【正文】 ？小組合作完成。）生1：第1個盒子里不可能摸出白球，因為盒子里根本沒白球。根據(jù)老師指示將球放入指定的盒子里，創(chuàng)設摸球游戲的情境，小組內(nèi)每個人依次輪流摸球，請猜一猜摸到的可能是什么球。從下面的4個箱子里，分別摸出1個球，結(jié)果是哪個？連一連。因為藍色的多，黃色的少。第一次老師會轉(zhuǎn)到什么顏色？ 生生2：藍色 生：黃色（師搖了3次轉(zhuǎn)盤，生觀察。摸出一個球，會摸到哪種顏色的球？師：從統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，哪種球摸到的可能性大，哪種球摸到的可能性?。繛槭裁?？ 生1：摸到白球的可能性大，摸到紅球的可能性小。師：摸出的白球次數(shù)多，說明摸中白球的可能性??（生齊答：大。）師：誰匯報一下小組交流情況？生：我們組摸出的白球次數(shù)多，黃球次數(shù)少。B 統(tǒng)計時，白球用字母B表示，黃球用字母H表示?？赡苁??（生齊答），也可能是??（生齊答）2． 活動二（1）小組合作摸球師：下面老師再改變盒子里黃球、白球的數(shù)量，變?yōu)?個白的，1個黃的。（說話時放慢速度）猜一猜。師：可能摸出紅球、黑球或其他顏色的球嗎？為什么？ 生：不可能。（板書課題）師：現(xiàn)在老師這里有個盒子，看看盒子里的球（全是黃球），猜一猜老師摸出的球會是什么顏色的？生：黃的。好了，這節(jié)課就上到這吧，小朋友，再見！第二篇：摸球游戲教學設計摸球游戲萬安中心小學賴彩云教學目標：1通過“猜測—試驗—分析試驗數(shù)據(jù)”，經(jīng)歷事件發(fā)生可能性大小的探索過程，初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，體會事件發(fā)生的可能性是有大有小的。笑笑說她知道了可能性有大有小，可能性大小與物體數(shù)量多少密切相關，數(shù)量多，可能性就大，數(shù)量少，可能性就小。你說對了嗎？最后一個問題：“任意摸一個，摸到黃球的可能性最大！該怎么放呢？”你想到了嗎？對，數(shù)量決定可能性的大小，只要讓黃球的數(shù)量在盒子里是最多的就行了。聽第二個問題：“任意摸一個，不可能是紅球！”這次該怎樣放呢？快和你的同桌交流一下。你猜對了嗎？放球游戲小朋友真是太聰明了，什么難題都難不倒你，我再出道難題考考你，敢挑戰(zhàn)嗎？好樣的。小朋友說的都很好，其實生活中像這樣的例子還有很多，這需要我們留心觀察，認真思考。月亮（一定）繞著地球轉(zhuǎn)。淘氣很細心，做題時（偶爾）也會馬虎。小朋友，摸過獎嗎？（出示課件）喜訊我商場為答謝廣大顧客的厚愛，決定凡在商場購物滿100元的顧客均有機會抽獎，請莫失良機。那你能說說武漢、海南、哈爾濱這三個城市的冬天下雪嗎？請用“一定”“很少”“不可能”說一說。哈爾濱被譽為“北方冰城”。（出示課件）武漢號稱“四大火爐之一”。開始吧！連好了嗎？來看看淘氣和笑笑是怎么連的。你想把哪種顏色定為一等獎呢？對，當然是把可能性最小的顏色黃色定為一等獎啦！那樣，顧客中獎的幾率就會最小，商場才會獲得最大的利潤。（出示課件）他們記錄的結(jié)果顯示，摸到白球的次數(shù)最多，可能性最大，摸到紅球的次數(shù)最少，可能性最小。）三、試一試如果再增加一種顏色，是否仍然符合“物體數(shù)量多少決定摸出哪種物體可能性大小的規(guī)律”呢？讓我們來試一試。小朋友，你記住了嗎？劉老師要出題考考你了，這次不讓你摸球，你能說出答案嗎？請仔細看，我放入盒子的是7個黃球，3個白球，搖一搖。小朋友，你和淘氣的想法一樣嗎？那么請小朋友想一想：為什么摸到黃球的可能性大，摸到白球的可能性小呢？淘氣這回反應得可真快，他發(fā)現(xiàn)可能性的大小與球的多少有關系，黃球的數(shù)量比白球多，摸出黃球的可能性就大；或者也可以說，白球的數(shù)量比黃球少，摸到白球的可能性就小。請你繼續(xù)來猜，摸到哪種球的可能性更大一些呢?這次淘氣和笑笑都認為是黃球!這個猜測究竟對不對呢？這只是我們的猜測，實際摸的時候是這樣嗎?還是讓我們用實驗來檢驗一下吧！下面，我們就以同桌為單位，一起來做摸球的游戲好嗎？如果沒有乒乓球，就用顏色不同的兩樣學具來代替。你認為淘氣說得對嗎？劉老師也同意淘氣的說法，在一個裝有5個黃球和5個白球的盒子中，黃球或者白球都是占球總數(shù)的一半，因此摸到黃球和摸到白球的可能性是一樣的。看來，淘氣、笑笑和小紅，他們誰說的對呢？是小紅說得對，她的話中“可能”一詞用的非常恰當，可能表示當盒子里有5個黃球和5個白球時，任意摸出一個球，摸出的是黃球還是白球是不確定的，也就是說可能是黃球，也可能是白球。）二、傳授新知現(xiàn)在劉老師改變球的顏色，現(xiàn)在盒子里有5個黃球和5個白球，黃球和白球的數(shù)量一樣多。(打開盒子，里面裝的果然都是黃球)你們真聰明!這么快就猜到了盒子中的秘密!你們?yōu)槭裁磿氲健昂凶永镆欢ǘ际屈S球呢？”是??！盒子里都是黃球，怎么摸當然一定都是黃球了。(摸第二次)這次摸得還是黃球。你平時一定非常喜歡做游戲吧！有些游戲既好玩又藏著許多的小秘密。教學重點：讓學生感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，體會事件發(fā)生的可能性是有大有小的。第一篇：2017《摸球游戲》《摸球游戲》教學設計教學內(nèi)容：北師大版教材小學數(shù)學三年級上冊Ｐ84～Ｐ85頁內(nèi)容。在活動交流中發(fā)展合作學習的意識和能力。教學過程：一、創(chuàng)設情境小朋友，你們好！歡迎來到同步課堂。這樣吧，“事實勝于雄辯”，不如我們現(xiàn)在就來摸摸看!(摸第一次)我猜摸的一定是黃球?！钡降资遣皇沁@樣的呢?讓我們打開盒子來看一看。為新課的開始做好鋪墊。(摸第一次)是黃球，我們用劃正字的方法記錄下來，(摸第二次)是白球，記錄下來，(摸第三次)是黃球，記錄下來，(摸第四次)是黃球，記錄下來，(摸第五次)是白球，(摸第六次)是白球連續(xù)模了6次，結(jié)果有幾種呢？對，只有兩種結(jié)果：有時是黃球，有時是白球。小朋友，在剛才的6次摸球活動中，摸到黃球的是（）次，摸到白球的是（）次，摸到黃球的次數(shù)和摸到白球的次數(shù)比較接近，小朋友，請開動腦筋想一想，為什么會如此接近呢？淘氣認為因為盒子里有5個黃球和5個白球，黃球和白球的數(shù)量一樣。小朋友請你猜一猜，摸出的球會是什么顏色的呢？真聰明！因為盒子里只有黃球和白球，任意摸出一個，不是黃球就是白球了。（出示課件）請你仔細觀察統(tǒng)計結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？趕快和你的同桌說一說吧！淘氣發(fā)現(xiàn)摸到黃球的次數(shù)多，摸到白球的次數(shù)少，也就是說摸到黃球的可能性大，摸到白球的可能性小。決定誰的可能性大一些，關鍵在于數(shù)量的多少，數(shù)量多，可能性就大，數(shù)量少，可能性就小。（設計思考：通過一連串的摸球的游戲，充分讓學生體會事物發(fā)生的可能性是不確定的，但事物發(fā)生的可能性是有大有小的。游戲做完了嗎？讓我們先來看看小紅和小亮記錄的結(jié)果。你同意淘氣的說法嗎？ 小朋友，如果你是某個商場的經(jīng)理，想用這張轉(zhuǎn)盤搞一次促銷活動：一等獎1萬元，二等獎10元，三等獎1元。）四、練習鞏固(課本第85頁練一練第1題)看來小朋友學到的知識還真不少，下面我們來做幾道練習試一試，先看第一題，打開你的數(shù)學書第85頁練一練第1題：從下面的4個箱子里，分別摸出1個球，結(jié)果是哪個？連一連。小朋友，你連對了嗎？剛才我們做了這么多的游戲，你一定累了吧？下面我們來欣賞幾處風景。年平均氣溫25℃，最高氣溫38攝氏度,最低氣溫從來沒有低于5攝氏度，四季如夏，鮮花常開，素有“東方夏威夷”之稱。欣賞了這么美麗的風景，劉老師有問題要