為什么對(duì)孩子要進(jìn)行感恩教育[大全5篇]-全文預(yù)覽
【正文】 來。感恩教育讓孩子知道每個(gè)人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂的生活。每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)“感恩”，感恩社會(huì)、感恩老師、感恩父母、感恩他人、感恩一切。懂得感恩的人，總是對(duì)社會(huì)、對(duì)集體、對(duì)他人充滿感激，并且將這種感激轉(zhuǎn)化成刻苦學(xué)習(xí)、勤奮工作、孝敬父母、奉獻(xiàn)社會(huì)的實(shí)際行動(dòng)。第四篇：家長(zhǎng)如何對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育家長(zhǎng)如何對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育感恩是一種生活態(tài)度，一種處世哲學(xué)，一種智慧品德。例如，當(dāng)孩子登山怕高、怕摔跤時(shí)，我們就應(yīng)該鼓勵(lì)孩子說： 別怕，你行的！摔一跤算什么？ 你真勇敢！許多小女孩害怕走平衡木、害怕游泳，這時(shí)，我們就應(yīng)該鼓勵(lì)孩子說： 別怕，你準(zhǔn)行！孩子走路不好摔倒了，應(yīng)自己爬起來，成人盡量不去拉扶和安慰，這樣，孩子就會(huì)逐步樹立起信心，努力地去戰(zhàn)勝困難。例如，孩子拿不到他想要的物品，家長(zhǎng)不要馬上拿給他，而要讓孩子動(dòng)腦筋，想想怎樣才能拿到物品。如果孩子平時(shí)聽?wèi)T順耳話、做慣順心事，那么一旦他們遇到困難，就會(huì)不習(xí)慣，從而束手無策、情緒緊張，容易導(dǎo)致失敗。美國(guó)人對(duì)孩子的教育值得我們借鑒，美國(guó)的教育專家認(rèn)為，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立處事能力和抗挫能力，父母具有重要作用?，F(xiàn)在的孩子聰明伶俐，但由于在各種游戲和競(jìng)賽中，父母總是讓孩子勝利，做事情總是表?yè)P(yáng)孩子做得最好，結(jié)果使孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝、自以為是，偶爾接受批評(píng)，便會(huì)沮喪、惱怒或喪失信心。如果對(duì)孩子過度地溺愛，事事包辦代替，最終會(huì)使其養(yǎng)成嬌弱的弱點(diǎn)，以至于一遇挫折便不知所措。家長(zhǎng)對(duì)生活的態(tài)度，很大程度上會(huì)影響孩子的認(rèn)知。在日常生活中中，應(yīng)培養(yǎng)孩子從多方面獲得幸福的能力。因此，在家庭中對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育，使其經(jīng)歷一些挫折，受到一些磨煉，以培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和品性，必然有利于其更好地適應(yīng)社會(huì)。感恩：一個(gè)恒久而鮮活的話題。班會(huì)課在深情的旋律中結(jié)束了，許多家長(zhǎng)和學(xué)生的眼睛模糊了。同時(shí)，我又邀請(qǐng)了幾位家長(zhǎng)發(fā)言，有一位家長(zhǎng)很激動(dòng)，發(fā)言過程中幾次哽咽。接著老師又追問：“父母單是過生日那天對(duì)你好嗎？同學(xué)們都異口同聲地說：“不是。后來我因?yàn)榕鲁钥?、沒恒心，竟放棄了彈琴，我辜負(fù)了父親的一片苦心，覺得對(duì)不起父親。一段深情地歌頌?zāi)笎鄣难葜v錄音《媽媽，我拿什么報(bào)答你》，拉開了班會(huì)的序幕，這時(shí)，我要同學(xué)們?nèi)サ礁髯缘母改干磉?，仔?xì)端詳父母，并上講臺(tái)向父母說一句深情的話?；叵胫鴰啄甑狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，我真的無怨無悔；面對(duì)著幾年充實(shí)的生活，我真的無怨無悔！下面我談?wù)勅绾瓮ㄟ^開展主題活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。我從2000年畢業(yè)至今一直擔(dān)任班主任工作，作為一個(gè)年輕的班主任，工作踏實(shí)認(rèn)真，方法得當(dāng)，所帶班級(jí)受到家長(zhǎng)和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。對(duì)別人對(duì)環(huán)境少一分挑剔，而多一分欣賞。感激教育你的人，因?yàn)樗麄冮_化你的蒙昧……” 教育學(xué)生對(duì)幫助過自己的人心懷感恩之情。如背誦感恩的詩(shī)歌“感激生育你的人，因?yàn)樗麄兪鼓泱w驗(yàn)生命；感激撫養(yǎng)你的人，因?yàn)樗麄兪鼓悴粩喑砷L(zhǎng)。讓孩子學(xué)會(huì)感恩，要培育感恩意識(shí)。有位哲學(xué)家說過，世界上最大的悲劇或不幸，就是一個(gè)人大言不慚地說沒有人給我任何東西。家中四、五個(gè)大人圍著他們轉(zhuǎn)，孩子要什么，就給什么，真是“含在嘴里怕化了，捧在手心怕掉了。在金訓(xùn)華犧牲后，陳健決心義務(wù)為戰(zhàn)友守墓，并發(fā)誓要“一輩子陪著你。其所感之恩是大恩，大到國(guó)家、民族的大義之上。二、感恩教育應(yīng)以活動(dòng)為載體，讓孩子從活動(dòng)中體驗(yàn)感恩，并回歸現(xiàn)實(shí)生活，從點(diǎn)滴做起，在生活中實(shí)踐感恩。如果我們只知道奉獻(xiàn)，而不知道把自己的勞動(dòng)和付出呈現(xiàn)給孩子從而教育孩子，孩子也就無從感受到社會(huì)和人們對(duì)他的恩愛。讓孩子學(xué)會(huì)感恩，關(guān)鍵是通過家庭、學(xué)校的教育，讓孩子學(xué)會(huì)知恩、感恩。要讓他們學(xué)會(huì)“感恩”，其實(shí)就是讓他們學(xué)會(huì)懂得尊重他人。因?yàn)?，現(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，他們心中只有自己，沒有別人。西方的感恩節(jié)就是要教化人們學(xué)會(huì)感恩。一、感恩教育需要我們有意識(shí)地去做。趙老先生這種“默默的愛”雖然珍貴，但不足取；愛要讓孩子知道，才能激發(fā)起他們的愛心，引起他們發(fā)自內(nèi)心更深刻的感恩情懷。民族英雄袁崇煥去世后，佘家義士“冒死葬忠魂”，子子孫孫，生生死死，守墓遺訓(xùn)，口口相傳，17代人為他守墓370多年。37年前，在一次與洪水搏斗搶救國(guó)家財(cái)產(chǎn)時(shí)，金訓(xùn)華救了陳健的命。因?yàn)?，現(xiàn)在的家庭獨(dú)生子女居多，他們都是家庭的中心，是家中的“小皇帝”、“小公主”。當(dāng)孩子們感謝他人的善行時(shí)，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。經(jīng)常懷著感恩之心，才會(huì)心地坦蕩，胸懷寬闊，自覺自愿地給人以幫助，助人為樂。慢慢地，孩子明白了父母生養(yǎng)他們并不容易，行為上也發(fā)生了變化：知道在父親節(jié)和母親節(jié)的時(shí)候，打個(gè)電話回家，祝他們節(jié)日快樂；回家的時(shí)候，會(huì)幫助父母做一些力所能及的家務(wù)事……不過孩子畢竟是孩子，他們做這些事可能只是一時(shí)興起，或者是為了得到老師的一聲表?yè)P(yáng)，要讓感恩成為他們良好的品質(zhì)，還需要老師做進(jìn)一步的引導(dǎo)。感激鼓勵(lì)你的人，因?yàn)樗麄兘o你力量。以給予別人更多的幫助和鼓勵(lì)為最大的快樂，對(duì)有困難的人們愛心融融地伸出援助之手，而且不求回報(bào)。第二篇：如何對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育如何對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育光陰荏苒，時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝。我付出
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