九年級第二學期工作總結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 我認真研究考綱，在有效的時間內(nèi)，認真上課，全面復(fù)習，對年級中少數(shù)差生補缺補差，認真完成思想政治課的學業(yè)考試，且取得了較好的成績。在思想上對學生加強教育，幫助學生認識體育測試對中考的重要性。我在工作中認真協(xié)調(diào)好各學科的教學，保證學科之間的均衡發(fā)展。認真上好每一節(jié)復(fù)習課，精選試題。他們身上的共同問題是太懶、不想學習。各備課組認真進行質(zhì)量分析。在上學期定位考的基礎(chǔ)上，全體老師團結(jié)協(xié)作，全力以赴抓學習，本學期年級組主要做了以下幾項工作。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，提高教學水平。本學期，為了更好的開展教學，為了提高學生漢語水平，每周一下午第八節(jié)課后我都帶領(lǐng)學生進行有趣的漢語活動，使學生們漢語水平有了更大的進步。所以，老師一定要充分準備：備課要準備，心理要準備。仔細考慮教法，解決如何把教材的內(nèi)容傳授給學生，如何組織教材、如何拓展教材，如何安排每節(jié)課的活動。為了能更好的提高他們的學習成績，在工作中認真學習教育法、心理學、漢語新課程標準,使自己的教育教學水平不斷創(chuàng)新，不斷提高。自覺遵守學校的規(guī)章制度，熱愛學校，關(guān)心集體，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同志。在學校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在領(lǐng)導(dǎo)和同志們的關(guān)懷幫助下,我不僅圓滿地完成了教學任務(wù),還在思想業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高。第三篇：(20142015學年第二學期工作總結(jié))九年級20142015學年第二學期工作總結(jié)鄯善縣魯克沁第一中學漢語老師吾買爾應(yīng)考策略：先按文體訓(xùn)練，選好題目，一題三練，集體批閱，挑選好作文和典型的病文印發(fā)給學生進行比較、評價，并對病文和自己的作文進行修改。應(yīng)考策略：踏踏實實夯基礎(chǔ)，讀讀、寫寫、背背、默默（8字準則）（三）作文專項分析：近幾年的作文試題能看出，命題（半命題）作文、話題作文是中考的作文題型首選。能發(fā)現(xiàn)觀點和材料間的聯(lián)系。推敲重要詞句在具體語言環(huán)境中的含義和作用識別記敘、描寫、抒情、說明、議論等表達方式并理解其在文中的作用。（二）閱讀專項分析：從近幾年的現(xiàn)代文閱讀的試題來看，試題在命題時都注重考查學生對文本的整體感知，注重學生的主觀感受，提倡學生對文本的自我賞析，引進材料加強對文本的拓展，體現(xiàn)了理解性閱讀、評價性閱讀、創(chuàng)造性閱讀的考查層次。應(yīng)對策略：對平時常見的語病進行歸類，并結(jié)合典型的例句進行講解，然后進行針對性的練習，在此基礎(chǔ)上，再進行語段修改練習。相信我們的努力會為2014屆中考劃上一個圓滿的句號的！九 年 級2014820第二篇：九年級第二學期工作總結(jié)本學期的教學重點是在鞏固已學知識的基礎(chǔ)上，提高學生語文應(yīng)用與應(yīng)考水平，從而能更好地迎接學業(yè)水平考試。四、搜集信息，分析考情、考向。我們正期待著中考中可以創(chuàng)造出更好的成績！三、分層次教學，讓每個學生都有成功感。同時嚴格控制作業(yè)量，精選練習。忌用題海戰(zhàn)術(shù)盲目做題。在這點上我們充分利用了期中質(zhì)量分析暨表彰大會從各方面對師生的自信心的提高作了有效的嘗試！當然師生的和諧相處是我們開展著一系列工作的前提。部分成績較好的學生，思想不穩(wěn)定、比較浮躁，學習方式方法欠缺，學習情緒化較強，所以我們的老師就從學習方法、心理等方面多引導(dǎo)；部分較差的學生，缺乏學習熱情，出現(xiàn)了放棄的想法，我們的老師更是側(cè)重于鼓士氣，學生士氣高，教師的熱情就會更高，教學效果就有了長足的進步?，F(xiàn)在將本學期的工作做個小節(jié)，具體的工作有以下幾點：一、狠抓基礎(chǔ)，向課堂教學要質(zhì)量由于學生基礎(chǔ)較差、底子較薄，學習的動力和信心不足，所以，針對學科特點，同科教師及時溝通，研究、吃透教材，分析重點、難點，根據(jù)學生的實際水平，抓好基礎(chǔ)，利用自習課，對學生及時輔導(dǎo)，查漏補缺，做到有疑問及時解決；利用“周周清”“月月清”等形式及時檢測反饋。提高學生的應(yīng)考能力和穩(wěn)定學生的心理，從而增強他們的自信心。1 教師與教法的和諧關(guān)系——回歸教材，關(guān)注信息。相信今年的中考的成績也不會讓我們的學校和領(lǐng)導(dǎo)失望！學生與教材（信息）的和諧
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