《國寶大熊貓》的教案-全文預(yù)覽
【正文】 熊貓不習(xí)慣于人工飼養(yǎng)的原因。（打一動(dòng)物）謎底：大熊貓（二）檢查預(yù)習(xí)走近作者檢查生字詞：（三）一讀課文，整體感知編寫課文結(jié)構(gòu)提綱，理清思路，了解大意。都是教學(xué)中的重點(diǎn)。也可舉行一次為話題的辯論會(huì)，討論大熊貓的生存繁衍問題。大熊貓是自然保護(hù)的象征，因此對(duì)大熊貓的保護(hù)就是保護(hù)我們自己的未來。998年長江水災(zāi)后，國家決定在長江中、上游地區(qū)停止對(duì)森林的采伐，這對(duì)大熊貓的生存來說無疑是最好的福音。遺傳多樣性的喪失，勢必導(dǎo)致大熊貓?jiān)谶m應(yīng)環(huán)境、繁殖和抵抗疾病等方面的能力日益低下。世界各國人工圈養(yǎng)的大熊貓，數(shù)量約為120多只。美麗的大熊貓是古代動(dòng)物的孑遺。因此，中國的大熊貓還常常作為“和平大使”帶著中國人民的友誼到國外去攀親結(jié)友。2．辦一期手抄報(bào)，畫一些圖片，介紹有關(guān)大熊貓的知識(shí)。（2）根據(jù)資料，仿照生物書體系，編寫一篇生物文：介紹大熊貓的知識(shí)。（3）各方收集資料，為辯論充分準(zhǔn)備第二時(shí)1．充分準(zhǔn)備辯論會(huì)：（1）教室安排（2）辯論內(nèi)容準(zhǔn)備（3）主持、評(píng)委。4．準(zhǔn)備辯論會(huì)：可以教師推薦論題，也可學(xué)生自主命題。就的第三部分看，在介紹大熊貓的生存環(huán)境、食性特點(diǎn)、活動(dòng)范圍和繁殖困難等外部條和內(nèi)部因素后，指出它有瀕臨滅絕的危險(xiǎn)，必須加以保護(hù)，這又是由因到果。第三部分，介紹大熊貓生活歷史古老的特征，說明它是“活化石”。第二層，簡要說明動(dòng)物園里的大熊貓不習(xí)慣于人工飼養(yǎng)的原因。．編寫文結(jié)構(gòu)提綱，理清思路，了解大意。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一時(shí)（一）導(dǎo)入：熊貓的圖片（二）預(yù)習(xí)文1．收集有關(guān)大熊貓的資料。前準(zhǔn)備：在學(xué)生預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，讀文，寫生字詞。3．強(qiáng)化保護(hù)瀕危動(dòng)物的意識(shí)。把大熊貓當(dāng)作你的朋友，給他寫一封信，表達(dá)你對(duì)他的問候和關(guān)心。寫倡議書：主題：保護(hù)野生動(dòng)物。（四）閱讀提示，小組討論：本文17段主要是說明大熊貓的什么特點(diǎn)？哪些段落介紹了野生大熊貓的生長環(huán)境和生活習(xí)性？大熊貓具有怎樣的珍貴科學(xué)價(jià)值？讀完此文，你認(rèn)為大熊貓能否成功繁衍生存下去？從文中看有哪些不利因素和有利因素？（五）感悟課文，理解吸收。（三）課文說明順序從全文看，文章緊緊圍繞大熊貓是我國的國寶這個(gè)中心來進(jìn)行說明；在結(jié)構(gòu)上按由果到因的邏輯歹頃序來安排組織材料。熟讀課文，學(xué)生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習(xí)性、繁殖、現(xiàn)狀等知識(shí)。查閱工具書，能夠順暢地熟讀課文。第三部分(第118段)，介紹大熊貓生活歷史古老的特征，說明它是“活化石”。就文章的第三部分看，在介紹大熊貓的生存環(huán)境、食性特點(diǎn)、活動(dòng)范圍和繁殖困難等外部條件和內(nèi)部因素后，指出它有瀕臨滅絕的危險(xiǎn)，必須加以保護(hù)，這又是由因到果。根據(jù)資料，仿照生物書體系，編寫一篇生物課文：介紹大熊貓的知識(shí)。辦一期手抄報(bào)，畫一些圖片，介紹有關(guān)大熊貓的知識(shí)。2．感受本文形象生動(dòng)的說明特點(diǎn)。3．理解擬人的手法和形容詞的運(yùn)用。制作。4．畫出有代表性的能表現(xiàn)大熊貓?zhí)攸c(diǎn)的句子。第一層（第6段至7段）從體態(tài)、毛色和長相、神態(tài)的角度描寫大熊貓的可愛形象和國外受到的歡迎。第四層，
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