培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)心得體會-全文預(yù)覽
【正文】 在學(xué)生面前切勿冷漠，板著面孔，也不要怒容滿面。教師只有熱愛學(xué)生，才能得到學(xué)生的熱愛和信任。其次，讓每個學(xué)生都積極參與班集體活動，學(xué)會關(guān)心集體，維護(hù)集體利益，乃至學(xué)會關(guān)心同學(xué)、幫助同學(xué)。班集體為學(xué)生的性格教育提供了良好的教育情境。首先，在每學(xué)期的開學(xué)第一周，我利用班會課時間組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)范》，使每個學(xué)生都有良好的開端，從一開始就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。2015年1月第四篇：如何培養(yǎng)學(xué)生良好的性格品質(zhì)如何培養(yǎng)學(xué)生良好的性格品質(zhì)性格品質(zhì)與學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展有極為重要的關(guān)系，因而在學(xué)校教育教學(xué)工作中具有極為重要的作用。(4)發(fā)揮集體的影響。要培育小學(xué)生堅韌不拔的意志,錘煉不屈不撓的性格,就要增加社會實踐,使小學(xué)生在社會實踐過程中克服困難,樹立良好的自信心。(1)豐富小學(xué)生的社會情感。在實踐中培養(yǎng)情感,提高認(rèn)識,再形成行為習(xí)慣。培養(yǎng)小學(xué)生道德感、理智感和美感等高級情感,保護(hù)、鼓勵積極情感,改善消極情感,進(jìn)而充分發(fā)揮情感在小學(xué)生各項活動中的功能,促進(jìn)小學(xué)生心理健康發(fā)展。認(rèn)識是形成品質(zhì)的基礎(chǔ)。如節(jié)日中，小學(xué)生不僅要以語言、行動等表達(dá)情感,還要自己動手做些小禮物互相贈送,表達(dá)情意,交流情感,這在無形中促進(jìn)了小學(xué)生社會性的發(fā)展。我覺得應(yīng)該從以下幾個方面培養(yǎng)。聯(lián)合國教科文組織也指出,21世紀(jì)教育者的使命是幫助學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會共處。第三篇：培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的心得體會（范文模版）培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的心得體會格林鎮(zhèn)中心小學(xué) ：馮倫琴隨著知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,國際競爭的關(guān)鍵將是具有良好品質(zhì)的高素質(zhì)專業(yè)人才。教學(xué)中提倡因材施教，同樣的道理，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)也不能“一刀切”，所有的人都“同步前進(jìn)”，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的情況，采取不同的方法，因人而異來進(jìn)行培養(yǎng)。在具體實施過程中，還應(yīng)注意因材施教。在學(xué)習(xí)過程中，多給全體學(xué)生操練的機(jī)會，一體均沾；關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作朋友。我們可以這樣，事先提出要求或希望。構(gòu)建學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)更不能心急，須通過長期的工作才能讓學(xué)生建立表象，形成定勢。有句話這樣講：“每一個人的生命自有它該有的軌跡，該承受的、該經(jīng)歷的，他都應(yīng)有完整的體驗過程，失望、失誤、失敗，傷痛、傷感、傷痕，自有它的價值，不必人為地營造一片虛假的空間，因為生活是實在的，生命也要經(jīng)過磨練，才真實?？紤]到學(xué)習(xí)品質(zhì)的多層次性、學(xué)生的年齡特點以及心理特點，我們不可能一下子就把所有的學(xué)習(xí)品質(zhì)一古腦兒全加在學(xué)生身上，而是應(yīng)該進(jìn)行合理、有效的選擇，選擇的內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生通過努力能做到為宜。一個人所具備的學(xué)習(xí)品質(zhì)不是與生俱來的，而是經(jīng)過后天的培養(yǎng)逐漸形成的。它的構(gòu)建受教育環(huán)境的制約。教授一個學(xué)生好的學(xué)習(xí)內(nèi)容固然重要，但是培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也很重要。如在家長、老師、同學(xué)面前撒謊、不正視自己的缺點和錯誤、不自覺履行日常行為規(guī)范，這些不良行為和習(xí)慣，不僅影響了個人良好品德的形成和健康成長，還影響著優(yōu)秀的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。在日?；顒又校憩F(xiàn)出自己服務(wù)人民、崇尚科學(xué)、團(tuán)結(jié)互助、遵紀(jì)守法、熱情謙讓的美德，這都是高尚品質(zhì)引領(lǐng)時代風(fēng)尚的表現(xiàn)。禮讓既能體現(xiàn)出一個人內(nèi)在的道德素質(zhì)和修養(yǎng)程度，更重要的是折射出社會文明道德風(fēng)尚的水平。第一篇：培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)心得體會關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的心得體會郭麗文隨著小康社會的和諧推進(jìn)，日益富裕的物質(zhì)文化生活從不同程度上對未成年人產(chǎn)生著不同側(cè)面的影響，有的學(xué)生圖于享受、故于自我、習(xí)于攀比，榮辱概念模糊。一、陶冶禮讓美德，培養(yǎng)文明習(xí)慣禮讓是中華民族傳統(tǒng)美德的標(biāo)志，它包括禮貌、禮節(jié)、謙讓等方面，從廣義上講是一種基本的道德行為規(guī)范。通過禮儀教育與訓(xùn)練，幫助學(xué)生樹立起一種內(nèi)心的道德信念和行為修養(yǎng)準(zhǔn)則，產(chǎn)生內(nèi)在的道德力量，在這種力量的支配下，不斷提高學(xué)生的自我約束、自我克制的能力和自覺遵守禮儀規(guī)范的水平。三、光榮恥辱褒貶鮮明，培養(yǎng)學(xué)生誠實守信社會主義道德建設(shè)要求人們在誠實守信和守法的基礎(chǔ)上建立平等團(tuán)結(jié)友愛互助的社會主義新型關(guān)系，但今天的未成年學(xué)生中，不誠實守信現(xiàn)象時有發(fā)生。2015年7月1日第二篇：培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì) 心得體會培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)遵義縣第三小學(xué)王卉 古語有云：師也，傳道、授業(yè)、解惑。學(xué)習(xí)品質(zhì)是學(xué)生行為習(xí)慣中的一個部分，是學(xué)習(xí)主體對學(xué)習(xí)行為自然駕馭能力的表現(xiàn)，它是學(xué)生個體相對穩(wěn)定的心理特征和個性傾向性在學(xué)習(xí)活動中的反映，是學(xué)習(xí)者主體活動的結(jié)果。那么，那么作為老師，我們該在課堂教學(xué)中如何幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)呢？一般情況下，我們會從這兩個方面入手: 一，遵循兩個原則，一是“循序漸進(jìn)、螺旋上升”；二是“潛移默化、水到渠成”。此時，對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)是再合適不過了。象質(zhì)疑問難、多角度思考問題、分析問題、求異思維等學(xué)習(xí)品質(zhì)。俗話說：心急吃不得滾豆腐。這就要求教
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