【正文】 和社會(huì)保障廳事業(yè)單位人事管理處備案。（二）培訓(xùn)院校要嚴(yán)格遵守和執(zhí)行培訓(xùn)工作的相關(guān)規(guī)定要求，確保培訓(xùn)質(zhì)量。各級(jí)人力資源和社會(huì)保障部門不得收取任何費(fèi)用。培訓(xùn)實(shí)行單科結(jié)業(yè)制，每5年為一個(gè)培訓(xùn)周期，累計(jì)管理，具體學(xué)習(xí)時(shí)間由專業(yè)技術(shù)人員自行掌握，自愿參加。（三）報(bào)名方式：專業(yè)技術(shù)人員可根據(jù)申報(bào)專業(yè)科目直接登陸培訓(xùn)院校網(wǎng)站報(bào)名（培訓(xùn)院校及專業(yè)科目詳見附件1，未涵蓋的培訓(xùn)專業(yè)科目，可申報(bào)相關(guān)、相近專業(yè)）。 29．確定權(quán)重是一個(gè)較為簡便，合理的方法就是通過專家艾打分對(duì)錯(cuò)參考答案：對(duì) 25．平衡計(jì)分卡所指的平衡是一種綜合的，動(dòng)態(tài)的，戰(zhàn)略的平衡對(duì)錯(cuò) 21．信息發(fā)送者把頭腦中的想法進(jìn)行編碼而生成了信息，被編碼的信息受到4個(gè)條件的影響對(duì)錯(cuò) 19．俗話說“人各有志”，這個(gè)“志”表現(xiàn)在職業(yè)選擇上就是職業(yè)價(jià)值觀，它是一種具有明確的目的性、自覺性和堅(jiān)定性的職業(yè)選擇的態(tài)度和行為，對(duì)一個(gè)人職業(yè)目標(biāo)和擇業(yè)動(dòng)機(jī)起著決定性的作用。 17．提到價(jià)值觀與工作匹配，通常我們指的是 “個(gè)人價(jià)值觀與企業(yè)文化的匹配”。 15．組織中各個(gè)子系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)間聯(lián)系是不穩(wěn)定的，可以隨意變動(dòng)。 13．角色是構(gòu)成組織結(jié)構(gòu)的基本單元。 9．員工的同事往往是一個(gè)很好的績效信息來源對(duì)錯(cuò)錯(cuò)5．造成不良后果的原因是被評(píng)價(jià)者本人所能控制的對(duì)錯(cuò) 1．績效標(biāo)準(zhǔn)一般采用工作分析和他人評(píng)價(jià)來確定對(duì)錯(cuò) 68．個(gè)體所偏愛使用的信息加工方式及特性稱。 66．在人格研究中，從大量相關(guān)變量中抽取最基本的維度或因素加以分析的統(tǒng)計(jì)方式稱。 62．崗位說明書的核心內(nèi)容是o o o o 58．對(duì)于崗位分析的主要方法，說法錯(cuò)誤的是o o o o 巴贊在那本著作中提到的結(jié)論o A.《掌握記憶》 o o o 53．下列哪項(xiàng)不屬于潛能開發(fā)所包含的要素o o o o 49．“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”說的是哪一種觀念o o o oo o o o 43．行政職業(yè)能力測驗(yàn)包括五大部分內(nèi)容：o o o o ，做好與工作的匹配 ，做到揚(yáng)長避短： 41．個(gè)體自出生至終身的整個(gè)生命全程中,人格特征表現(xiàn)隨著年齡和習(xí)得經(jīng)驗(yàn)的增加而逐漸改變的過程稱。o o o o 36．在本書中，崗位分析的主要方法有幾種o o o o 錢皮 30．崗位分析的直接結(jié)果是o o o o 26．下列哪項(xiàng)不屬于變革型領(lǐng)導(dǎo)涉及的維度o o o o 參考答案：C 22．規(guī)模小，生產(chǎn)技術(shù)簡單的企業(yè)適用于哪種結(jié)構(gòu)類型o o o o 18．績效評(píng)價(jià)誤差的危害不對(duì)的是o ，工作滿意以及敬業(yè)度產(chǎn)生不良的營銷那個(gè)o o o 14．360度績效評(píng)估的缺點(diǎn)o o o o ，定性的業(yè)績考核較少 ，時(shí)間一致 11．嚴(yán)格化傾向產(chǎn)生的原因有o o o o 參考答案：A 7．正確完成工作的方式有o o o o 3．時(shí)限作為績效指標(biāo)類型之一是因?yàn)樗膐 o o o 正確錯(cuò)誤4理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，一定的發(fā)展實(shí)踐都是由一定的發(fā)展理念指導(dǎo)的(T)。 正確錯(cuò)誤4黨的十八大以來，總書記順應(yīng)時(shí)代和實(shí)踐發(fā)展的新要求，堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，鮮明提出要堅(jiān)定不移貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念，引領(lǐng)我國發(fā)展全局發(fā)生歷史性變革(T)。 正確錯(cuò)誤 4新中國成立特別是我國社會(huì)主義基本制度確立后，黨的八大第一次對(duì)我國社會(huì)主要矛盾作出了符合國情的表述。 鞏固和發(fā)展最廣泛的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線，最根本的是要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)鞏固和發(fā)展最廣泛的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線，必須正確處理一致性和多樣性關(guān)系鞏固和發(fā)展最廣泛的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線，必須善于聯(lián)誼交友鞏固和發(fā)展最廣泛的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線，必須高舉愛國主義、社會(huì)主義旗幟。 鎮(zhèn)定 可以不依靠人民群眾3目前要重點(diǎn)抓好的幾件民生工作(ABCDE)。 走中國特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路，必須積極穩(wěn)妥推進(jìn)政治體制改革走中國特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路，必須始終保持政治定力走中國特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路，沒必要積極穩(wěn)妥推進(jìn)政治體制改革3建設(shè)社會(huì)文明、促進(jìn)社會(huì)和諧必須要抓的工作(ABCDE)。 把握好全面深化改革正確方向，必須堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。 推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展是保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展的必然要求推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展是適應(yīng)我國社會(huì)主要矛盾變化的必然要求推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展是遵循經(jīng)濟(jì)規(guī)律發(fā)展的必然要求推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展是適應(yīng)我國社會(huì)次要矛盾變化的必然要求、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的理論特征是（ABCDE）。 意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固全黨全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，是意識(shí)形態(tài)工作的根本任務(wù) 七個(gè)明確和十四個(gè)堅(jiān)持八個(gè)明確和十四個(gè)堅(jiān)持 三個(gè)四個(gè)五個(gè)六個(gè)、從高速增長轉(zhuǎn)變?yōu)楦哔|(zhì)量發(fā)展之重要意義，不對(duì)的是(D)。 2017年1月18日2016年1月18日 中國夢(mèng)是一種形象的表達(dá)是一個(gè)最大公約數(shù)是一種為群眾易于接受的表述是一種群眾自我幻想、什么時(shí)間，習(xí)近平在聯(lián)合國日內(nèi)瓦總部發(fā)表演講，題目是《共同構(gòu)建人類命運(yùn)共同體》。 習(xí)近平江澤民胡景濤胡耀邦、“一國兩制”是解決哪個(gè)地區(qū)問題的最好方案（A）。 黨的十九大報(bào)告明確提出，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn) 為世界作貢獻(xiàn)，是中國共產(chǎn)黨為人類謀和平、謀發(fā)展的使命擔(dān)當(dāng)。 ”（C）。 20352025204520貧困問題是（B）。 通過這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了更多的知識(shí)，使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深層次的提高。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。”在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。對(duì)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)，明確了自我塑造的目標(biāo)，從而在教學(xué)科研的道路上前進(jìn)了一大步。因此，教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。這是以前傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的。對(duì)于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰，我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谖覀儎?chuàng)造的氣氛中健康成長。由此可見，教師的職業(yè)特征具有未來性，管仲說：“百年樹人。二、學(xué)習(xí)體會(huì)通過繼續(xù)教育知識(shí)更新學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我不但在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)，而且在教學(xué)改革中有了一定的收獲。（一）公需科目學(xué)習(xí)概要《知識(shí)產(chǎn)權(quán)及法律保護(hù)》課程主要包括十大部分，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的國際保護(hù)制度，民間文學(xué)藝術(shù)的著作權(quán)保護(hù)，網(wǎng)絡(luò)作品著作權(quán)保護(hù)，誘助侵犯專利權(quán)，我國《商標(biāo)法》第三次修改對(duì)我國商標(biāo)保護(hù)制度的創(chuàng)新，新法對(duì)馳名商標(biāo)的規(guī)范和未注冊(cè)馳名商標(biāo)的保護(hù)，天然馳名標(biāo)記與地理標(biāo)志權(quán)利保護(hù)，企業(yè)名稱與商號(hào)權(quán)法律保護(hù)，植物新品種與植物新品種權(quán)保護(hù)，商業(yè)秘密權(quán)益的保護(hù)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我得到了意想不到的收獲，使我對(duì)新形勢下的高校辦學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了過去的老觀念，對(duì)高校的創(chuàng)新及教學(xué)改革也有了新認(rèn)識(shí)、新思路，可謂收獲頗豐！現(xiàn)將我前階段的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)體會(huì)、學(xué)習(xí)感受總結(jié)如下：一、主要學(xué)習(xí)內(nèi)容通過下載的培訓(xùn)教材和教師視頻講座等形式完成了24學(xué)時(shí)公需科目及48學(xué)時(shí)專業(yè)科目的學(xué)習(xí)。（二）專業(yè)科目學(xué)習(xí)概要《高等教育改革與發(fā)展》課程系統(tǒng)講述了高等教育發(fā)展的新趨勢，高等教育功能的新論題，高等學(xué)校教學(xué)改革的新思維，高校課程改革的新問題，高校教師專業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向，大學(xué)生心理健康教育的新探索，高等學(xué)校校園文化建設(shè)的新思路，高校德育改革的新目標(biāo)，高校道德教育的新視角，高等學(xué)校思想政治工作的新思考等高等教育改革與發(fā)展的主要問題。因此教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。為此，我們應(yīng)為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。在今后的教學(xué)實(shí)施過程中，相信通過實(shí)踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應(yīng)。不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“