做學(xué)生心目中的好老師-全文預(yù)覽
【正文】 和太枯黃了嗎？所以，老師要把理論實踐同教學(xué)緊密地結(jié)合起來，講究教育策略和方法。年少莽撞的學(xué)生在求學(xué)道路上難免會犯錯誤，這就要求我們老師在對學(xué)生進行思想教育的時候，能抱著一顆寬容之心。老師的一言一行都是學(xué)生模仿的對象。我們作為教育工作者，應(yīng)做一名學(xué)生心中的好老師。我堅信，一定會使學(xué)生在“山窮水盡疑無路”時重新樹立起對生活、對學(xué)習(xí)的自信心。老師能培養(yǎng)學(xué)生的自信心。只有去愛學(xué)生才能得到學(xué)生對你的愛，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。當(dāng)一個老師停止了追求撞擊，就意味著他對生活失去了追求，對自己的存在失去了自信。當(dāng)生活沒有夢時，生命的意義也就完結(jié)了，教育就沒有了意義。學(xué)生心中的好老師應(yīng)該是胸懷理想充滿激情和詩意的老師。我今天演講的題目是 做學(xué)生心中的好老師。但也有個別教師，得知家長將一些事情報告學(xué)校，她不去反思自己的做法，反而要弄清是誰打小報告，到時候把氣出在學(xué)生身上，這樣的老師我認(rèn)為其做法是最傻的。作為一位優(yōu)秀的教師在與各類家長交流時，我們都要以熱情的態(tài)度去對待，掌握與家長溝通的技巧。要知道成功是成功之母。但是老師你發(fā)現(xiàn)了嗎？那些“搗蛋鬼”給班級帶來的影響往往大于其他的學(xué)生。來自不同家庭背景的學(xué)生，肯定會有個性、品格、學(xué)習(xí)能力等方面的差異。這些內(nèi)化為我們對自己的要求：爭做學(xué)生、家長心目中的好老師。同時結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一些相關(guān)的模擬情景，讓學(xué)生進行模擬操作，既鞏固課堂教學(xué)，又鍛煉了學(xué)生的操作能力。在上景點介紹時，我把同學(xué)以 4 人為一組分成 10 幾個小組，以小組為單位，準(zhǔn)備景點材料，制作相應(yīng)課件。事先我根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計幾個問題，由于是比賽，所以學(xué)生的熱情被調(diào)動起來了，手都高高地舉起來了，都開始大膽地發(fā)言了。但在表揚的同時要注意實事求是、恰如其分，不能夸大。每次接到同學(xué)傾訴的電話和短信我往往會站在不同的角度，并以自己的人生閱歷作為媒介對他們進行開導(dǎo)，為他們找到一種正確的處理方式，讓他們豎起戰(zhàn)勝自我的信心。所以我們應(yīng)該靜下心去慢慢地，全面地去了解學(xué)生、試著用平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門。通過此次交流我發(fā)現(xiàn)我和學(xué)生的心開始拉近，很多學(xué)生在周記中說道很感謝老師能給他們這次交流的機會，他們真正意識到做老師的艱難，老師對他們的好，他們會支持老師的工作，共同進退，一起為我們 三（3）班努力。同時為了盡快整頓好班風(fēng)，我嚴(yán)格的管理方法有些學(xué)生不是很適應(yīng)，也對我稍有不滿。第一篇：做學(xué)生心目中的好老師做學(xué)生心目中的好老師李邦舉每位老師都想成為學(xué)生歡迎的好老師，每位學(xué)生都希望在一個和諧積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。開學(xué)初期我找了很多同學(xué)談話，但發(fā)現(xiàn)由于大家彼此較陌生，大家把自己裹得過緊不愿與我心貼心地交流。同時通過這次主題班會也讓學(xué)生看到了一個真實的我，一個嚴(yán)厲的教師形象后背后和他們一樣青春時尚活潑的我，通過大家敞開心肺的交流不僅僅讓學(xué)生了解了老師這番苦心，也使他們能更珍惜老師的好意，同時也讓我清醒地認(rèn)識到我教學(xué)方式中的一些不妥之處。如果老師一味地把自己的意志加于學(xué)生，不但傷害學(xué)生的自尊心和自信心同時還會破壞師生之間的關(guān)系，只會看到學(xué)生大喊大叫當(dāng)堂頂撞老師，老師氣得發(fā)脾氣拍桌子的場面?，F(xiàn)在我的學(xué)不僅僅把我作為他們的老師，更多的是他們的大朋友，有什么煩惱他們也愿意向我傾訴。這樣既調(diào)動了他們的積極性，他們也會更信任你，師生關(guān)系會更融洽。如我在課堂上經(jīng)常會采用“開小火車”的方式讓學(xué)生進行回答，在 對一些教學(xué)內(nèi)容較簡單，可以自學(xué)的課文，我嘗試 用男女生搶答比賽的方式進行。能對話的前提基礎(chǔ)是民主、平等，而豐富多彩的教學(xué)活動能夠為深層次的對話，提供安全的心理環(huán)境 因為我覺得只有 有效的教學(xué)情境，寬松的課堂氛圍，才能使師生之間敞開心心扉，開展豐富多彩的教學(xué)活動。我還充分使用案例教學(xué)，在理論講解的過程中貫穿案例的分析，讓這些理論知識點更為形象，更為
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