人教新課標五年級下冊語文教案 草船借箭 1-全文預覽
【正文】 “ 不過，我覺得這個句子寫得太啰嗦！前兩天不是沒動靜嘛，沒動靜有什么可寫的？完全可以寫成這樣嘛：第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。） 2.“ 但是，光讀這句話，就能看出諸葛亮的神機妙算嗎？不能！為什么？因為這場大霧也許是湊巧碰上的呢？所以，你得再往前面讀一讀，你得聯系聯系上文。那么大的霧，船要是誤進了曹軍的水寨怎么辦？ ”“ 魯肅會大吃一驚：前兩天還是好好的， 怎么現在會有這樣大的霧？ ” ） “ 假如你是魯肅，怎么讀這個句子？ ” （引導學生讀出害怕、吃驚的語氣。 ” 以 “ 諸葛亮知天文 ” 為例，教學過程設想如下： 1.“ 誰來說說，你從課文的哪些詞句中體會到了諸葛亮的神機妙算。 在學生初讀課文、整體感知全部到位的基礎上，引導學生找出課文中哪個詞語最有研究價值。草船借箭 【設計理念】 基于 “ 研究性學習 ” 理論的 “ 研究性閱讀 ” 教學模式，重在培養(yǎng)學生的自主閱讀、自主感悟、自主發(fā)展的語
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