基本理論凡是對(duì)影響組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的各種不確定性事項(xiàng)，內(nèi)部審計(jì)就應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行識(shí)別與分析，并采取應(yīng)對(duì)措施來減少或消除企業(yè)經(jīng)營管理中的風(fēng)險(xiǎn)。第五講 績效審計(jì)發(fā)展與效能政府構(gòu)建通過本講學(xué)習(xí)，了解了績效審計(jì)產(chǎn)生的特殊背景以及績效審計(jì)的內(nèi)涵、對(duì)象、目標(biāo)、范圍以及績效審計(jì)的方法，了解績效審計(jì)在政府公共資源管理中的權(quán)力制約、委托責(zé)任履行、政府治理能力提升和公眾利益保障的功能，了解績效審計(jì)在政治體制改革，市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展，建設(shè)效能政府以及參與國家治理的職能作用，并在學(xué)習(xí)和借鑒中思考在我國轉(zhuǎn)型經(jīng)濟(jì)發(fā)展中如何運(yùn)用政府績效審計(jì)功能促進(jìn)政府公共管理改革。（3）采用各種投資決策方法，計(jì)算投資項(xiàng)目的評(píng)價(jià)指標(biāo)。第四講 公司投資方法研究。企業(yè)債務(wù)融資的方式主要有：銀行借款、發(fā)行債券、融資租賃和商業(yè)信用等。第三講 公司融資選擇與管理。通過研究可以看出，在會(huì)計(jì)理論及實(shí)踐中集中體現(xiàn)了美的本質(zhì)和基本原理。同時(shí)，希望轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)宣傳，讓廣大會(huì)計(jì)人員及早樹立會(huì)計(jì)的價(jià)值計(jì)量觀、公允價(jià)值會(huì)計(jì)估計(jì)觀、現(xiàn)值會(huì)計(jì)觀、會(huì)計(jì)假設(shè)觀、會(huì)計(jì)判斷觀、會(huì)計(jì)估價(jià)觀等。通過本講的學(xué)習(xí)，了解到會(huì)計(jì)準(zhǔn)則國際趨同的最新進(jìn)展，同時(shí)，本人認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)了《國際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則第13號(hào)》（IFRS13），了解了發(fā)布IFRS13的重大意義：； ；《公允價(jià)值計(jì)量》，實(shí)現(xiàn)了與FASB的專題820的基本趨同?，F(xiàn)就本次學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行概要回顧：第一講 會(huì)計(jì)準(zhǔn)則國際趨同的最新進(jìn)展。在中國企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與國際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則趨同和我國大力推進(jìn)金融創(chuàng)新的背景下，我國需要用到公允價(jià)值計(jì)量的資產(chǎn)和負(fù)債必將會(huì)越來越多，加強(qiáng)對(duì)公允價(jià)值計(jì)量方法的學(xué)習(xí)非常必要，廣大會(huì)計(jì)人員必須積極學(xué)習(xí)公允價(jià)值的深刻內(nèi)涵。會(huì)計(jì)作為一門應(yīng)用學(xué)科在社會(huì)實(shí)踐中產(chǎn)生，并在實(shí)踐中不斷發(fā)展。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，使我深深明白樹立會(huì)計(jì)良好的社會(huì)形象，根治會(huì)計(jì)造假問題，有利于會(huì)計(jì)發(fā)揮其在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用。具體包括債務(wù)融資與管理、股權(quán)融資與管理、以及期權(quán)融資與管理?？梢?，我省上市公司融資渠道狹窄，沒有充分使用各種融資方式為企業(yè)解決資金短缺的問題。（2）估計(jì)預(yù)期現(xiàn)金流量的風(fēng)險(xiǎn)水平。項(xiàng)目投資決策的方法：考慮風(fēng)險(xiǎn)的項(xiàng)目投資決策方法主要有兩種：風(fēng)險(xiǎn)調(diào)整貼現(xiàn)率法和確定當(dāng)量系數(shù)法（約當(dāng)系數(shù)法）。第六講 公司治理與風(fēng)險(xiǎn)管理審計(jì)（一）公司治理的一般問題一般而言，公司治理理論依據(jù)主要有三個(gè)：（1）管家理論（2）委托代理理論（3）產(chǎn)權(quán)理論當(dāng)前主流的公司治理模式分為兩類：股東治理模式和利益相關(guān)者治理模式。（3）顧問與咨詢。一是勤奮學(xué)習(xí)是加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的重要前提。需要克服安于現(xiàn)狀、不求進(jìn)取的思想，強(qiáng)化敢為人先、開拓創(chuàng)新的意識(shí)。堅(jiān)持用黨章精神要求和發(fā)展著的馬克思主義武裝頭腦，做好先鋒模范表率作用積極引導(dǎo)廣大黨員干部真正做到融會(huì)貫通，注重實(shí)效，不斷提高理論水平、政策功底和知識(shí)素養(yǎng)。二、學(xué)習(xí)專業(yè)，就必須無私奉獻(xiàn)，提升服務(wù)價(jià)值。高度的主人翁責(zé)任感是一種自發(fā)的行為，源于每個(gè)人的內(nèi)心深處。講究奉獻(xiàn)，就意味著少談個(gè)人所得，樹立單位的發(fā)展和利益高于一切的思想境界。堅(jiān)持在工作中思考，在思考中工作，努力解決工作中存在的問題和難題，不斷把工作中取得的新進(jìn)展推上新臺(tái)階。再次，要充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒表率作用。未來中國的工作千頭萬緒，隨著體制改革不斷深化，我一定緊密結(jié)合新時(shí)期新任務(wù)下工作的新特點(diǎn)、新要求，加強(qiáng)自身建設(shè)，切實(shí)履行崗位職責(zé)，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，拓寬思路，不斷創(chuàng)新，在單位黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同志們的關(guān)心和幫助下，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷把本單位的工作推向前進(jìn)。同時(shí)，我們?cè)俅务v足基礎(chǔ)教育學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)新趨向，對(duì)學(xué)生心理發(fā)展進(jìn)行再思考。隨著知識(shí)更新的深入學(xué)習(xí)，研讀了第二專題“學(xué)生心理發(fā)展再思考—心理發(fā)展的過程性” 我們知道學(xué)生各方面的發(fā)展是一種不斷漸漸成熟的過程，這種過程需要一定的時(shí)間，不是一蹴而就的。這種現(xiàn)象表面看來是老師對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，認(rèn)真負(fù)責(zé)；其實(shí)反映的是老師對(duì)學(xué)生的發(fā)