【正文】 別維護(hù)、時(shí)段設(shè)置、預(yù)約申請(qǐng)、預(yù)約管理及使用統(tǒng)計(jì)等。216。 車輛管理車輛管理的主要任務(wù)是幫助單位合理管理各種辦公車輛的申請(qǐng)和使用。216。216。包括日程查看、日程管理、外出次數(shù)和權(quán)限管理。216。216。 公文管理保證系統(tǒng)流轉(zhuǎn)順暢的管理中心，能夠提供單位內(nèi)所有公文狀態(tài)跟蹤、查詢、催辦、刪除、改變流程負(fù)責(zé)人等功能，同時(shí)公文管理還能夠提供公文統(tǒng)計(jì)、公文歸檔功能。在界面上能夠提供快速查詢和高級(jí)查詢。 公文發(fā)送公文的發(fā)送能夠?qū)崿F(xiàn)公文的外部發(fā)送和內(nèi)部傳閱功能，外部發(fā)送又可分為平臺(tái)間發(fā)送和郵件發(fā)送。發(fā)文辦理能夠?qū)崿F(xiàn)由單位內(nèi)部自動(dòng)或手工的公文擬稿、審核、流轉(zhuǎn)、簽發(fā)、發(fā)送的全過程。 公文電子印章系統(tǒng)能夠提供將jpg或gif格式的印章圖片通過不可逆加密算法進(jìn)行加密，保證印章安全。 公文模板減少排版的工作量，提高公文草擬的效率。 權(quán)限管理提供基于角色管理的權(quán)限控制，通過模塊權(quán)限、功能權(quán)限、業(yè)務(wù)范圍三級(jí)權(quán)限與角色的關(guān)聯(lián)，角色與帳戶的關(guān)聯(lián)，帳戶與業(yè)務(wù)范圍的關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)、易管理的權(quán)限管理。發(fā)現(xiàn)：可發(fā)布班級(jí)圈。作業(yè)：接收老師布置的所有作業(yè)信息，包括圖片、音頻和視頻類作業(yè)，以及作業(yè)通知和課前導(dǎo)學(xué)，還可查看孩子作業(yè)的完成情況。作業(yè)：記錄老師布置的所有作業(yè)信息，包括圖片、音頻和視頻類作業(yè)，以及作業(yè)通知和課前導(dǎo)學(xué)。產(chǎn)品具有以下的功能：移動(dòng)作業(yè)：隨時(shí)隨地，老師可輕松布置和批閱作業(yè)；學(xué)生可線下完成作業(yè)和預(yù)習(xí)，并通過拍照、錄音等方式提交老師；家長(zhǎng)可輕松查看孩子作業(yè)和老師點(diǎn)評(píng)。：內(nèi)容默認(rèn)排序?yàn)闀r(shí)間排序，同時(shí)支持手動(dòng)排序功能。：提供內(nèi)容審核、審批管理。系統(tǒng)支持模板化的展現(xiàn)管理，用戶可一鍵替換模板更新整體網(wǎng)站的風(fēng)格。校園門戶可獨(dú)立于基礎(chǔ)平臺(tái)以外使用，通過采用響應(yīng)式設(shè)計(jì)，可滿足不同終端瀏覽要求。第四章、智慧門戶校園門戶是具有全新框架式結(jié)構(gòu)，功能模塊化，具備智能化的建站系統(tǒng)。標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)需要做到最好的兼容性、可擴(kuò)展性：、得到最廣泛驗(yàn)證的標(biāo)準(zhǔn)，來使得多樣資源、應(yīng)用能夠同本平臺(tái)兼容。以保護(hù)用戶賬號(hào)和平臺(tái)資源信息為初衷，任何整合到平臺(tái)的應(yīng)用都要受應(yīng)用管理平臺(tái)的統(tǒng)一管理。并為第三方業(yè)務(wù)提供必備的數(shù)據(jù)接口。實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一用戶認(rèn)證、統(tǒng)一賬號(hào)登陸、統(tǒng)一入口功能。：完善應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)，融合各類智能硬件設(shè)施，形成全面感知、高效協(xié)作的智慧校園平臺(tái)（12年）216。 完善校園統(tǒng)一門戶，實(shí)現(xiàn)校園風(fēng)采展示、師生班級(jí)空間、家校溝通等功能，支持多終端訪問； 216。 建設(shè)完成智慧教學(xué)類應(yīng)用系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)核心教學(xué)業(yè)務(wù)（導(dǎo)學(xué)備課、互動(dòng)教學(xué)、隨堂檢測(cè)、課后作業(yè)等）的信息化，爭(zhēng)取在本期內(nèi)通過班班通設(shè)備和智慧教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)完善智慧課堂建設(shè)；216。基礎(chǔ)平臺(tái)層：基礎(chǔ)平臺(tái)包括基礎(chǔ)數(shù)據(jù)中心、開發(fā)互通接口、統(tǒng)一認(rèn)證平臺(tái)和校園基礎(chǔ)服務(wù)；應(yīng)用層：通過對(duì)基礎(chǔ)服務(wù)的調(diào)用和組合，結(jié)合實(shí)際需求構(gòu)建可完成指定工作內(nèi)容的業(yè)務(wù) 6平臺(tái)，包括課堂互動(dòng)、家校互動(dòng)、智能教務(wù)教學(xué)管理、一站式門禁考勤消費(fèi)管理、智能硬件等。遞進(jìn)升級(jí)，逐步完善基于智慧校園35年規(guī)劃，制訂合理的實(shí)施進(jìn)度表和任務(wù)分解書，穩(wěn)步推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)升級(jí)改造，邊建設(shè)、邊應(yīng)用、邊評(píng)估，逐步推進(jìn)，充分發(fā)揮信息化應(yīng)用項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)，確保預(yù)期建設(shè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。第二章、總體規(guī)劃智慧校園平臺(tái)是一項(xiàng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、涉及面廣、建設(shè)周期長(zhǎng)的信息化系統(tǒng)工程，為能夠使智慧校園平臺(tái)建設(shè)健康、有序的開展，智慧校園的總體規(guī)劃遵循如下原則：統(tǒng)籌規(guī)劃，分布實(shí)施智慧校園需要分階段建設(shè)，為保障智慧校園落地效果具備先進(jìn)性和示范性，本次方案瞄準(zhǔn)校園未來35年的發(fā)展需求，對(duì)智慧校園進(jìn)行前瞻性統(tǒng)一規(guī)劃，避免“建成就落后”和“推到重來，全部更新的”資源浪費(fèi)。v 智慧環(huán)境構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、使用方便、高速穩(wěn)定、安全保密的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)。具體目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)“五個(gè)智慧化”和“一站式服務(wù)”：v 智慧教學(xué)構(gòu)建先進(jìn)實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，整合、豐富智慧教學(xué)資源，創(chuàng)造主動(dòng)式、協(xié)同式、研究式的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，建立師生互動(dòng)的新型教學(xué)模式。 信息化基礎(chǔ)設(shè)施尚不完備，信息化教學(xué)探索不足；178。七、服務(wù)對(duì)象全省教育主管部門、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等?！?采用功能月租費(fèi)的模式，提高電信校園業(yè)務(wù)收入?！?教學(xué)數(shù)字化：構(gòu)建囊括全日制教育、中職教育和成人培訓(xùn)等在內(nèi)的綜合教學(xué)管理的數(shù)字化環(huán)境，科學(xué)統(tǒng)一的配置教學(xué)資源，提高教師、教室、實(shí)訓(xùn)室等教學(xué)資源的利用率，改革教學(xué)模式、手段與方法，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。減小學(xué)校間由于教育資源差距導(dǎo)致的信息化差距，可以提高學(xué)校工作效率，提高管理效率，提高決策效率，提高信息利用率，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力，滿足教學(xué)、科研和管理工作的需要。二、解決方案架構(gòu)三、解決方案組成 ● 幼教寶寶在線 ● 校園翼校通 ● 中專中職通 ● 高校通 ● 教育ITV ● 校園一卡通四、解決方案功能實(shí)現(xiàn)了學(xué)生從“入學(xué)—在校—畢業(yè)”全生命周期的一體化服務(wù)，校園管理工作一站式服務(wù)，涵蓋了師生信息管理、成績(jī)管理、到離?？记?、家校微博、開放課堂、校園OA、公寓管理、黨團(tuán)建設(shè)管理、勤工崗位管理、頂崗實(shí)習(xí)管理、日常事務(wù)管理等各個(gè)環(huán)節(jié)，整合或新建學(xué)校校園一卡通功能，結(jié)合電信校園翼機(jī)通、校園智慧卡、教育ITV、天翼綠網(wǎng)等產(chǎn)品。教學(xué)資源與白板教學(xué)工具的有機(jī)結(jié)合：可以使白板的教學(xué)工具靈活的應(yīng)用到日常教學(xué)之中?？蛇\(yùn)營(yíng)：提供了日后對(duì)教育資源，教育服務(wù)組織運(yùn)營(yíng)的支撐?？晒芾恚禾峁┝藢I(yè)的管理平臺(tái)，方便各級(jí)教育管理工作者對(duì)教學(xué)資源和教學(xué)信息進(jìn)行管理。校級(jí)平臺(tái)可以獨(dú)立運(yùn)行，在學(xué)校備課、授課時(shí)不受外部網(wǎng)絡(luò)影響。對(duì)教學(xué)改革和創(chuàng)新進(jìn)行有效監(jiān)督和評(píng)估，確保成效。有利于加強(qiáng)青少年思想教育，提高學(xué)生素質(zhì)。建立鮮活豐富的教學(xué)備課資源庫(kù)，有效提高教師教學(xué)水平和效率；多彩多樣的知識(shí)題庫(kù)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)模式，促進(jìn)教師教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)手段等一系列的變革；提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變；提高教師教學(xué)效率，推進(jìn)教師從知識(shí)的傳授者向知識(shí)的引導(dǎo)者角色轉(zhuǎn)變。充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制和管理模式，整合現(xiàn)有資源，構(gòu)建先進(jìn)、高效、實(shí)用的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施。三、多終端應(yīng)用（pad）客戶端應(yīng)用為更方面教師、家長(zhǎng)以及學(xué)生的應(yīng)用，特開發(fā)基于android系統(tǒng)和iphone系統(tǒng)的手機(jī)（pad）客戶端，實(shí)現(xiàn)資源應(yīng)用應(yīng)用；如下：（可到優(yōu)教通首頁(yè)下載）整體解決方案添加日期:20110228 查看：345VCOM班班通整體解決方案通過在區(qū)域與校兩級(jí)間建設(shè)網(wǎng)絡(luò)多媒體互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)、教室配備電子白板、短焦投影等多媒體教學(xué)設(shè)備完成建設(shè)。（4）名師課堂：該欄目根據(jù)每課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)講解為專題，名師課堂實(shí)錄在線，為學(xué)生的學(xué)習(xí)查漏補(bǔ)缺（5）測(cè)評(píng)和答疑：學(xué)生通過平臺(tái)可測(cè)評(píng)自己的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)可向平臺(tái)老師提問，老師在第一時(shí)間為學(xué)生答疑解惑。（6）實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研和自我提升：教師可以通過平臺(tái)提供培訓(xùn)功能，參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，快速提升自己的專業(yè)知識(shí)。優(yōu)教通以2012年9月劉延?xùn)|委員提出的“學(xué)習(xí)空間人人通”為指引，以新課改“高效課堂模式”為依據(jù)，根據(jù)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)不同需求，提供科學(xué)化、信息化的應(yīng)用方案；教師方面：（1）為教師提供高效的備課方式：教師可篩選、瀏覽、下載、收藏和個(gè)性化編輯學(xué)習(xí)資源，完成教案、導(dǎo)學(xué)案、課堂教學(xué)課件等資料，并通過教師收藏，教師文件夾等工具進(jìn)行管理。6 穩(wěn)定可靠的平臺(tái)構(gòu)架平臺(tái)規(guī)劃，按照電信級(jí)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)架設(shè)計(jì)，管理平臺(tái)及資源服務(wù)平臺(tái)采用高可用集群模式部署，降低系統(tǒng)單點(diǎn)故障發(fā)生概率，保障系統(tǒng)可持續(xù)運(yùn)營(yíng)使用，擴(kuò)展服務(wù)范圍。3 共建共享、應(yīng)用為重建立并逐步完善全區(qū)教育信息資源建設(shè)共建共享激勵(lì)機(jī)制，保障信息資源建設(shè)工作持續(xù)、高效地向前發(fā)展。威科姆教育資源中心每年投入數(shù)千萬(wàn)元用于教學(xué)資源建設(shè)。三、資源服務(wù)數(shù)字教育資源庫(kù)由威科姆教育資源中心百位專職資源整合教師團(tuán)隊(duì)，聯(lián)合300名一線學(xué)科名師團(tuán)隊(duì)，同時(shí)購(gòu)買整合國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的教育品牌資源，按照數(shù)字教育資源國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)實(shí)際教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、開發(fā)、整合、管理。學(xué)?？梢哉瞎芾硇１举Y源，滿足教師備課、授課日常教學(xué)，學(xué)校管理者可以分析教師應(yīng)用情況。6 穩(wěn)定可靠的平臺(tái)構(gòu)架平臺(tái)規(guī)劃，按照電信級(jí)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)架設(shè)計(jì)，管理平臺(tái)及資源服務(wù)平臺(tái)采用高可用集群模式部署，降低系統(tǒng)單點(diǎn)故障發(fā)生概率，保障系統(tǒng)可持續(xù)運(yùn)營(yíng)使用，擴(kuò)展服務(wù)范圍。3 共建共享、應(yīng)用為重建立并逐步完善全市教育信息資源建設(shè)共建共享激勵(lì)機(jī)制，保障信息資源建設(shè)工作持續(xù)、高效地向前發(fā)展?！?jiǎng)⒀訓(xùn)|中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)委員“三通兩平臺(tái)”組成圖VCOM智慧校園由VCOM班班通、VCOM優(yōu)教通、VCOM家校通和平安通組成，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代多媒體教室，數(shù)字教育資源云服務(wù)平臺(tái)等現(xiàn)代教育信息化解決方案。(七)每周食譜全面展示幼兒園每周食物和營(yíng)養(yǎng)的均衡搭配，讓家長(zhǎng)滿意。信息既可老師家長(zhǎng)一對(duì)一發(fā)布又可覆蓋全園家長(zhǎng)，信息發(fā)送及時(shí)性，發(fā)送后“智能化”自動(dòng)提新園內(nèi)新公告。家長(zhǎng)可通過老師的評(píng)語(yǔ)對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)及引導(dǎo)教育?！爸悄芑背砷L(zhǎng)檔案模塊，讓家長(zhǎng)和老師隨手拍、隨手記錄寶寶的各種情況，將寶寶的成長(zhǎng)之旅真實(shí)記錄下來，上傳至云服務(wù)器，立即生成成長(zhǎng)記錄冊(cè)，形成幼兒成長(zhǎng)檔案，全面快捷的記錄下寶寶的每一天。讓幼兒園走進(jìn)家庭，讓家庭走進(jìn)幼兒園，使幼兒園教育與家庭教育能夠更完美的結(jié)合，讓孩子在家長(zhǎng)和老師的共同關(guān)愛中健康成長(zhǎng)?！爸悄芑笨磳殞毮K，結(jié)合幼兒園的監(jiān)控?cái)z像頭，實(shí)現(xiàn)了讓家長(zhǎng)們通過手機(jī)客戶端實(shí)時(shí)查看寶寶現(xiàn)況的功能，為幼兒園安全多增一份保障。不僅如此，還可以遠(yuǎn)程播放過去時(shí)間段的現(xiàn)場(chǎng)錄像資料或遠(yuǎn)程錄像。而家長(zhǎng)則可以不受地域限制，只要使用手機(jī)接入到網(wǎng)絡(luò)，就可以即時(shí)觀看幼兒園中教室、活動(dòng)場(chǎng)所、餐廳、休息室等場(chǎng)所的圖象，以便掌握幼兒的詳細(xì)情況，因此不必再因?yàn)椴涣私庥變旱纳钇鹁訝顩r而無謂的擔(dān)憂，可以全身心的投入到工作之中去。通過“智能化”云服務(wù)，家長(zhǎng)可以很方便的實(shí)現(xiàn)家園共育、實(shí)時(shí)交流，無論家長(zhǎng)身在何處，隨時(shí)都可以看到幼兒在園情況。智能化擁有強(qiáng)大的后臺(tái)支持，可以為我們數(shù)百萬(wàn)使用幼兒接送系統(tǒng)的客戶提供寶寶的實(shí)時(shí)接送消息。同時(shí)，智能化的許多輔助教育功能可協(xié)助幼兒園優(yōu)化人力資源。以往我們只能依靠老師的口述、短信通知等一切落后遲緩的溝通方式，既不能滿足家長(zhǎng)的要求，又浪費(fèi)了大量的時(shí)間和金錢。智慧校園不懈的追求（總結(jié)）Palmap+智慧校園體系就是在不斷的轉(zhuǎn)換與分析中完成以往需要大量時(shí)間成本與精力付出才能做完的工作，通過這種簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)換來有效的提升服務(wù)與掌控力，通過有效科學(xué)的分析方法，對(duì)收集到的信息進(jìn)行篩選釋放，為所有的需求排查解決方案，讓系統(tǒng)中的每一個(gè)參與者都感受到智慧所帶來的愉悅。校園日常管理者一套智慧的方案，應(yīng)該是這樣的，通過它，可以更好的改善管理層的管理壓力，可以提供學(xué)生更安全更豐富的校園生活，可以讓老師與家長(zhǎng)更了解孩子的線上和線下，可以讓所有參與者享受更靈活更活躍的交流互動(dòng)。基于自愿原則的基礎(chǔ)上提供搜人導(dǎo)航智慧校園，溝通無線魅力無限（解決方案）一個(gè)可靠、具彈性的智慧體系正常運(yùn)行需要具備4個(gè)重要特性：第一，系統(tǒng)的目的必須明確——即對(duì)結(jié)果的智慧預(yù)想；其次，系統(tǒng)中的要素要緊密聯(lián)系，數(shù)據(jù)的交換很重要；第三，管理人員對(duì)系統(tǒng)和關(guān)鍵組件的狀態(tài)有持續(xù)、有力的掌握；最后，系統(tǒng)必須能適應(yīng)環(huán)境的變化。學(xué)生認(rèn)為哪些活動(dòng)又有意義又受歡迎？●對(duì)于未知也要盡在掌握一個(gè)良好的智慧體系不僅僅要體現(xiàn)出對(duì)于現(xiàn)狀的分析與把握，針對(duì)未來的發(fā)展趨勢(shì)也一定要作出科學(xué)的判斷與預(yù)測(cè)，在面對(duì)未知時(shí)要有根據(jù)以往數(shù)據(jù)得出趨勢(shì)預(yù)判的能力。用服務(wù)創(chuàng)造價(jià)值，豐富學(xué)生的日常生活以及健康的心態(tài)●詳盡的了解問題所在早在智慧校園概念創(chuàng)立當(dāng)初，體系的建立就是為了解決智慧校園所面對(duì)的各種問題，隨著技術(shù)的不斷完善，舊的問題不斷被解決，新的問題也逐漸出現(xiàn)，前進(jìn)的腳步從未停止，只需不斷前行，讓問題通過數(shù)據(jù)表達(dá)，再返回通過數(shù)據(jù)去分析解決。了解校園整體的人流情況對(duì)孩子校園生活信息的全面了解●創(chuàng)新的交互體制利用室內(nèi)位置定位的技術(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、老師與家長(zhǎng)、學(xué)生遠(yuǎn)距離交互，從學(xué)生乘坐校車至校園進(jìn)門到教室，然后參加學(xué)習(xí)、活動(dòng)、考試，這些信息都通過交互的形式推送到各個(gè)平臺(tái)以供學(xué)校、家長(zhǎng)、老師了解。是以數(shù)字化的方式來體現(xiàn)我們的工作、學(xué)習(xí)、交流與管理的校園生活，是一種全新的生活學(xué)習(xí)和管理模式。但我們也應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到，在數(shù)字化校園的建設(shè)過程中，尚存在著一些觀念和建設(shè)上的問題亟待解決。目前，很多重點(diǎn)院校的數(shù)字化校園建設(shè)工程已經(jīng)被列入國(guó)家211工程，其他學(xué)校也多方籌集資金準(zhǔn)備開始數(shù)字化校園的建設(shè)，有些院校的數(shù)字化校園建設(shè)已初具規(guī)模。對(duì)智慧校園的需求（需求）作為新世紀(jì)新型的學(xué)校模式，數(shù)字校園是校園信息化和安全建設(shè)的高級(jí)階段。由此可見，傳統(tǒng)的學(xué)生入校管理、校園監(jiān)控和應(yīng)急方式難以適應(yīng)新形勢(shì)下校園建設(shè)的需求，因此需要建設(shè)一種基于位置的、通過網(wǎng)絡(luò)的、緊密貼合校園教學(xué)管理需求的校園綜合系統(tǒng)。更貼心地關(guān)注形式建立完善的學(xué)生資料庫(kù)●有效服務(wù)前所未有與提升服務(wù)相關(guān)的各種策略方法都使用過，行之有效的微乎其微，主要的難點(diǎn)不是在于服務(wù)理念的不完善，更多的問題往往在于對(duì)于信息的把控是否及時(shí)？服務(wù)的對(duì)象需求點(diǎn)是否明確？以及服務(wù)的內(nèi)容是否貼切被服務(wù)者當(dāng)前的需求，而這往往都是滯后的。每一次服務(wù)、活動(dòng)都進(jìn)行記錄，從數(shù)據(jù)中建立模式學(xué)生對(duì)校內(nèi)生活滿意度曲線搖擺不定？針對(duì)興趣點(diǎn)推送未來更豐富的活動(dòng)信息我們可以預(yù)見，“以人為本”理念在校園的深入實(shí)踐和物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)在校園的普及應(yīng)用，將極大地推進(jìn)了“以數(shù)字為中心”的數(shù)字校園向“以人為中心”的智慧校園的發(fā)展。校園整體決策者家長(zhǎng)為什么我們需要大數(shù)據(jù)（LBI作用與重要性）室內(nèi)定位數(shù)據(jù)是一部史詩(shī)般的巨著，從中可以獲知無限的信息，Plamap+所努力的目的就是無限接近真相，無論是在過去的信息收集，還是現(xiàn)在的位置數(shù)據(jù)展示，抑或是將來的行為預(yù)測(cè)分析，為校園管理者、游客和文化行業(yè)從業(yè)人員提供一套統(tǒng)一的解決問題體系，用新業(yè)態(tài)的大數(shù)據(jù)來為校園行業(yè)的智慧化增添動(dòng)力。寶寶入園后會(huì)不會(huì)被圖謀不軌的不法份子冒名領(lǐng)走？年邁的爺爺媽媽有沒有及時(shí)接送寶寶出入園？寶寶在園內(nèi)是否開心、安全？一大堆的問題都是父母希望及時(shí)知道的。智能化就像一道堅(jiān)實(shí)的防護(hù)墻，將危險(xiǎn)擋在園外。三、功能描述接送信息幼兒園進(jìn)出管理是安全管