【正文】 先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的?！弊屑?xì)看看，它們有顏色嗎？”（沒有）請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。我的花貓?jiān)谒X，不要吵醒小花貓?！袄坠趺从执蚝魢＠?！想想看，我們應(yīng)該怎么樣請求它，雷公公會聽得舒服，又不會吵醒小花貓。幼兒自然遷移。，引出活動(dòng)名稱。聲音活動(dòng)過程一、幼兒初步感知哄小花貓睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍。，哄小花貓睡覺?；顒?dòng)延伸：在語言區(qū)提供有關(guān)夏天的圖書、圖片，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒仿編散文詩。2）、啟發(fā)幼兒將自己在夏天里聽到的聲音，按散文原有的句式仿編。1）、幼兒跟著老師輕輕地朗誦?；顒?dòng)過程：一、開始部分組織幼兒談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X？草地上、大樹上、池塘里有些什么變化？能見到哪些蟲子？能聽到那些動(dòng)物的叫聲？二、基本部分播放散文錄音，引導(dǎo)幼兒欣賞散文詩《夏天的歌在哪里》。感受散文詩的優(yōu)美意境和豐富的想象，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。交流各組仿編的兒歌。(長、短、像把傘)(2)將第一場評選結(jié)果編成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。活動(dòng)過程：(一)教師以“動(dòng)物比尾巴”引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣：今天森林里來了許多動(dòng)物，我們來看看，他們都是誰?這些動(dòng)物聚在一起做什么呢?原來是要參加“比尾巴”的比賽。對問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。幼兒跟念兒歌，在跟念兒歌過程中，教師注意幫助幼兒正確發(fā)音，結(jié)束課程。理發(fā)并初步記住兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地念這首兒歌。最后，讓我們跟著好聽的音樂一起來想一想、念念兒歌，好嗎？（附）兒歌幼兒園也是我的家親親爸爸，親親媽媽，高高興興離開家。指名個(gè)別幼兒上來看著照片學(xué)念兒歌引導(dǎo)幼兒為兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。提問：小朋友都有自己的家，樂樂小朋友卻說他有兩個(gè)家，你能猜一猜他還有個(gè)家是什么地方？看了下面幾張照片，你一定能猜到答案！教師依次出示照片，幼兒說說照片上有哪些人？在干什么？揭示答案：幼兒園是樂樂的另一個(gè)家。附兒歌：小鴨找媽媽一只鴨，兩只鴨，三只小鴨找媽媽，四天前，五只小鴨跑丟了，媽媽急得嘎嘎嘎，到處喊，到處找，究竟小鴨去哪了？幼兒園兒歌教案7活動(dòng)目標(biāo)：在理解兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，并敢于大膽表演。教師要滲透給幼兒相關(guān)的安全意識和安全小知識。幼兒逐句學(xué)說兒歌并帶動(dòng)作表演。二、討論講述(分組討論)互動(dòng)問題：小鴨子為什么會跑丟?鴨媽媽是怎么找小鴨子的?小鴨子究竟去哪了呢?教育要求：對于孩子們的討論教師要仔細(xì)傾聽，并給予充分的肯定。○建立初步的安全意識，知道外出時(shí)不離開成人。（游戲過程：讓幾個(gè)高大的幼兒手拉手斜上舉扮演絲瓜架，讓幾個(gè)矮小的幼兒手拉手扮演絲瓜滕，在絲瓜架里外穿梭，當(dāng)兒歌念完，在圈內(nèi)的絲瓜滕為成熟的絲瓜，再請一個(gè)小朋友扮演小熊，將圈內(nèi)的小朋友拉出來送給未參加游戲的娃娃。它需要攀爬在木架上?；顒?dòng)準(zhǔn)備：絲瓜幻燈片活動(dòng)過程：一. 引出絲瓜。幼兒園兒歌教案5活動(dòng)目標(biāo)：。活動(dòng)延伸：回家之后，請爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來，以后我們再請你教給大家。3)每個(gè)幼兒一片彩云自己練習(xí)創(chuàng)編兒歌。3)分組和個(gè)別幼兒朗誦。出示圖片三，提問：圖片上的小朋友穿上花衣去做啥?你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的?糾正“啥”的發(fā)音。遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。師：其實(shí)我們已經(jīng)把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，一起來完整地欣賞一下吧!。師：青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明，誰再來幫我們翻大書，看看還會發(fā)生什么有趣的事情?你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎?(看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘!)，引出第五句。師：大樹真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(翻到畫面第二頁，呈現(xiàn)蘑菇圖)什么動(dòng)物會到蘑菇傘下躲雨呢?為什么?誰猜對了，到底是誰呢?螞蟻小，它躲在蘑菇傘下真正好!螞蟻怎么來的呀?一起來學(xué)學(xué)吧!我們看著卡片一起說一句好聽的話吧：“嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!”(出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說。、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片幼兒材料：動(dòng)物、背景胸卡。我把毛毛蟲和花朵分成兩邊，面對面，距離拉大點(diǎn)，這樣可以讓幼兒更加明確自己的角色，讓幼兒自由發(fā)揮扭的動(dòng)作去給花朵撓癢癢。4．結(jié)束活動(dòng)。通過毛毛蟲和花朵來示范“撓癢癢”的游戲玩法。2．幼兒傾聽歌曲，熟悉內(nèi)容并模仿毛毛蟲和花的動(dòng)作。（2）理解“虛心――驕傲、容易――困難、復(fù)雜――簡單、勝利――失敗“的意思。2．正確流利地朗讀對對歌，理解幾組意思相反的詞語的意思，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識字能力。游戲鞏固法。教法：情境助學(xué)法。二、設(shè)計(jì)理念 ：本課以游戲形式導(dǎo)入新課，上課之初就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過程通過“小老師領(lǐng)讀、在小組內(nèi)讀、比賽讀”等多種形式讓學(xué)生讀懂兒歌，通過動(dòng)一動(dòng)、說一說等形式讓學(xué)生理解生字的含義并且認(rèn)識生字。正文：幼兒園兒歌教案幼兒園兒歌教案1《對對歌》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：《對對歌》是S版語文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊識字課的一篇課文。本文要求學(xué)生正確流利地朗讀課文，在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自編對對歌，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。讓學(xué)生具有主動(dòng)識字的愿望，并掌握獨(dú)立識字的方法是低年級識字教學(xué)的重點(diǎn)針對以上情況，本課的教學(xué)將采用如下教法、學(xué)法。培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神和獨(dú)立識字能力。四、教學(xué)目標(biāo) ：1．認(rèn)識“反、退”等13個(gè)字，會寫“單”、“關(guān)”兩個(gè)字，學(xué)習(xí)并掌握部首“R”。教學(xué)難點(diǎn)：（1）會寫“單、關(guān)”兩個(gè)生字。2．運(yùn)用有趣的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂游戲帶來的快樂教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會與伙伴合作游戲難點(diǎn)：區(qū)分花朵和毛毛蟲的動(dòng)作和音樂活動(dòng)準(zhǔn)備毛毛蟲指偶、花朵頭飾、音樂磁帶活動(dòng)過程1．聽音樂學(xué)動(dòng)作入場。）3．游戲：我給花兒撓癢癢。（3）第三次游戲：幼兒自由選擇毛毛蟲和花朵的角色，聽音樂做游戲，學(xué)會有禮貌的合作游戲。我要改進(jìn)的是：，讓幼兒明確自己的角色，知道帶有頭飾的是花朵，沒有帶頭飾的是毛毛蟲，明確幼兒先是一對一的進(jìn)行游戲，再進(jìn)行一對二或一對三的游戲。活動(dòng)準(zhǔn)備：教師材料：，句卡。師：看!誰來了?它是怎么來的?你能用動(dòng)作做做看嗎