【正文】 文精神、艱苦奮斗精神，只有生活上向低標準看齊，工作、學(xué)習(xí)上向高標準看齊，腳踏實地，立足本職，我們的水文事業(yè)才有希望。那種認為艱苦奮斗是老一套、已經(jīng)過時了的想法是錯誤的。這些年來，拜金主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)在黨員隊伍和干部隊伍中有滋長蔓延之勢，艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)在一部分人那里被淡忘了，在少數(shù)人那里甚至被丟得差不多了。歷史和現(xiàn)實都表明，一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的民族，是難以自立自強的；一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的國家，是難以發(fā)展進步的；一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的政黨，是難以興旺發(fā)達的。國際形勢變化嚴峻，面對很不安寧的世界，面對艱巨繁重的任務(wù)，要求我們一定要增強憂患意識，居安思危，清醒地看到日趨激烈的國際競爭帶來的嚴峻挑戰(zhàn)，清醒地看到前進道路上的困難和風(fēng)險，我們的國家越發(fā)展，越要抓艱苦創(chuàng)業(yè)。因此，大力提倡高尚的社會主義思想道德和中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥，對于共產(chǎn)黨員和各級干部來說，這是對政治立場、政治觀點、政治鑒別力的一種考驗。艱苦奮斗是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，在改革開放的新形勢下必須繼續(xù)發(fā)揚光大，這就要求廣大黨員和各級干部要起模范帶頭作用。中華民族歷來有著艱苦奮斗的作風(fēng)，我們應(yīng)把它繼承發(fā)揚起來，國家才有更好的明天。并且歷史的許多事例都足以證明一個人要自立，一個民族要振興，一個國家要富強，都離不開艱苦奮斗。加強對當(dāng)代大學(xué)生的國防教育對于增強我國的國防實力，實現(xiàn)我國的國防現(xiàn)代化目標，擴大我國國防的后備隊伍有著重大意義，同時在提高我國的綜合實力方面也發(fā)揮著重大的作用。然而長期的和平環(huán)境容易使大學(xué)生們的國防觀念淡薄，優(yōu)越的生活條件也使他們?nèi)狈Τ钥嗄蛣诘木?，生活中的一帆風(fēng)順和倍受關(guān)愛，使他們對困難和挫折的承受能力降低。從這個角度上來說，加強國防，也是實現(xiàn)和平統(tǒng)一的重要保障。我國一直提倡一國兩制與和平統(tǒng)一，并且致力于臺海關(guān)系的改善。然而各種局部的地區(qū)沖突卻頻頻發(fā)生，特別是海灣戰(zhàn)爭，巴以沖突，伊拉克戰(zhàn)爭以及各類層出不窮的恐怖襲擊等，均提示我們，如今的國際社會依然存在許多不安定的因素。其次，國防為國家的經(jīng)濟發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)提供了安全保障，營造了一個安定的國際國內(nèi)環(huán)境，使我國的建設(shè)事業(yè)能夠得以健康、有序，穩(wěn)定的發(fā)展。首先，國防是國家安全的重要保障，捍衛(wèi)著國家的主權(quán)和領(lǐng)土完整。十九世紀美蘇冷戰(zhàn)，很大程度上是國防裝備的比較?！办柟虈澜ㄔO(shè)與加強國防教育是新形勢下的要求，加強國防教育是國防建設(shè)的一個重要組成部分，是國家生存發(fā)展的客觀需要，是激發(fā)公民愛國熱情、依靠全國人民建設(shè)和鞏固國防的一項基礎(chǔ)工程。廣泛開展各類有意義的大學(xué)生課外活動，例如支教活動，開展去敬老院的愛老敬老活動，開展參觀軍旅生活的活動，開展為校園、為社區(qū)、為市區(qū)義務(wù)服務(wù)活動等等。有條件的學(xué)校還應(yīng)該定期安排學(xué)生參加軍訓(xùn)活動，增強大學(xué)生的組織紀律性。我建議從改革大學(xué)生在校生活開始入手，逐步實現(xiàn)培養(yǎng)艱苦奮斗精神的制度。一個大學(xué)生如果經(jīng)不起各種大大小小的挫折的考驗,即使他有滿腦袋的知識,也不可能在事業(yè)上有作為。歷史告訴我們，一個清醒的民族要居安思危,一個成熟的國家必須未雨綢繆。面對這樣的現(xiàn)狀，我們又該如何應(yīng)對呢？四、如何培養(yǎng)大學(xué)生的艱苦奮斗精神首先，要從教育入手，使廣大的青年學(xué)生認識到艱苦奮斗的重要性。其次，長期輕行為訓(xùn)練和實踐鍛煉，致使許多大學(xué)生知行脫節(jié)，實踐能力不足，社會經(jīng)驗缺乏。一旦這樣年齡階段的青年在內(nèi)心深處刻下如此的烙印，那么他們將永遠生活在幻想之中。思想上父母更是放棄教育，只看孩子學(xué)習(xí)成績不看孩子綜合素質(zhì)的成長。鄧小平同志就一針見血地指出:“對于艱苦創(chuàng)業(yè)，對干中閏是什么樣的國家，將要成為什么樣的國家，這種教育很少。它不是一種被迫的痛苦的行動，而是一種奮發(fā)向上的自覺要求。工作上勞動觀念淡薄，缺乏艱苦創(chuàng)收的意識，只講個人得失，缺乏實踐勇氣與團隊精神，眼高手低、不切實際的幻想高收益，缺乏實事求是、求真務(wù)實的精神，形成“高不成，低不就”的就業(yè)現(xiàn)狀。尊重父母的勞動成果，要求我們要勤儉自強，不能鋪張浪費；尊重老師的勞動成果，要求我們準時上課，不逃課不曠課，保持課堂紀律，積極與老師配合；尊重校工的勞動成果，要求我們要愛護公物，保持校園環(huán)境，維持和諧的校園氣氛。力所能及地從自己開始勤儉節(jié)約，小到一粒米，大到一筆錢，都要本著勤儉的態(tài)度去對待。學(xué)生的本職就是學(xué)習(xí)，學(xué)好文武藝，儲備各種知識技能，為今后投身祖國的建設(shè)和實現(xiàn)自身的價值做準備。艱苦奮斗精神，是我們?nèi)〉盟羞@些成就的必要條件。鄧小平同志強調(diào)了大力弘揚艱苦奮斗精神的重要意義，進一步發(fā)展了毛澤東思想的有關(guān)內(nèi)容，構(gòu)成了鄧小平理論的重要組成部分，并形成了自身的時代特色?？梢哉f，艱苦奮斗是我們?nèi)〉酶锩鼊倮谋匾獥l件，沒有艱苦奮斗，就沒有新中國。從現(xiàn)代的角度看，古代思想家所推崇的勤儉節(jié)約、自強不息的精神就是我們現(xiàn)在所理解的艱苦奮斗精神的核心內(nèi)涵，可見自古人們就公認，只有艱苦奮斗，才能獲得自身的發(fā)展?！吨芤灼D苦奮斗精神，在不同的時代，也有不同的內(nèi)涵和表現(xiàn)。一、我眼中的艱苦奮斗艱苦奮斗，出自陶鑄《崇高的理想》：“我們要過渡到共產(chǎn)主義社會，還要經(jīng)過長時期的艱苦奮斗。第一篇：論當(dāng)代大學(xué)生與艱苦奮斗論當(dāng)代大學(xué)生與艱苦奮斗不怕艱難困苦，堅持英勇斗爭，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，而且在近現(xiàn)代的中國，我們在革命和建設(shè)的過程中，不斷為艱苦奮斗賦予新的內(nèi)涵。大學(xué)生究竟應(yīng)不應(yīng)該艱苦奮斗，該怎么艱苦奮斗，是每一個大學(xué)生都應(yīng)該深入思考的問題。正如先驅(qū)恩格斯所說：不同的時代自然有其獨特的特征和元素，也就必然被賦予不同的理念和精神。我國自古就有大禹治水、精衛(wèi)填海、愚公移山的傳說，這些傳說反映了中國古代人民在同自然界的斗爭中所表現(xiàn)出的鍥而不舍、不屈不撓的艱苦奮斗精神。孟子在《告子下》中說：“固天將降大任于斯人也，必先苦其心志、勞其筋骨、餓其體膚、空乏其身，行拂亂其所為”，就突出了艱苦奮斗對個人發(fā)展的重要作用。劉胡蘭，楊靖宇，董存瑞，邱少云，黃繼光，無一不是有著篤定的艱苦奮斗精神。改革開放后，艱苦奮斗更是被賦予了新的時代內(nèi)涵。改革開放30年，通過全國人民的艱苦奮斗，我們實現(xiàn)了GDP世界第二的突破，實現(xiàn)了總體小康社會。首先，刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識是大學(xué)生艱苦奮斗精神的集中體現(xiàn)。勤儉節(jié)約是艱苦奮斗的一部分，對于大學(xué)生，這部分顯得尤其重要。大學(xué)生是真