【正文】 和社會保障廳事業(yè)單位人事管理處備案。（二）培訓院校要嚴格遵守和執(zhí)行培訓工作的相關(guān)規(guī)定要求，確保培訓質(zhì)量。各級人力資源和社會保障部門不得收取任何費用。培訓實行單科結(jié)業(yè)制，每5年為一個培訓周期，累計管理，具體學習時間由專業(yè)技術(shù)人員自行掌握，自愿參加。（三）報名方式：專業(yè)技術(shù)人員可根據(jù)申報專業(yè)科目直接登陸培訓院校網(wǎng)站報名（培訓院校及專業(yè)科目詳見附件1，未涵蓋的培訓專業(yè)科目，可申報相關(guān)、相近專業(yè)）。 29．確定權(quán)重是一個較為簡便，合理的方法就是通過專家艾打分對錯參考答案：對 25．平衡計分卡所指的平衡是一種綜合的，動態(tài)的，戰(zhàn)略的平衡對錯 21．信息發(fā)送者把頭腦中的想法進行編碼而生成了信息，被編碼的信息受到4個條件的影響對錯 19．俗話說“人各有志”，這個“志”表現(xiàn)在職業(yè)選擇上就是職業(yè)價值觀，它是一種具有明確的目的性、自覺性和堅定性的職業(yè)選擇的態(tài)度和行為，對一個人職業(yè)目標和擇業(yè)動機起著決定性的作用。 17．提到價值觀與工作匹配，通常我們指的是 “個人價值觀與企業(yè)文化的匹配”。 15．組織中各個子系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)間聯(lián)系是不穩(wěn)定的，可以隨意變動。 13．角色是構(gòu)成組織結(jié)構(gòu)的基本單元。 9．員工的同事往往是一個很好的績效信息來源對錯錯5．造成不良后果的原因是被評價者本人所能控制的對錯 1．績效標準一般采用工作分析和他人評價來確定對錯 68．個體所偏愛使用的信息加工方式及特性稱。 66．在人格研究中，從大量相關(guān)變量中抽取最基本的維度或因素加以分析的統(tǒng)計方式稱。 62．崗位說明書的核心內(nèi)容是o o o o 58．對于崗位分析的主要方法，說法錯誤的是o o o o 巴贊在那本著作中提到的結(jié)論o A.《掌握記憶》 o o o 53．下列哪項不屬于潛能開發(fā)所包含的要素o o o o 49．“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”說的是哪一種觀念o o o oo o o o 43．行政職業(yè)能力測驗包括五大部分內(nèi)容：o o o o ，做好與工作的匹配 ，做到揚長避短： 41．個體自出生至終身的整個生命全程中,人格特征表現(xiàn)隨著年齡和習得經(jīng)驗的增加而逐漸改變的過程稱。o o o o 36．在本書中，崗位分析的主要方法有幾種o o o o 錢皮 30．崗位分析的直接結(jié)果是o o o o 26．下列哪項不屬于變革型領(lǐng)導涉及的維度o o o o 參考答案：C 22．規(guī)模小，生產(chǎn)技術(shù)簡單的企業(yè)適用于哪種結(jié)構(gòu)類型o o o o 18．績效評價誤差的危害不對的是o ，工作滿意以及敬業(yè)度產(chǎn)生不良的營銷那個o o o 14．360度績效評估的缺點o o o o ，定性的業(yè)績考核較少 ，時間一致 11．嚴格化傾向產(chǎn)生的原因有o o o o 參考答案：A 7．正確完成工作的方式有o o o o 3．時限作為績效指標類型之一是因為它的o o o o 正確錯誤4理念是行動的先導，一定的發(fā)展實踐都是由一定的發(fā)展理念指導的(T)。 正確錯誤4黨的十八大以來，總書記順應時代和實踐發(fā)展的新要求，堅持以人民為中心的發(fā)展思想，鮮明提出要堅定不移貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念，引領(lǐng)我國發(fā)展全局發(fā)生歷史性變革(T)。 正確錯誤 4新中國成立特別是我國社會主義基本制度確立后，黨的八大第一次對我國社會主要矛盾作出了符合國情的表述。 鞏固和發(fā)展最廣泛的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線，最根本的是要堅持黨的領(lǐng)導鞏固和發(fā)展最廣泛的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線，必須正確處理一致性和多樣性關(guān)系鞏固和發(fā)展最廣泛的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線，必須善于聯(lián)誼交友鞏固和發(fā)展最廣泛的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線，必須高舉愛國主義、社會主義旗幟。 鎮(zhèn)定 可以不依靠人民群眾3目前要重點抓好的幾件民生工作(ABCDE)。 走中國特色社會主義政治發(fā)展道路，必須積極穩(wěn)妥推進政治體制改革走中國特色社會主義政治發(fā)展道路，必須始終保持政治定力走中國特色社會主義政治發(fā)展道路，沒必要積極穩(wěn)妥推進政治體制改革3建設社會文明、促進社會和諧必須要抓的工作(ABCDE)。 把握好全面深化改革正確方向，必須堅持和加強黨的全面領(lǐng)導。 推動高質(zhì)量發(fā)展是保持經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展的必然要求推動高質(zhì)量發(fā)展是適應我國社會主要矛盾變化的必然要求推動高質(zhì)量發(fā)展是遵循經(jīng)濟規(guī)律發(fā)展的必然要求推動高質(zhì)量發(fā)展是適應我國社會次要矛盾變化的必然要求、習近平新時代中國特色社會主義思想的理論特征是（ABCDE）。 意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導地位，鞏固全黨全國各族人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，是意識形態(tài)工作的根本任務 七個明確和十四個堅持八個明確和十四個堅持 三個四個五個六個、從高速增長轉(zhuǎn)變?yōu)楦哔|(zhì)量發(fā)展之重要意義，不對的是(D)。 2017年1月18日2016年1月18日 中國夢是一種形象的表達是一個最大公約數(shù)是一種為群眾易于接受的表述是一種群眾自我幻想、什么時間，習近平在聯(lián)合國日內(nèi)瓦總部發(fā)表演講，題目是《共同構(gòu)建人類命運共同體》。 習近平江澤民胡景濤胡耀邦、“一國兩制”是解決哪個地區(qū)問題的最好方案（A）。 黨的十九大報告明確提出，培育和踐行社會主義核心價值觀，要以培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人為著眼點 為世界作貢獻，是中國共產(chǎn)黨為人類謀和平、謀發(fā)展的使命擔當。 ”（C）。 20352025204520貧困問題是（B）。 通過這次繼續(xù)教育的學習，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了更多的知識，使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深層次的提高。除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的?！痹诮逃?，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。教師是學生成長的守護人。對教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。同時，通過學習，明確了自我塑造的目標，從而在教學科研的道路上前進了一大步。因此，教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。這是以前傳統(tǒng)教學所無法比擬的。對于我們的學生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠或親近誰，我們應給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會，讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中健康成長。由此可見，教師的職業(yè)特征具有未來性，管仲說：“百年樹人。二、學習體會通過繼續(xù)教育知識更新學習活動，使我不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，而且在教學改革中有了一定的收獲。（一）公需科目學習概要《知識產(chǎn)權(quán)及法律保護》課程主要包括十大部分，知識產(chǎn)權(quán)的國際保護制度，民間文學藝術(shù)的著作權(quán)保護，網(wǎng)絡作品著作權(quán)保護，誘助侵犯專利權(quán)，我國《商標法》第三次修改對我國商標保護制度的創(chuàng)新，新法對馳名商標的規(guī)范和未注冊馳名商標的保護，天然馳名標記與地理標志權(quán)利保護，企業(yè)名稱與商號權(quán)法律保護，植物新品種與植物新品種權(quán)保護，商業(yè)秘密權(quán)益的保護。通過培訓學習，我得到了意想不到的收獲，使我對新形勢下的高校辦學有了新的認識，轉(zhuǎn)變了過去的老觀念，對高校的創(chuàng)新及教學改革也有了新認識、新思路，可謂收獲頗豐！現(xiàn)將我前階段的主要學習內(nèi)容、學習體會、學習感受總結(jié)如下：一、主要學習內(nèi)容通過下載的培訓教材和教師視頻講座等形式完成了24學時公需科目及48學時專業(yè)科目的學習。（二）專業(yè)科目學習概要《高等教育改革與發(fā)展》課程系統(tǒng)講述了高等教育發(fā)展的新趨勢，高等教育功能的新論題，高等學校教學改革的新思維，高校課程改革的新問題，高校教師專業(yè)發(fā)展的新動向，大學生心理健康教育的新探索，高等學校校園文化建設的新思路，高校德育改革的新目標，高校道德教育的新視角，高等學校思想政治工作的新思考等高等教育改革與發(fā)展的主要問題。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。為此，我們應為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。在今后的教學實施過程中，相信通過實踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學中所產(chǎn)生的效應。不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“