【正文】 ）清新。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。全詩即景抒情● 建功報國建功立業(yè)的渴望。這是一首感時撫事的詩。同情人民的疾苦 如：《茅屋為秋風所破歌》、白居易《賣炭翁》對國家民族前途命運的擔憂如：杜甫《登樓》花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。反映離亂的痛苦 如：杜甫《春望》國破山河在，城春草木深。還有雄健、雄渾、雄壯、強健、渾厚。例如：簡潔又表述為： 洗煉（練）：語言簡練利落。明快莫過于白居易了。平淡首推陶淵明，能夠把詩寫到平淡的人不多，李煜的詞絕對不是平淡，相反，帶有一種強烈的感發(fā)的力量。清新之風常見于以下一些人詩中。同時，也是高考詩歌鑒賞考查的重點內容之一。②運用擬人的手法來表述事物的特點。第一首： 第二首： 第三首：“病?！毙挠胁黄蕉鵁o怨尤。老牛粗了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽。示例8閱讀下面三首宋詩，完成后面的習題。示例7 閱讀元代王冕的一首詩，回答問題冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。開頭兩句描寫了“小松”怎樣的特點。①、這首詩表現(xiàn)了畫中梅花的＿＿＿＿＿＿的特點 ②、寫出了作者怎樣的品質？ ①、高潔、淡雅、樸素。一生清意無人識，獨向斜陽嘆白頭。何當金絡腦，快走踏清秋。問：詩人是如何借梅展示自我形象的？本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風而發(fā)的形象。下闋前兩句既含蓄地描繪出彈箏女聰穎靈巧、從容專注的神態(tài)，又暗寫出彈箏女柔和自重的性情，而且運用鏡頭剪接手法轉寫“玉柱”。上闕由曲名寫起，令人聯(lián)想起湘水蕩漾的綠波。彈到斷腸時，春山眉黛低。讀者只要領會清雅幽靜之境，便能走進女詩人超塵拔俗，淡雅清純的內心世界。示例：這首詩創(chuàng)造了一種清雅幽靜的意境（2分）。自把玉釵敲砌竹②，清歌一曲③月如霜。欲窮千里目，更上一層樓。楓橋夜泊張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。1長亭送別之意。鴻雁鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。鷓鴣鳥鷓鴣的形象在古詩詞里也有特定的內蘊。蓮由于“蓮”與“憐”音同，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達愛情。”詩人以飲露餐花象征自己品行的高尚和純潔?！边@首詩就表現(xiàn)了李白思鄉(xiāng)之情。詩中寫到“思歸客”“腐儒”“片云”“孤月”“落日”等，特別是結尾兩句：難道我這腐儒，連一匹老馬都不如了嗎？表達了詩人醫(yī)生漂泊的滄桑之感和報國無門的怨憤之情。兩聯(lián)情景交融，塑造了一種天高道遠，孤月獨照的冷清意境。⑵有人認為這首詩洋溢著詩人自強不息的精神，也有人認為這首詩表達了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法？請說明理由。落日心猶壯，秋風病欲蘇。“露重飛難進，風多響易沉”采用的是虛實結合（或比喻、象征）的表現(xiàn)手法，既寫了蟬受到露水、風的摧殘而無法高飛、無法高歌的處境，也表現(xiàn)了作者因為受到陷害而無法施展個人抱負（仕途不得志）、即使有口也難辯不白之冤（難以傳達心聲）的處境。示例2在獄詠蟬駱賓王西陸蟬聲唱，南冠客思侵。寒塘趙 嘏 曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見秋。問：“朝雨”“柳色”除了寫春色外，還表達了哪些言外之意？“朝雨”還烘托出詩人送別友人時的憂傷之情；“楊柳”象征離別，折柳相贈表示留戀之情，增加了濃厚的離別情意。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？問：精美的酒杯和美酒襯托什么將士將暢飲時，戰(zhàn)事告急。意象之情感：楊柳—惜別圓月—思念落葉—失意春風—得意大?！_闊流水—嘆惜 古跡—懷舊梅花—傲視審美的習慣：“望月懷遠”“傷春悲秋”、“見流水則思年華易逝”、“梧桐細雨則凄楚悲涼”等等。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。落葉滿空山，何處尋行跡。但“似曾相識燕歸來”寓意著消亡中又含有的存在而令人欣慰。墜落的夕陽、無聲的落花、尋舊壘的歸燕幾個意象，可體會到全詞的感情基調是抒寫對人事變遷的無比惆悵之情。詩歌的情和景是水乳交融的。漫成一首 杜 甫江月人去只數(shù)尺，風燈照夜欲三更。詩人憑吊臺城古跡，回顧六朝舊事，今之視昔如來者視今，六朝的先盛后衰的命運使詩人聯(lián)想到唐王朝，懷古傷今。（1）這是一首憑吊六朝古跡的詩。（二）畫中品詩由形象畫面的色調，把握詩人的情感思想讀一首詩，首先看它描寫了什么形象，它呈現(xiàn)一種怎樣的色調，并由此推及其內在情感。這樣，就景物的遠近和各種色彩構成畫面。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。故抓住這一意象，就抓住了這類詩歌的抒情類別。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。步驟三：表感情，明作用（分析作者的思想感情）示例2鷓鴣天 晏幾道十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。這種壯美景象的描寫渲染了“山雨欲來風滿樓”的雄偉氣勢。示例1西樓曾鞏海浪如云去卻回，北風吹起數(shù)聲雷。這兩者是一致的。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。如《示兒》、《十一月四日風雨大作》、《破陣子》?！兜怯闹菖_歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚?！安删諙|籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。（1）寒冷、寂靜（或：冷峭）（2）是一個清高孤傲的形象。示例2江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。雖有“園收芋粟”，境況卻不富裕。慣看賓客兒童喜，得食階除鳥雀馴。（什么形象）詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。這首詞前兩句回憶當年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活：“關河夢斷何處”是說一覺醒來，關河要塞不知在何處，意謂脫離了前線；“塵暗舊貂?”是說塵土積滿從軍時穿的貂皮大衣。胡未滅，鬢先秋，淚空流。作者通過XX形象表達了XX感情。融入表達技巧，通過翻譯詩意，具體解說上一步的識別依據(jù)。那孤云不正是詩人自己？雖然孤獨但樂得清閑，又體現(xiàn)了他的高傲。望著那高高的敬亭山，無語，望著它，漸漸地，我覺得我變得與它一樣高大，我用我憂傷的眼神看著它，而它也用那渾然的自然的眼神看著我，一樣的無語，但我倆彼此都不覺得厭煩，此時我孤獨寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。全詩塑造了一個與世無爭的，自由、閑適又有點孤傲的詩人的形象。相看兩不厭，只有敬亭山。詩人借助具有某種特定內涵的事物來表明自己的心跡或某種情感。抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。此詩第二篇：高考詩歌鑒賞復習鑒賞詩歌形象教案高考詩歌鑒賞復習鑒賞詩歌形象教學案第一課時明了詩歌的形象的內涵歸納詩歌形象的規(guī)律體察詩歌形象的方法 教學重點：形象的歸納和方法的解讀 教學難點：解題的思路與準確的表述。海日生殘夜，江春入舊年。請從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字，并在對全詩整體感悟的基礎上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。對詞中?紅杏枝頭春意鬧?的?鬧?字，你認為寫得好不好？為什么？ 2004年全國普通高校招生考試語文試題(福建卷)閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑？為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。二者兼有：全詞以游子思歸鄉(xiāng)和思婦盼歸人相互渲染，傳達了?一種相思，兩處閑愁?的情思。你的看法如何?請簡要說明理由。何處是歸程?長亭更短亭。三、高考例題 2004年浙江省高考語文試題閱讀下面這首詞，然后回答問題。一旦凝固下來，就失去了詩味；而詩歌的魅力，正在詩的多義。?（應笑我多情。）李商隱《安定城樓》詩：?永憶江湖歸白發(fā)，欲回天地入扁舟。?（錦官城花重）（5）以賓語面貌出現(xiàn)的狀語： ?人面不知何處去，桃花依舊笑春風。）b．定語挪后：李白《夢游天姥吟留別》詩：?我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月。劉叉《從軍行》詩：?橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。四隊中學高三語文專題復習教案活，往往可以離開它所修飾的中心語而挪前挪后。特別是在他晚年，沉緬在佛家的空寂心境之中，詩中的?道 ?，即禪理、禪趣尤濃。構思奇妙、煉字精巧。愁39。二十八字寫出一段情事，寫出一段心靈歷程。這是一位滿臉稚氣的少婦。覓封侯：指從軍遠征，謀求建功立業(yè)，封官受爵。：一般指少女或少婦。風停了，在日光照耀下，夜影清疏，一個?疏?字，顯得日光從葉影透出。你最好依照題目提問順序一問一問地答，最好采用數(shù)字序號或字母分點來答，最好按照先總說(或具體分析)后分說(總說)的思路來答。同時要借助詩中景物特點、詩歌意境來進行合理想象，防止答題片面，主觀臆斷。加上語言表達不簡潔，答案給人一種模糊感覺?！挤治黾按鸢浮皆擃}為全開放性的題目。尾聯(lián)詩人從幽思冥想中重又回到使他感興趣的眼前風物上來：?過此不堪回首處，荒磯鷗鳥滿煙蕪。一般而言，對題干中的 四隊中學高三語文專題復習教案頸聯(lián)出句?兵銷炬影東風猛?，寫曹軍的失敗。在闡明理由時也只是蜻蜓點水，不能緊扣詩文內容點面結合地分析，或只判斷而沒深入分析。詩的中間四句，情景相融，有著強烈的藝術感染力，歷來為人所稱道。? 老馬?是詩人自比，?長途?代指驅馳之力。?孤月此心明?就是從杜詩?永夜月同孤?和?落日心猶壯?兩句化用而成的。詩人流落江漢，面對颯颯秋風，不但沒有悲秋之感，反而覺得?病欲蘇?。就律詩格式說，此聯(lián)用的是借對法。上聯(lián)寫了永夜、孤月，本聯(lián)的落日，就決不止是寫實景，而是用作比喻。這樣就把自己的感情和身外的景物融為一片。?身在草野，心憂社稷，乾坤之內，此腐儒能有幾人？?（《杜詩說》）。?江漢?句，敘寫詩人客滯江漢的窘境。答?自強不息?的要聯(lián)系?落日心猶壯?，答 ?怨憤?的要聯(lián)系?不必取長途?賞析：大歷三年（768）正月，杜甫自夔州出峽，流落湖北江陵、公安等地。(2)有人認為這首詩洋溢著詩人自強不息的精神，也有人認為這首詩表達 了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法？請說明理由。落日心擾壯，秋風病欲蘇。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題?；卮饡r應注意：認真審題，抓住題干中的顯信息和潛信息，明確要求回答的角度。最后兩句是說：不是不想回家，只是自己不能決定回去的日期。?不是自己不想回家，只是自己不能決定回去的日期，生活不能由自己主宰，有什么辦法呢？這是在煩躁中的思念，說是自言自語行，說是對杜鵑的回答也行。3．詩歌鑒賞題回答的表述技巧。第一篇：高考詩歌鑒賞專題復習教案1_20120207094640843四隊中學高三語文專題復習教案? 詩歌鑒賞專題復習?教案教學目的：1．了解詩歌的特點，包括語言、結構、表達方式和表現(xiàn)手法等方面。2．把握詩的創(chuàng)作方法和表現(xiàn)手法。?天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。答案：（6分）古人認為杜鵑的啼叫聲好像在說：?不如歸去！不如歸去！?這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫杜鵑的啼叫聲入手。不注意提問有先后順序，結果答案表述思路不清晰。評價題型評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。片云天共遠，永夜月同孤。詩中二三聯(lián)用了?片云?、?孤月?、?落日?、?秋風?幾個意象，請分析其情景交融的意境。(2)開放題，言之成理即可。盡管如此，詩人匡世濟國之心未已，忠君愛國之心不改。?乾坤句包含?自鄙而兼自負?這樣兩層意思，妙在?一腐儒?上冠以?乾坤?二字。他由遠浮天邊的片云，孤懸明月的永夜，聯(lián)想到了自己客中情事，仿佛自己就與云、月一樣孤遠。次句的腐儒，并非純是詩人對自己的鄙薄。? 落日?句的本意，就是?暮年心猶壯?。?蘇?有康復意。這兩聯(lián)詩的意境，蘇軾曾深得其妙，他貶謫嶺外、晚年歸來時，曾有詩曰：?浮云世事改，孤月此心明?（《次韻江晦叔二首》），表明他不因政治上遭到打擊迫害，而改變自己匡國利民的態(tài)度。他接受管仲?老馬之智可用?的建議，放老馬而隨之，果然?得道?。其中的言外之意是：莫非我真是一個毫無可取的腐儒，連一匹老馬都不如么？此詩用凝煉的筆觸，抒發(fā)了詩人懷才不遇的不平之氣和報國思用的慷慨情思。一些學生沒有四隊中學高三語文專題復習教案認真審題，也沒有深入閱讀理解詩詞，想當然回答，一念之差判斷失誤，造成無為的丟分。再把它和原文結合起來分析。這一聯(lián)的兩句詩對比強烈，出句尚是千帆爭渡，煙焰張?zhí)斓膽?zhàn)爭場景，對句卻繪出一幅清幽的長江月夜聽簫圖，讀者如聞那?如怨，如慕，如泣，如訴，余音嫋嫋，不絕如縷?的洞簫聲在耳畔索回飄蕩，令人黯然銷魂。面對荒磯鷗鳥、哀草寒煙，多情善感的詩人撫今追昔，念往思來，能不感慨萬端！更兼那仕途的失意，生活的坎坷，命運的乖舛，……一腔憂思愁緒向誰傾？末句以景結情，作者的百般感觸盡在不言中，也給全詩籠上了一層由歷史的滄桑感、宇宙的蒼涼感和人生短暫渺小的感喟相交織而成的凄愴意緒。學生在作答時，往往把內容和形式絞在一起，時而內容，時而手法，時而形象，角度不一，邏輯不清，缺乏條理性。回答時要注意：在作答時，要充分解讀詩詞題目、后面注釋文字及相關材料的提示，抓住詩詞中抒情議論的語句來重點展開評價。若要答案精簡完美，必須注意表達的條理性、簡明性。這個?光?字顯得花有精神，所以說?光?字有情。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。：意謂大路上。所遇者：闖入眼簾的柳色，使她想起了當年與丈夫折柳送別的場景，想起了丈夫，不禁傷感。寫相思之情卻從“不知愁”導入，便與后兩句之忽然悔悟形成鮮明對照?！短圃娬n》：“先反喚39。全詩不寫寺院，而寺院已在其中。王維的詩，不只是?詩中有畫 ?，而且往往?詩中有道 ?。詩人正是要一步一步地引領讀者進入他所企求的無煩擾的寂靜禪境。?下句的?孤城?即指玉門關，為?玉門關?的同位性定語，現(xiàn)卻被挪在動詞?遙望?之前，很容易使人誤解為站在另一座孤城上遙望玉門。?（帳里生香霧，枕邊積書山。又《春夜喜雨》詩：?曉看紅濕處，花重錦官城。?（朝暉中千家山郭靜，日日于江樓翠微中坐。其他：蘇軾《念奴嬌》詞：?故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。四隊中學高三語文專題復習教案詩人只是把兩個具有對比性的意象擺在讀者面前，意象之間的聯(lián)系既要你去想象、補充，又不許將它凝固起來。反正少婦有一個關門的動作，時間又是黃昏