讀《一句話的奇跡》有感（最終版）-全文預(yù)覽
【正文】 ，以學(xué)定教，表明現(xiàn)在教育者的眼中已經(jīng)眼中缺失學(xué)生了；現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，表明現(xiàn)在教師的地位已經(jīng)嚴(yán)重下降了。她相信，老師們是優(yōu)秀的腦力勞動者，而腦力勞動者只需要管理者給他們一個明確的目標(biāo)和自主權(quán)，就會產(chǎn)生生產(chǎn)力，可是現(xiàn)在卻被當(dāng)成體力勞動者一樣對待。這也可以說是發(fā)展的必然：因為黛博拉肯尼堅持為孩子們創(chuàng)辦學(xué)校。但在短短幾年內(nèi)，他們進(jìn)步神速，名列紐約州榜首。多次獲蘭山區(qū)優(yōu)秀教師，蘭山區(qū)優(yōu)秀班主任等榮譽稱號，多次獲蘭山區(qū)優(yōu)秀教學(xué)成績獎。正如梅爾老師那樣——“梅爾老師依然影響著我的人生，這充分證明一位老師可以帶給學(xué)生深遠(yuǎn)的影響，老師可以塑造人生，也可以改變世界。我們之所以會聚在這里，是因為愛你們、支持你們”“不論遇到什么情況，從對學(xué)生的希冀、語氣、語言，到整個教育方法，我都像對待自己的孩子一樣對待每個學(xué)生?！安还苣隳茏鍪裁矗蛘呦胱鍪裁?，就動手去做吧！勇敢的心會讓你得到才能、力量和魔力”“不論是在非正式場合還是正式的意見反饋會上，我們總是會問老師們，學(xué)校怎樣可以讓你們開心？大部分老師很感謝學(xué)校在這方面的努力，只要他們提出意見，我們就盡力去做到。在這里，學(xué)生們渴望讀到深刻的書、完成復(fù)雜的數(shù)學(xué)等式，他們每天都在挑戰(zhàn)自己的極限。我們應(yīng)當(dāng)停止對老師工作的限制，把他們提升到正確的位置作為腦力勞動者看待。其一、《奇跡學(xué)?！防?，充盈著幸福和快樂。捧讀《奇跡學(xué)?！罚形虍?dāng)下的教育，我們要做的是改變自己，用黛博拉的育人理念指導(dǎo)我們的教學(xué)工作，用我們的生命去服務(wù)我們的職業(yè)，踐行我們的使命。()一個真正意義上的老師應(yīng)該只是給學(xué)生構(gòu)建一個知識體系，讓學(xué)生在體系內(nèi)有自己的創(chuàng)新。讓學(xué)生知道規(guī)則的意義和約束性。一味的追求自由，而沒有規(guī)則的遵守，自由便無從談起。學(xué)校應(yīng)該采用防患于未然的策略來教會學(xué)生守紀(jì)律，而不是懲罰制度許多老師花了很長時間來創(chuàng)造這些制度和慣例，之后每年又花大量時間來改進(jìn)它們。那些官員可以浪費我的時間，但我絕不讓他們浪費我的老師的時間！”黛博拉把教師放在了很高的地位。在人人是主人的校園里，生命力是無窮無盡的。要建立一種團(tuán)隊文化，首先應(yīng)該了解每個人都對什么比較有熱情，然后給每個人表現(xiàn)的機(jī)會。一群有才干的人聯(lián)合起來則可以實現(xiàn)理想，甚至實現(xiàn)最有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)。在素質(zhì)教育的陪伴下，我們的新教育也在如火如荼的進(jìn)行。開學(xué)的時候，為每名學(xué)生祈禱，為每一個孩子寫下不同的祈禱話語。她卻用一顆堅毅而熾熱的心和無數(shù)平凡的舉動，成為一名偉大的校長。她知道自己想要什么？要干什么？所以她的夢想有了著地的土壤，所以就順其自然的開花結(jié)果了。所以很快進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。勇敢的心會讓你得到才能、力量和魔力?！眴虪柸ナ篮脦讉€月盡管每個人都不斷地安慰她“時間會治愈一切痛苦”,但她始終走不出自身的痛苦。從他下定決心開始，會發(fā)生各種事件。首先，黛博拉用自己人格的魅力創(chuàng)造奇跡。因為她的教育志業(yè)被歐普拉譽為美國教育先驅(qū)。不管是文中的大衛(wèi)，地震中搶救的人員，還是我的外婆，都因為是一句話鼓舞了有困難的人們，爭取了時間，挽救了生命。外婆說：“這時候一定要鼓勵孩子，家長配合，不用緊張。當(dāng)時也流傳著很多向大衛(wèi)這樣的一句話：“你要堅持，堅持就是勝利。就像后來發(fā)生了第二次世界大戰(zhàn)，很多傷兵因缺醫(yī)少藥失去了戰(zhàn)勝傷痛的信心而不幸死去。大衛(wèi)是英國小鎮(zhèn)的一個郵遞員，他利用郵遞的工作給人們送去一句誠實的話語，不理解的時候還會覺得他有點奇怪，好像“不要為翻倒的牛奶哭泣”、“不要為小事煩惱”……生活中，不一定碰到大衛(wèi)所說的事，但仔細(xì)一想，他的話中有話，從簡單的話語里給人們一種解悶的力量。記得在汶川大地震時，千百萬人在全國人民的支援、鼓勵一句話下，從死亡線上逃生出來。眼看小孩的臉色漸漸發(fā)紫，孩子的家長也緊張萬分。小孩臉色慢慢紅潤了，呼吸也順暢了，小孩得救了。她還與讀者分享了如何吸引有才能的教師；如何帶領(lǐng)學(xué)生邁向?qū)W習(xí)殿堂的巔峰；如何創(chuàng)造出不僅家長滿意，連老師也會愛上的神奇校園。閱讀本書，你將會像哈萊姆學(xué)校的師生一樣努力發(fā)掘自身潛力，樂于學(xué)習(xí)，樂于奉獻(xiàn)，用自己的生命服務(wù)社會。為了幫助這個人實現(xiàn)他的目標(biāo)，一些不可能發(fā)生的事發(fā)生了?！彼兄鴪?zhí)著的信念！她懂得痛苦的時候幫助別人是治病的良藥！在她的丈夫去世的時候她這樣寫道：“那一瞬間，地球停止了轉(zhuǎn)動，我們的房子也變成了一具沒有靈魂的軀殼?！庇谑?，她用耐克廣告詞激勵自己：想做就做，只管向前，不要回頭。當(dāng)感到絕望與崩潰時，她知道那樣會更糟，再大的困難，她都沒有放棄的念頭。永遠(yuǎn)不放棄，所以奇跡出現(xiàn)在了最后一刻。黛博拉？肯尼認(rèn)為：我們不應(yīng)該只顧著開發(fā)理想的學(xué)校模式，簡單地讓老師們把
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