《地球公轉(zhuǎn)的地理意義》教學設計-全文預覽
【正文】 樣的變化？課堂小結(jié)：可以利用知識結(jié)構圖（圖見板書設計）把地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生黃赤交角到四季五帶形成復述一遍，這樣既可以把前面所學的知識納入知識體系中，又可以幫助學生理解晝夜長短和正午太陽高度變化、四季與五帶形成的根源所在。正午太陽高度的變化（1）首先通過提問“一天中有幾個太陽高度？何時太陽高度？”來幫助學生理解正午太陽高度的概念。（2）用多媒體展示圖組“二分二至日太陽照射地球的光照圖”，讓學生讀圖分析二分二至日全球晝夜長短隨緯度的變化情況，為調(diào)動學生積極參與，我將通過提問來督促促使。（3）討論法。（1）讀圖分析法。探究法。⑵培養(yǎng)學生讀圖分析問題的能力，提高學生空間立體思維能力（三）德育目標：培養(yǎng)學生辨證唯物主義思想觀，理解事物之間是聯(lián)系、發(fā)展變化的。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編整理的地球公轉(zhuǎn)的地理意義說課稿，歡迎閱讀與收藏。出示ppt14, 讀圖,《五帶的劃分》,(提問)說出五帶的劃分界線和劃分的依據(jù)?(回答)：以南北回歸線和南北3． 講解：在同一季節(jié)，正午太陽高度和晝夜長短的隨緯度而變化，使太陽輻射具有緯度分異的規(guī)律，形成了五帶。歐美國家和我國在四季的劃分上，都是屬于天文四季，既在地球公轉(zhuǎn)軌道上，每轉(zhuǎn)過90176。很好，得出結(jié)論正午太陽高度的變化的規(guī)律。（回答）：正午太陽高度由太陽直射點向南北兩側(cè)遞減。同理，出示第三第四頁ppt,讓同學們自己總結(jié)，得出結(jié)論。恩恩。（回答）：北極圈以北都為白晝。及黃赤交角的存在，太陽直射點在南北回歸線之間移動。地球公轉(zhuǎn)的地理意義有兩個，晝夜長短的變化和正午太陽高度的變化以及四季更替和五帶。教學過程：（新課導入）：同學們，上節(jié)課我們學習了地球的運動以及地球自轉(zhuǎn)的地理意義，這節(jié)課，讓我們來學習一下地球公轉(zhuǎn)的地理意義。思考：為什么同樣陽光燦爛的冬天溫度比夏天低。晝夜長短的一般規(guī)律：太陽直射哪個半球，哪個半球就晝長夜短，緯度越高，晝越長，所在半球的極圈以內(nèi)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象。到了秋分日，晝夜再次平分。南半球則相反。提問：春分過后，太陽直射點往哪移動？教具演示，讓學生觀察分析北半球晝夜的長短變化。教具演示教學：讓學生分析，如圖示，太陽直射點在哪里，晝夜長短的情況，是哪個日期。19．圖中四地自轉(zhuǎn)速度的正確排列是（）A．線速度：丁乙 B．角速度：乙丙C．角速度：丙乙 D．線速度：甲乙20．當丁地出現(xiàn)極晝現(xiàn)象時，下列說法正確的是（）A．正午太陽高度：甲乙 B．正午太陽高度：乙丙C．晝長：甲乙 D．晝長：甲丙A．正午太陽高度：甲乙 B．正午太陽高度：乙丙薦薦薦高初初一中一地地地理理理教教教案案案[1000[1000[1000字字字]]] 薦中學地理教學設計(精選范文)薦人教版八年級下地理全冊教學設計 [1000字]第三篇：地球公轉(zhuǎn)的地理意義 教案地理一班地球公轉(zhuǎn)的地理意義教案教學目標理解晝夜長短和正午太陽高度的季節(jié)變化規(guī)律和緯度變化規(guī)律；理解四季、五帶的形成和劃分。 Ｃ．２６．５176。練習檢查學習效果。②北溫帶氣候四季包含的月份：春（5月）、夏（68月）、秋（11月）、冬（12月）③我國傳統(tǒng)四季：以24節(jié)氣中的立春、立夏、立秋、立冬為起點。(6)地球公轉(zhuǎn)到甲圖中C位置時，南半球正值 季。在甲圖中地球從 位置公轉(zhuǎn)到 位置這段時期，太陽直射點移動的范圍和方向與丁圖所示的情況相符。（4）一年中每日正午時刻該房屋的陰影朝向規(guī)律是________________________。【例題3]下圖是我國北京某一窗戶朝南的房屋和地球公轉(zhuǎn)示意圖。度的計算公式設計問題串把課程內(nèi)容問題化，引導學生在問題情境中探 索和解決問題同一緯度，正午太陽高度的大小隨季節(jié)而變化。3．正午太陽高度分布規(guī)律： 向南北兩側(cè)遞減，夏至日正午 太陽高度由 向南北兩側(cè)遞減，正午太陽 高度達到一年中最大值，達到一年最小值（冬至日 反之），正午太陽高度由 向兩側(cè)遞減。[預習指導] 教學活動過程 活動內(nèi)容【活動1】以北半球夏至日為例分析全球晝夜長短情況(多媒體)呈現(xiàn)F動畫，讓學生思考：圖中P點為北半球任取的一個地點，隨地球自轉(zhuǎn)一周，P點處位于晝半球的時間比位于夜半球時間更＿＿＿（長、短），因此，此地為晝＿＿夜＿＿。[對照“教學目標預設”]老師指導學生閱教學目標和教學方法 明確課標及教學目標要求； 地理圖表導讀法等。地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)形成了黃赤交角，決定了地球表面太陽直射點的回歸運動，導致正午太陽高度和晝夜長短的變化，從而形成四季和五帶。讀圖回答(1)～(2)題。讀圖回答下列問題。之間，準確性和可預測性不亞于瑞士鐘表。[遷移應用1]自3月21日到9月23日，下列說法正確的是（）A．地球公轉(zhuǎn)速度一直減慢 B．地球公轉(zhuǎn)速度一直加快 C．地球公轉(zhuǎn)速度先加快后減慢 D．地球公轉(zhuǎn)速度先減慢后加快 探究任務二 黃赤交角與太陽直射點得移動 ，分析下列問題。第一篇：《地球公轉(zhuǎn)的地理意義》教學設計第三節(jié) 地球公轉(zhuǎn)的地理意義（第一課時）[學習目標]了解地球公轉(zhuǎn)的方向、速度和周期，理解公轉(zhuǎn)的軌道及黃赤交角。試根據(jù)地球公轉(zhuǎn)運動的規(guī)律，解釋造成這種日數(shù)差異的原因。176。太陽直射的范圍將會如何變化？[遷移應用2] 右圖中，XOY為地軸，MN為赤道，EF、E′F′為回歸線，ST、S′T′為極圈。(4)假設黃赤交角變?yōu)?，則太陽直射點的移動范圍有什么變化？[遷移應用3] 某載人航天飛船預計于2013年10月，從衛(wèi)星發(fā)射中心載人航天發(fā)射場發(fā)射。因此，應關注地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)之間的關系，避免孤立地分析某種運動。2．能正確比較和計算光照圖中各點晝長大小３．在光照圖中用幾何方法推導正午太陽高度的計算公式，并能正確比較和計算光照圖中各點正午太陽高度大小四、教學重點晝夜長短和正午太陽高度的變化五、教學難點晝長和正午太陽高
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1