送課方案總結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，帶來的是可能是我們對(duì)教育教學(xué)一種理解和認(rèn)識(shí)吧。課后，為了更深入地探討教學(xué)，進(jìn)一步提高教師能力。孫老師接受任務(wù)后，為此做了充分準(zhǔn)備。一送課教師 語文蔡文沖老師 數(shù)學(xué)汪東山老師 二活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn) 時(shí)間：20121019 地點(diǎn)：茶溪小學(xué)或石頭溪小學(xué) 三活動(dòng)內(nèi)容 1上示范課 2評(píng)課請(qǐng)送課老師接到通知后，作好充分準(zhǔn)備。代表學(xué)校送課下鄉(xiāng)，請(qǐng)倆位老師精心準(zhǔn)備，并請(qǐng)各位老師積極配合支持。在今后的教學(xué)教研中，還需多加學(xué)習(xí)，努力鉆研，不斷提高自身的教學(xué)水平，使大家的教學(xué)藝術(shù)更加精湛。在這一點(diǎn)上，讓我得到鍛煉，得到了提高。秋季送下鄉(xiāng)的是“習(xí)作”。上課老師是安洪老師，他講的是一首描寫小動(dòng)物在夏天里活動(dòng)情形的兒歌，以及十一個(gè)帶蟲字旁的會(huì)認(rèn)字和兩個(gè)帶蟲字旁的會(huì)寫字。安排的老師根據(jù)課標(biāo)理念，考慮到低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和山區(qū)學(xué)校的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，反復(fù)斟酌，認(rèn)真?zhèn)浜谜n。第二篇：送課總結(jié)2012年沙溝小學(xué)送課下鄉(xiāng)工作總結(jié)本學(xué)期開學(xué)初，縣教研室就傳達(dá)了送課下鄉(xiāng)的信息。本次送課為我校教師提供了轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、更新教育理念的發(fā)展空間，實(shí)踐證明送課活動(dòng)是提高教師專業(yè)化水平的最便捷、最迅速、最有效的培訓(xùn)方式。我通過課前幾分鐘的觀察，發(fā)現(xiàn)孩子回答問題的積極性不是很高，就及時(shí)調(diào)整了教案，讓學(xué)生從生活實(shí)際來談，再結(jié)合課堂教學(xué)中學(xué)生的表情，敏銳地發(fā)現(xiàn)、靈活的設(shè)計(jì)一些學(xué)生解答有難度，但又是可以解答的問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂提問的效率。語文學(xué)科李河干小學(xué)的教師?；埯悾抢詈痈尚W(xué)的一位年輕老師，雖然年紀(jì)輕，但是她的課一點(diǎn)也不遜色，當(dāng)她的課在任河干小學(xué)五年級(jí)教室的課堂上展示出來以后，大家驚異的發(fā)現(xiàn)，這是多么優(yōu)秀的一堂課呀，語言、簡練、準(zhǔn)確、專業(yè)程度令人傾佩不已??三、送教教師認(rèn)識(shí)到自己不僅是教學(xué)的踐行者，更是教學(xué)的研究者送課活動(dòng)，搭設(shè)了校際間交流的橋梁，促進(jìn)了校際聯(lián)動(dòng)，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，通過自我反思——同伴互助——專業(yè)引領(lǐng)，教師的課程視野開闊了，教師學(xué)會(huì)思考了，教學(xué)研究意識(shí)也蔚然成風(fēng)。呂村二中的體育教師張張海勇上了一節(jié)體育課，課后我校的老師普遍反映張老師的體育執(zhí)教水平就是高，動(dòng)作準(zhǔn)確，感染力特別強(qiáng)，給他們很對(duì)的啟發(fā)，他們決心像張海勇老師一樣用飽滿的熱情、高超的技藝去贏得學(xué)生們的認(rèn)可。要求教師聽后寫出心得體會(huì)，統(tǒng)一存檔。第一篇：送課方案總結(jié)任河干小學(xué)送課實(shí)施方案根據(jù)安陽縣教體局和呂村鎮(zhèn)中心校的安排，在2014年4月9號(hào)，李河干小學(xué)和呂村二中將安排教師到我校送課，為做好此次送課活動(dòng)我校特制定活動(dòng)方案如下：召開全體教師會(huì)研究安排送課老師執(zhí)教的班級(jí)和課時(shí)。要求聽課教師記好聽課記錄，過后學(xué)校統(tǒng)一檢查。2014年，在縣教體局和鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導(dǎo)的正確指揮下，積極、主動(dòng)地、富有創(chuàng)造性地開展了送課活動(dòng)，現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：一、實(shí)現(xiàn)了送教者與看課者的雙贏送課活動(dòng)為農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校送去的是新的教學(xué)理念、先進(jìn)的教學(xué)模式、前沿的課改信息、科學(xué)的教學(xué)方法和高超的教學(xué)技巧，使廣大教師在相互交流、相互學(xué)習(xí)的過程中，教學(xué)能力、教學(xué)水平均得到顯著提升。參與看課的教師真切地意識(shí)到：不可一味埋怨客觀條件的差異，“提高教師專業(yè)化水平，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，充分挖掘?qū)W生自身具有的巨大潛能”是教學(xué)成功的重要因素。只有哪些學(xué)生解答起來有一定難度，但通過努力可以解決的問題才最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！彼?、送課教師的獻(xiàn)身說法，使新課程的教學(xué)理念不再抽象送課充分發(fā)揮了骨干教師、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用，讓這些土生土長的“實(shí)踐專家”獻(xiàn)身說法，激發(fā)
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