【正文】 愛看?！皟?yōu)秀黨員”的光榮稱號(hào)。，可以豐富和提高我們的知識(shí)。第四篇：病句修改方法二、想一想下列的病句屬于哪一種類型的，然后用正確的修改符號(hào)修改，不能改變?cè)瓉淼木渥右馑?。D錯(cuò)用詞語(yǔ)，將“盡管”改為“不管”。D．盡管老師怎樣批評(píng)，他的毛病總是不改?！纠}6】 修改下列病句?！军c(diǎn)撥】 A項(xiàng)，指代不明，三個(gè)他是誰?不明確。B．聰明和才智不是天生的，而是通過實(shí)踐獲得的?！军c(diǎn)撥】 A項(xiàng)，再，應(yīng)放“沒有”之前。B．故宮博物院展出了兩千多年前新出土的文物。【解析】 A種植與果園搭配不當(dāng)?！纠}3】 下列各句搭配得當(dāng)?shù)囊痪涫?)A，大路兩旁，到處都種植著果園。【點(diǎn)撥】造成“成分多余”的原因之一是語(yǔ)意重復(fù)，定語(yǔ)、狀語(yǔ)與中心詞之間常犯重復(fù)毛病，“考慮”必然是在思想上，因此刪去“在思想上”。B．電門一關(guān)，就可以阻止電流不再通過。前頭使用了使令性動(dòng)詞，使句子缺少主語(yǔ)，刪“使”。D．她給我描繪了除夕農(nóng)民包餃子、守歲守到深夜，初一清晨全家一起，吃餃子，放鞭炮。修改病句句例題下列句子結(jié)構(gòu)完整的一項(xiàng)是()A。1在舊社會(huì)，勞動(dòng)人民過著吃不飽，穿不暖的生活。1我經(jīng)?；貞浧鹜隆Ｎ野喑煽?jī)最優(yōu)秀的是小紅?？戳诉@部電視劇，我們都留下了深刻的印象。1蘇州、杭州、大連、昆明是我國(guó)江南旅游勝地。1我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。同學(xué)們熱火朝天地正在打掃教室。上星期去植樹了。?把“也”改為“就”修改病句：兩個(gè)新舊社會(huì)的變化真大啊!我估計(jì)他這道題一定做錯(cuò)了。☆藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。?把“嚴(yán)肅”改為“認(rèn)真”或“謹(jǐn)慎”☆某工廠以技術(shù)進(jìn)步為動(dòng)力，不斷致力于新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新材料的研制開發(fā)。?去掉“和服務(wù)忌語(yǔ)”☆你可以在因特網(wǎng)上閱讀到以前無緣見到的珍貴文件、書籍、錄音和影像資料。☆如果不重視網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，一些道德敗壞現(xiàn)象及消極落后思想就可能通過網(wǎng)絡(luò)影響人們的身心健康，違反正常的社會(huì)秩序，損害改革發(fā)展的大局。?在“學(xué)生”后加上“時(shí)期”☆擺在翻譯工作者面前的任務(wù)就是如何提高翻譯質(zhì)量的問題了?！辈【洹钆洳划?dāng)搭配不當(dāng)：主謂搭配不當(dāng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)一面與兩面搭配不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)主要表現(xiàn)為謂語(yǔ)不能陳述主語(yǔ)，有時(shí)主語(yǔ)或謂語(yǔ)由并列短語(yǔ)充當(dāng)，其中一部分不搭配。?應(yīng)該是“我和報(bào)紙的接觸”☆數(shù)學(xué)對(duì)于我不感興趣。?把“不”放在“趁”前面2．關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)：復(fù)句中的分句主語(yǔ)一致時(shí)，主語(yǔ)應(yīng)在全句之首；主語(yǔ)不一致時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)前邊。?將“充分的”調(diào)至“發(fā)揮”前 2．兩個(gè)狀語(yǔ)前后位置顛倒☆我們順利地按照高老頭畫的那張簡(jiǎn)圖找到了傳說中的那位神獵手。?加上“的”，改為“歷代的**”；去掉“的”，改為“氣候潮濕” 病句——語(yǔ)序不當(dāng)定語(yǔ)位置不當(dāng)狀語(yǔ)位置不當(dāng)多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)多項(xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng)虛詞位置不當(dāng)主客顛倒復(fù)句內(nèi)語(yǔ)序不當(dāng)定語(yǔ)位置不當(dāng)1．定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒☆我國(guó)棉花的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給。?去掉“一些”（7）可有可無☆不知不覺就走了十里路左右的距離。?去掉“的地方”（4）定語(yǔ)多余☆全面推行素質(zhì)教育，是當(dāng)前教育的當(dāng)務(wù)之急。?去掉“風(fēng)格”（2）謂語(yǔ)多余☆上次從你院借來的講義，正在進(jìn)行打印，上課前可以發(fā)到學(xué)生手中。?在“體形”前加上“而且”☆這次學(xué)術(shù)會(huì)，時(shí)間并不長(zhǎng)，收獲很大。?在“運(yùn)動(dòng)”后加上“的問題”☆我們要盡一切力量使我國(guó)農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化、集體化。?在“建立”前加上“完成”☆舊社會(huì)，勞動(dòng)人民吃不飽、穿不暖的生活。[分析]用詞重復(fù)（兩個(gè)詞或兩個(gè)以上詞義相同才能稱用詞重復(fù)）[修改1]他的看法是對(duì)的 [修改2]他的看法是正確的 。凡是違反語(yǔ)法結(jié)構(gòu)規(guī)律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語(yǔ)法錯(cuò)誤，后者叫邏輯錯(cuò)誤。B．電門一關(guān)，就可以阻止電流不再通過。C．在自然保護(hù)區(qū)的密林深處，處處見瀑布，這里有“瀑布之鄉(xiāng)”的稱號(hào)。1蘇州、杭州、大連、昆明是我國(guó)江南旅游勝地。1我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。同學(xué)們熱火朝天地正在打掃教室。上星期去植樹了。修改病句：兩個(gè)新舊社會(huì)的變化真大啊!我估計(jì)他這道題一定做錯(cuò)了?！钏嚾藗冞^去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。（2）狀語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)☆我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。☆最近，濟(jì)南推行文明服務(wù)用語(yǔ)和服務(wù)忌語(yǔ)，此舉受到了廣大市民的歡迎。動(dòng)賓搭配不當(dāng)動(dòng)詞和賓語(yǔ)要在意思上和語(yǔ)法上搭配，常見錯(cuò)誤是：當(dāng)動(dòng)詞帶兩個(gè)以上賓語(yǔ)時(shí)，后面的賓語(yǔ)與動(dòng)詞不搭配?！钋嗄陮W(xué)生（時(shí)期）是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)，形成人生觀、世界觀的關(guān)鍵時(shí)期，因此我們必須對(duì)他們?nèi)骊P(guān)心和嚴(yán)格要求。復(fù)句內(nèi)順序不當(dāng)☆春風(fēng)一陣陣吹來，樹技搖曳著，月光、樹影一齊晃動(dòng)起來，發(fā)出沙沙的響聲。☆他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。☆李強(qiáng)把張卓不放在眼里。2．把定語(yǔ)放在狀語(yǔ)的位置上☆廣大青年表現(xiàn)出無比的進(jìn)行改革的熱情?！罡赣H逝世離現(xiàn)在已整整九年了。（5）狀語(yǔ)多余☆雪蓮牌襯衫，無論在款式上、質(zhì)量上，還是包裝上，都可以堪稱全國(guó)一流。☆籃球場(chǎng)上十位隊(duì)員正在激烈地打比賽?！罴词鼓阒v得再好，我們(也)不聽。（4）必要的修飾語(yǔ)殘缺☆要想取得優(yōu)異成績(jī)，必須付出勞動(dòng)?！钆f社會(huì)，勞動(dòng)人民吃不飽、穿不暖的生活。[分析]用詞重復(fù)。凡是違反語(yǔ)法結(jié)構(gòu)規(guī)律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語(yǔ)法錯(cuò)誤，后者叫邏輯錯(cuò)誤。修改參考，字詞：“既”改為“即”；“至”改為“致”。例4這道題的“真實(shí)感”很強(qiáng)。生活像一首歌，五彩斑斕，讓我們學(xué)會(huì)品評(píng)，學(xué)會(huì)聯(lián)想，學(xué)會(huì)咀嚼，學(xué)會(huì)欣賞。①盡管我們很渺小，但應(yīng)該必須讓自己知道“我很重要”。例2也是一道選擇型病句題，但命題方式與例1不同，此題提供的四個(gè)句子均有語(yǔ)病，并寫出了修改方案，要求考生找出對(duì)病句修改不正確的一項(xiàng)。沒有語(yǔ)病的為D。，是一項(xiàng)重大而緊迫的。，在審美方面也有過人之處。、株、潭經(jīng)濟(jì)合作圈，是湖南戰(zhàn)略重大的決策。例3分類列舉不當(dāng)，“牙膏”“牙刷”“日用品”間不是并列關(guān)系，是從屬關(guān)系，不能并列表述，應(yīng)將“和”改為“等”。、牙刷和日用品?！霸颉迸c后面的“因?yàn)椤敝貜?fù)，應(yīng)去掉“的原因”或“因?yàn)椤薄?，必須付出勞?dòng)。應(yīng)去掉“可想而知”并在“成績(jī)”后加“呢”。【我來分析】例1兩式混雜。應(yīng)改為“對(duì)于自己的路，他們?cè)谒伎贾?，他們?cè)谂袛嘀?，他們?cè)谔剿髦麄冊(cè)趯ふ抑?。?存在句子成分的順序不當(dāng)?shù)膯栴}。例1中“研究聽取”顛倒了承接的先后關(guān)系。語(yǔ)序如果不當(dāng)將會(huì)使表意不明。例3附加成分與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)，“干干凈凈”可以補(bǔ)充說明掃的程度，而“整整齊齊”則不能與“打掃”配搭，可在其前加上“把桌凳安放得”，也可刪去。、整整齊齊。例1中“感動(dòng)”是一個(gè)動(dòng)詞，在此使用為形容詞，可改為“感人”；例2中的“懸殊”本是形容詞，此使用為動(dòng)詞，可改為“相差”；例3中“下降一倍”則成本為零，這怎么可能？減少、縮小、降低和下降不能成倍，后面只能跟分?jǐn)?shù)或?qū)嶋H數(shù)量；例4“盡管”是轉(zhuǎn)折連詞，此分句間是條件關(guān)系，使用它不恰當(dāng)，應(yīng)改為“不管”。！。具體地說，病句修改呈下面三個(gè)變化趨勢(shì)題：，從單句修改向綜合型修改過渡，出現(xiàn)以段落修改為主流，偶有結(jié)合閱讀和寫作進(jìn)行修改的局面；，改變了單一的考查方式，綜合性逐漸增強(qiáng)；，從以前常規(guī)性的增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、修，到現(xiàn)在的考查說出修改病句的理由。學(xué)會(huì)辨析和修改病句，有利于正確運(yùn)用句子來表情達(dá)意，這也是語(yǔ)文實(shí)際運(yùn)用能力的具體體現(xiàn)之一，無論中考如何改革，它仍是一項(xiàng)必須學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容。五、中考在這一考點(diǎn)上，題型一般只是兩種：一是辨析語(yǔ)病，二是修改病句，辨析病句是對(duì)病句識(shí)別與能力的考查，修改則以辨析為基礎(chǔ)。例如：①、我國(guó)棉花的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給。此例讀起來很別扭，就是因?yàn)橹髡Z(yǔ)和賓語(yǔ)位置顛倒了。“減少”“下降”“貶值”都不能超過一倍，減少1倍就意味著把原數(shù)減完了。例如： ①、經(jīng)過刻苦努力，期末考試，他六門功課平均都在90分以上。此例的并列賓語(yǔ)“發(fā)現(xiàn)和進(jìn)展”中只有“進(jìn)展”能和謂語(yǔ)“取得”搭配?？吹讲⒘卸陶Z(yǔ)不放過 句子中的并列成分在搭配方面很容易出現(xiàn)毛病。②、不但他喜歡京劇臉譜，而且喜歡京劇的各種服飾。上述兩例病因相同，都是兩面與一面不搭配。此例中“無時(shí)無刻不”表示雙重否定，而“無時(shí)無刻不忘”即為誤用了否定詞?？吹椒穸ㄔ~不放過否定不當(dāng)是否定句中常見的毛病，審讀否定詞時(shí)一定要注意含有否定意味的一類詞語(yǔ)，如：禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏等。②、這樣做會(huì)拖延培養(yǎng)人才的質(zhì)量。此例中介詞短語(yǔ)“在??中”應(yīng)改為“從??中”。此例濫用介詞“經(jīng)過”，致使整個(gè)句子殘缺主語(yǔ)。然而，有些小技巧也不容忽視，它們?cè)诓【浔嫖鰰r(shí)，也常常收到了好的效果。（2）緊縮法找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語(yǔ)）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。三改 針對(duì)病句的不同“病因”，對(duì)癥下藥，運(yùn)用修改符號(hào)進(jìn)行補(bǔ)、換、增、刪。例句中的“西瓜”、“蘋果”是水果，“蔬菜”不能包括他們，應(yīng)把“西瓜”、“蘋果”刪去，或者在“蔬菜”前加上“瓜果”，或?qū)ⅰ笆卟恕眲h去。例句就錯(cuò)把兩個(gè)分句之 的轉(zhuǎn)折關(guān)系當(dāng)成了遞進(jìn)關(guān)系。重復(fù)啰嗦，即在同一個(gè)句子里連續(xù)使用了兩個(gè)或兩個(gè)以上意思相同或相近的詞語(yǔ)。修改的方法是使人或事物具體化。例句中用“狐貍”形容李老師顯然是不恰當(dāng)?shù)模筛臑椤爸T葛亮”。例句中“估計(jì)”與“一定”矛盾，可將“一定”刪去。句式雜糅：兩個(gè)句子糅合在一起，造成了句子不通順的現(xiàn)象。詞序顛倒，指的就是在一個(gè)句子中，某些詞語(yǔ)的順序顛倒而導(dǎo)致語(yǔ)句不通順的現(xiàn)象。如果在使用時(shí)，違反了這種約定俗成的使用習(xí)慣，就不可避免地犯了“搭配不當(dāng)”的錯(cuò)誤。例句中缺少了主語(yǔ)，是誰“深受教育”沒作交待，如果在“看”或“深”前加上主語(yǔ)，句子就完整了。常見的是缺主語(yǔ)或賓語(yǔ)。二、修改病句的步驟可簡(jiǎn)述為：一讀二找三改四查。因此，修改前必須讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思。第一篇：病句修改方法指導(dǎo)[模版]修改病句方法指導(dǎo)：一、修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力、分析判斷能力。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥，不要隨意添加原句以外的其它內(nèi)容和文字。有的病句不止一種修改方法，只要表達(dá)清楚即可。）常見的病句主要有以下幾種類型：成分殘缺：是指一個(gè)句子缺少了應(yīng)有的成分，影響了意思的表達(dá)。這種類型病句的修改方法是補(bǔ)充殘缺的成分，使句子完整，把意思表達(dá)清楚。在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，某些詞語(yǔ)之間在一定程度上已經(jīng)建立了相應(yīng)的確定性的關(guān)系，即形成了一種搭配習(xí)慣。例：展覽館里展出了兩千年前新出土的文物。所以，這一句應(yīng)把“兩千年前”與“新出土的”位置對(duì)調(diào)一下。用語(yǔ)要求前后統(tǒng)一，否則就會(huì)犯“前后矛盾”的毛病。準(zhǔn)確用詞才能恰切地表達(dá)意思。句中使用代詞或量詞如果指代不明確，就會(huì)造成句意含糊不清。例：我不禁忍不住流下了眼淚。錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞，會(huì)造成關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)與句子所要表達(dá)的意思不一致。把所屬或種類不同的事物混淆在一起，就造成了分類不當(dāng)?shù)拿?。例句中“稻子”成熟是秋季，農(nóng)民不可能“冒著凜冽的寒風(fēng)”割稻子。三、辨析病句的基本方法辨析（1）語(yǔ)感法辨析句子正誤，首先得認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否一致等，憑借語(yǔ)感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。四、病句辨析有訣竅從病句類型入手辨析病句，這是病句專題復(fù)習(xí)的慣用方法。例如：①、經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出了一絲笑容。③、他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，并沒有消沉，而是在大家的信任和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。此例中動(dòng)詞“輸送”和主語(yǔ)“發(fā)電量”就不搭配。此例中的“哭泣”為不及物動(dòng)詞，不能帶賓語(yǔ)，可改為“哭訴”。②、近幾年，王芳幾乎無時(shí)無刻不忘搜集整理民歌，積累了大量資料。②、我們能不能培養(yǎng)出“四有新人”，是關(guān)系到我黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。此例中“無論”后面不能接并列短語(yǔ)，只能帶由選擇性的連詞“還是”或“或”組成的短語(yǔ)。此例遞進(jìn)層次顛倒，應(yīng)將“科學(xué)技術(shù)”和“頂尖人才”調(diào)換位置。②、人類在高科技領(lǐng)域取得了一系列的重大發(fā)現(xiàn)和進(jìn)展。看到有表數(shù)量、范圍或程度的詞不放過句中表數(shù)量范圍或程度的詞常易與其他詞語(yǔ)相矛盾。②、有報(bào)道說，目前絕大多數(shù)企業(yè)的銷售利潤(rùn)在8%以下，比去年下降了1倍。①、焦裕祿這個(gè)名字對(duì)于廣大青少年來說，是不太熟悉的。主干分析法對(duì)句子作語(yǔ)法分析，可先提取句子主干，檢查主干是否有毛病，若主干無毛病，再檢查它的附加成分，看修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)有無毛病。此例主干為“博物館展出古船”沒有任何毛病，再看修飾語(yǔ)，“宋朝時(shí)期” 和“新出土”均為“古船”的定語(yǔ)，檢查一下，就發(fā)現(xiàn)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“新出土的宋朝時(shí)期的古船。也是中考“語(yǔ)言積累與運(yùn)用部分”經(jīng)常考查的內(nèi)容之一。考查的水平有三個(gè)層次：能識(shí)別，能修改，能使用符號(hào)修改?，F(xiàn)結(jié)合具體病例略作分析：一、用詞不當(dāng)主要有詞性誤用、詞義不當(dāng)、色彩不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)誤用等幾種情況?！疚襾矸治觥窟@四個(gè)例句均存在詞性誤用的問題。例2.《青春之歌》這部小說出色地塑造了共產(chǎn)黨員盧嘉川、江華、林紅等人的英雄事跡。例2動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“塑造”與“事跡”不能構(gòu)成謂賓關(guān)系，可將“事跡”改為“形象”。這是漢語(yǔ)的一大特點(diǎn)。一些詞語(yǔ)反映著承接先后、輕重主次等語(yǔ)意。此句中主體是“我”，客體是“數(shù)學(xué)”，應(yīng)改為“我對(duì)于數(shù)學(xué)”。例4分句位置不當(dāng)。，那怎么能有好成績(jī)是可想而知的。例2是反問句和陳述句雜糅。成分多余一般有主語(yǔ)多余、謂語(yǔ)多余、賓語(yǔ)多余，附加成分多余等情況，成分多余也影響語(yǔ)意的表達(dá)。此例僅“付出勞動(dòng)”是不能“取得優(yōu)異成績(jī)”的，應(yīng)在“勞動(dòng)”前加“艱苦且有效的”限制語(yǔ)。，放眼無邊的大海，眼前會(huì)涌現(xiàn)出一幅我們的祖先日出而作、日落