【正文】 與老教師師徒結(jié)隊 的活動,我和陳校長結(jié)對幫扶,通過不斷的優(yōu)化教案設(shè)計、優(yōu)化課堂教學(xué)過程,使我在自信 心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高。有的好高騖遠,他們干勁大,熱 情高,認為教師是太陽底下最光輝的職業(yè),是人來靈魂的工程師,然而卻對教學(xué)實踐中的實 際困難估計不足。自以為在小學(xué)教育方面還略有那么一點 “建樹” , 因此, 也敢理直氣壯對 剛踏上工作崗位的青年教師 “說三道四”。課堂上,讓學(xué)生開動各種感官,使思想豐富起來,思維活躍起來,生 命運動起來,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。我相信有了這樣的認識,即使課堂教學(xué)的 個人特色還需要時間和經(jīng)驗的積累,他們一定堅定地奔向目標(biāo)。在實踐中,注意研究學(xué)生 的身心特點、認知規(guī)律和心里需求,心中有學(xué)生,能站在學(xué)生的角度看問題,能找準(zhǔn)學(xué)生的 興奮點,從而采取有效的教學(xué)方式,取得好的教學(xué)效果。為此我的目標(biāo)定位是:學(xué)習(xí)教育理論,在理性認識中豐富 自己。他們步入專業(yè)發(fā)展之路,快 樂并收獲著。④教學(xué) 中的明顯不足。他們發(fā)現(xiàn)每節(jié)課都是唯一的,都有 許多值得研究改進的地方, 體驗到了教學(xué)有法, 但無定法。同時有 意識地經(jīng)常和他們談起我送出去的一批批學(xué)生及他們的進步使我產(chǎn)生的自豪,讓他們意識到 當(dāng)一名教師,只有耐得住寂寞與清貧,干一行、愛一行、專一行,全身心地投入,才能在平凡的崗位上取的不平凡的成績。按照這一基本思路,我做了以下工作。自強 反思讀書 成長2009年 9月,按照學(xué)校的安排,我被指定為青年教師 ***、**的指導(dǎo)教師。還有,我經(jīng)常指導(dǎo)青年教師要思考如何才能加快自身的成長,促進自身的專業(yè)發(fā)展?課 改的一個很重要的內(nèi)容就是我們的教育要適應(yīng)當(dāng)今社會的這種變化, 我要求青年教師要做一個終身學(xué)習(xí)者, 不斷地在磨練中吸取營養(yǎng), 不斷的提高自己, 那么就能加快自身成長,促進專業(yè)發(fā)展師徒結(jié)對可以傳、幫、帶, 加速青年教師的成長, 使青年教師盡快適應(yīng)角色和環(huán)境要求。如在以前的學(xué)習(xí)中,青年教師往往重視對知識的獲取,忽視對知識的管理。還經(jīng)常給予青年教師以具體的教學(xué)指導(dǎo),每兩周至少聽青年教 師一節(jié)隨堂課,并及時給予分析、評述和指導(dǎo)。知道這個情況后, 我就主動找她并建議她深入學(xué)生, 了解情況, 喜學(xué)生之所喜, 愛學(xué)生之所愛, 想學(xué)生之所想, 培養(yǎng)小干部, 讓小干部成為老師的助手, 經(jīng)過一段時間操作, 方老師信心增強了, 方法靈活了, 對班級管理得心應(yīng)手, 工作有條不紊, 受到校領(lǐng)導(dǎo)的好評, 家長的贊許。在我的談心和影響下,她認識到自己的不足,加之我總是嚴格要求自己,給他們起了個良好的示范作用。加強青年教師修養(yǎng),提高自身素質(zhì)是必要的。在指導(dǎo)青年教師的過程中,我自身也得到了不斷地進步。比如在教學(xué)過程 中,經(jīng)常會遇到這種情況,某一節(jié)課自己上的很差,差在哪里,這些問題很少去追問。其次,對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的把握、學(xué)生學(xué)習(xí)年齡特征的研究也十分重要。青年教師作為最具活力的一部分 , 更應(yīng)該成為新型教師的主體。比如教學(xué)中還是需要多向有經(jīng)驗的老教師請教。令我高興的是，在過去的兩 年中，我無論是教育教學(xué)的思想理念，還是具體的課堂操作能力，個人基本素養(yǎng)等等，都有了一定的進步，已經(jīng)逐步適應(yīng)了教師的工作崗位，尤其這一年里，我轉(zhuǎn)變了很多觀念，而且更加明確了“關(guān)注教學(xué)與科研”這一重要思想。兩年來，我在學(xué)校督導(dǎo)以學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及所有教師的關(guān)心和幫助下，我逐漸對于教育這份事業(yè)有了更加深刻的認識。把一件簡單的事做好就是不簡單；把每一件平凡的事做好就是不平凡。備課時認真鉆研教材、教參，虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)、請教，找準(zhǔn)重點、提高講課技巧。用“兩條腿走路”。我本人在教學(xué)活動中也存在著由于缺乏教學(xué)技巧和經(jīng)驗，不能激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)效果不理想，缺乏耐心，講解內(nèi)容過于籠統(tǒng)，過分依賴多媒體課件教學(xué)，傳授知識缺乏過渡的一些情況，這都是我在今后的教學(xué)、科研中需要不斷提高的地方。因此，加強和重視對高校青年教師的培養(yǎng)具有重要的意義。青年教師可學(xué)生的年齡差距不大，所以更要成為真、善、美的傳遞者，去開啟學(xué)生豐富的心靈世界，使每個學(xué)生認識自身的能力，發(fā)揮最大的潛能。首先，青年教師要加強教學(xué)基本功的學(xué)習(xí)與練習(xí)，比如普通話、粉筆字以及多媒體技術(shù)等等。剛來咱們學(xué)校時對學(xué)校的教學(xué)之嚴感到一絲的緊張與憂慮，因為在我本科、研究生階段還從來沒有見過學(xué)校對教師講課的水平如此的重視。正因為有了師愛，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。開始我還不太清楚反思的真正含義，還是王老師在指導(dǎo)我寫教案的過程中發(fā)現(xiàn)了我的這一問題，并及時幫我弄清了反思的內(nèi)容及意義。高年級的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。特別要感謝的是陳校長，他每次都會把題目講解得非常透徹，分析各種情況，從多角度進行觀察，有時會從學(xué)生的角度問我一些看似簡單問題讓我回答，常教我要善于從學(xué)生角度去思考問題，講解新課時要和學(xué)生一起去探索思考。有的好高騖遠，他們干勁大，熱情高，認為教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人來靈魂的工程師，然而卻對教學(xué)實踐中的實際困難估計不足；有的自暴自棄，而未能為教師職業(yè)太辛苦，太瑣碎，太枯燥，適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實的巨大反差，把自己前途描繪的一片暗淡。自以為在小學(xué)教育方面還略有那么一點“建樹”，因此，也敢理直氣壯對剛踏上工作崗位的青年教師“說三道四”。課堂上，讓學(xué)生開動各種感官，使思想豐富起來，思維活躍起來，生命運動起來，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。我相信有了這樣的認識，即使課堂教學(xué)的個人特色還需要時間和經(jīng)驗的積累，他們一定堅定地奔向目標(biāo)。在主動學(xué)習(xí)中，能積極吸收和借鑒先進教育理念；在實踐中，注意研究學(xué)生的身心特點、認知規(guī)律和心里需求，心中有學(xué)生，能站在學(xué)生的角度看問題，能找準(zhǔn)學(xué)生的興奮點，從而采取有效的教學(xué)方式，取得好的教學(xué)效果。三、潛心探索 發(fā)展自己實踐是一所學(xué)校，也是一位老師；研究是一種發(fā)現(xiàn)，也是一種提升。經(jīng)過一學(xué)期的努力他們的教學(xué)漸顯提高，對所教學(xué)科知識有較系統(tǒng)的把握，能勝任該學(xué)科的教學(xué)工作。結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，我的目標(biāo)定位是：立足課堂教學(xué)實踐，不短總結(jié)反思，帶著實踐中的困或到理論中去思考，用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。因此也深知從事小學(xué)教育工作是需要堅強的信念支撐的。自此，我的教學(xué)生涯中又多了一道亮麗的風(fēng)景，我的肩頭也多了一重責(zé)任。在指導(dǎo)青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。在意識到反思的重要性以后，我引導(dǎo)青年教師注意尋找這些問題的答案，嘗試寫點讀書筆記和教學(xué)反思。我經(jīng)常指導(dǎo)青年教師要抓住繼續(xù)學(xué)習(xí)機會，因為隨著社會的發(fā)展、時代的進步，學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)、認知體系都在不斷變化，教師只有不斷的學(xué)習(xí)充實自己、更新自己的知識體系才能以更全面的視角、更新的觀點、更豐富的知識來面對學(xué)生。篇三：指導(dǎo)青年教師總結(jié)走上工作崗位十二年的我，在做好自身工作的同時，注重與青年教師共同探討，把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識結(jié)構(gòu)、技能等方面微薄的經(jīng)驗，與我們的青年教師共同分享。青年教師干勁大，易接受新事物，但也有不足之處，作為從事多年教學(xué)工作的我，幫助他們責(zé)無旁貸，所以我校經(jīng)常開展一次教育教學(xué)經(jīng)驗交流活動，組織他們學(xué)習(xí)先進的管理和教育教學(xué)方法，開展多樣的活動去教育學(xué)生，讓學(xué)生在體驗中成長，在活動中提高。平時我以自己的經(jīng)歷和體驗，經(jīng)常和青年教師談心、交流，幫助他們進步。篇二：輔導(dǎo)青年教師的心得體會 輔導(dǎo)青年教師的心得體會 自從走上教師這個崗位已經(jīng)有10個年頭了，這十年來，我一直擔(dān)任政治教學(xué)工作，在教學(xué)、管理、思想教育等方面取得顯著成績，多次獲得上級領(lǐng)導(dǎo)部門的獎勵，在輔導(dǎo)青年教師方面，做了許多工作，取得了良好的效果。通過這種經(jīng)常性的反思，把平時那些隱性的知識不斷的外顯化，然后再用這些顯形的知識來指導(dǎo)自己的教學(xué)。另外，由于青年老師還缺乏相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，我就指導(dǎo)青年教師要經(jīng)常通過自己的反思，將自己的心得與教學(xué)理論結(jié)合起來，不斷修正自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)行為，促進自身的不斷發(fā)展。我經(jīng)常在教學(xué)常規(guī)、教學(xué)研究、教學(xué)思想等各方面，全面關(guān)心和指導(dǎo)青年教師，幫助青年教師掌握備課、上課、考試評價等教學(xué)常規(guī)工作的要領(lǐng)，展開對教材、教法和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的研究分析，指導(dǎo)青年教師選擇和確定教研、科研課題，深入領(lǐng)會并具體體現(xiàn)學(xué)校優(yōu)秀教育文化傳統(tǒng)和先進教育思想。第二篇：被指導(dǎo)青年教師心得體會指 導(dǎo) 青 年 教 師 心 得林甸進修校新一輪的課程改革已經(jīng)走進了校園，新的課程需要新型的教師。雖然我和王老師開展結(jié)對幫扶的活動時間不算太長,但我的進步和成長是學(xué)校同事和領(lǐng)導(dǎo)有目共睹的。另外,她還擠出時間手把手的指導(dǎo)我制作教具,親自為我展示簡明新穎的課堂教學(xué)設(shè)計,精湛的教學(xué)藝術(shù),全新的教學(xué)理念,使我受益匪淺。在日常的教育教學(xué)中,我們通過一起學(xué)習(xí)、互相聽課、評課等形式的活動,共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題,尋找解決問題的方法,不斷改進與完善自身的課堂教學(xué)方式,強化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。在工作中,我們本著“認真、踏實、團結(jié)”的工作態(tài)度,本著“共同學(xué)習(xí),一起進步”的理念,堅持求真務(wù)實的原則,精心組織,周密實施結(jié)對幫扶工作,使我在業(yè)務(wù)素質(zhì)上有了很大的提高。在科研上,王老師指引我大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法,鼓勵我積極參加各級教研活動,積極挑戰(zhàn)自我,勇挑重擔(dān)，讓我真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,數(shù)學(xué)思想和方法,使我獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。二是短信聯(lián)系,及時了解我在教學(xué)中遇到的問題和困惑,不厭其煩地為我釋疑解難。在今后的工作中,我將以王老師為榜樣,加強師德修養(yǎng),鉆研業(yè)務(wù),敬業(yè)愛生,為人師表,做一個讓學(xué)生喜歡、家長放心、領(lǐng)導(dǎo)信任的好老師。走上工作崗位十六年的我，在做好初中語文教研員的同時，注重與青年教師共同探討，把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識結(jié)構(gòu)、技能等方面微薄的經(jīng)驗，與我們的青年教師共同分享。我經(jīng)常指導(dǎo)青年教師要抓住繼續(xù)學(xué)習(xí)機會，因為隨著社會的發(fā)展、時代的進步，學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)、認知體系都在不斷變化，教師只有不斷的學(xué)習(xí)充實自己、更新自己的知識體系才能以更全面的視角、更新的觀點、更豐富的知識來面對學(xué)生。在意識到反思的重要性以后，我引導(dǎo)青年教師注意尋找這些問題的答案，嘗試寫點讀書筆記和教學(xué)反思。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結(jié)對工作，注重與青年教師共同探討，把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識結(jié)構(gòu)、技能等方面微薄的經(jīng)驗，與我們的青年教師共同分享，同時也不斷提升自己。教師的言行無時無處不影響著學(xué)生，所以教師應(yīng)該以科學(xué)嚴謹、誠實的態(tài)度對待工作，青年教師更是如此。我經(jīng)常和她一起分析、研究教材，設(shè)計教案，擬定教法，遇到難解決的問題，我?guī)椭?，在我的熱心、關(guān)心下，她進步很快，進入我校的第二年就能擔(dān)任一門學(xué)科并逐漸成為班主任和思想品德教學(xué)的中堅。在輔導(dǎo)青年教師的過程中，我深深感悟到，青年教師只要帶好，他們必將成為教學(xué)中的骨干，學(xué)校工作中的中堅力量。其次，對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的把握、學(xué)生學(xué)習(xí)年齡特征的研究也十分重要。比如在教學(xué)過程中，經(jīng)常會遇到這種情況，某一節(jié)課自己上的很差，差在哪里，這些問題很少去追問。在我的幫助之下，高愛華、閆