20xx年英語中考備考會上的復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流材料-全文預(yù)覽
【正文】 求他考試時先求穩(wěn)再求新，不劍走偏鋒；程度較好的學(xué)生，力求做到：主題鮮明突出、形象具體、以題目貫穿始終；而對于成績中下的同學(xué)來說，就只要求他們立意準確、文通字順、將文章寫具體。分層次指導(dǎo)。老師們經(jīng)常整理學(xué)生優(yōu)秀作文發(fā)表在學(xué)校春風(fēng)文學(xué)社的刊物和微信公眾號上，激發(fā)學(xué)生寫作熱情，為考場作文打下良好的基礎(chǔ)。上好寫作訓(xùn)練課。在第一輪復(fù)習(xí)中，我們從審題、立意、選材、布局、首尾等幾個方面進行強化指導(dǎo)訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，教會學(xué)生舉一反三，由考場作文命題指向入手，運用多種方法巧妙變式，打通考場作文和平時優(yōu)秀習(xí)作，做到“有備而來”。這樣，不但省時間，而且文字往往也很生動。它山之石可以攻玉，自己的寶貝也該敝帚自珍。二、全面準備，重視積累１、積累寫作素材，建立寫作資料庫根據(jù)近些年河南省中考命題特點，我們分為大主題大范圍進行積累，如親情友情、個人成長、自然感悟、道德修養(yǎng)、關(guān)愛等主題和家庭類、校園類、社會生活類等大范圍。進入九年級之后，作文強化訓(xùn)練和考試增多，作文評改會更粗略，尤其是考場作文學(xué)生能看到的只有分數(shù)。如作文書寫上要做到“三清四不”，字可以寫得不漂亮，但必須好認。讓學(xué)生明白中考評分標(biāo)準是閱卷老師打分的準繩，卷面書寫、主題立意、結(jié)構(gòu)、語言、情感是中考作文賦分的標(biāo)準。從2008年到2017年十年里河南省中考語文作文題目中涉及到的對象基本聚焦在“我”。有必要讓學(xué)生明白以下幾點：明確課標(biāo)對寫作的要求，明了河南省作文出題特點及規(guī)律 《語文課程標(biāo)準》中七到九年級學(xué)段對寫作有七點要求，其中包括寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫作要感情真摯，力求表達自己的獨特感受和真切體驗；多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達； 根據(jù)表達的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_方式。但作文的復(fù)習(xí)卻是費時間、提高慢、效果差，如何在短時間內(nèi)讓學(xué)生的作文能力提升，我們也有很多的困惑。另外我有幾點困惑怎樣在復(fù)習(xí)階段保持學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)熱情？如何提高績優(yōu)生的比例?如何解決時代感的熱點焦點話題與初中學(xué)生生活閱歷有限之間的矛盾？以上幾點困惑希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的指點。也許有人會說，你們這樣復(fù)習(xí)老師太累。對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，讓后進生也覺得自己有潛力可挖。為了提高學(xué)生的整體成績，我們還采取了“培優(yōu)補差”的措施。通過考試發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，然后教師就學(xué)生帶有共性的問題重點講解，并再次訓(xùn)練，而個性問題則進行個別輔導(dǎo)。我們還對學(xué)生進行答題技巧的指導(dǎo)，使學(xué)生在答題時做到靈活運用，觸類旁通。備課組成員分頭收集資料，整理專項訓(xùn)練題。在訓(xùn)練寫作時，要注意先分析題材、體裁、領(lǐng)會要求、不漏掉要點，用自己最有把握的語句表達出來，避免使用復(fù)雜的句式，最后要檢查是否有時態(tài)、標(biāo)點、拼寫等方面的錯誤，采取小組內(nèi)互批和教師面批的形式，穩(wěn)定地提高學(xué)生的寫作水平。做到著眼全面、突出重點、點面結(jié)合，使我們的學(xué)生較好地掌握了所學(xué)的知識，具備了較強的綜合運用英語的能力和應(yīng)考能力。一年一度的中考轉(zhuǎn)眼又要到了，作為英語學(xué)科成功與否將直接影響中考質(zhì)量。另外我有幾點困惑怎樣解決教材版本不同的問題：現(xiàn)行的教材有兩種，而試卷是統(tǒng)一的一份，那么是否可以認為考點必須是兩種教材所共有的？我們可以排除那些非共有的內(nèi)容？我們應(yīng)當(dāng)如何把握教材？綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)考試問題：綜合性學(xué)習(xí)是英語新課程的重要組成部分，中考將怎么考？教師怎樣組織復(fù)習(xí)才能落到實處？我們心里沒有底。也許有人會說，你們這樣復(fù)習(xí)老師太累。對知識點的落實實行過關(guān)制度，尖子生實行逐個面對面過關(guān)，抽查中等生，對后進生則強調(diào)基礎(chǔ)，降低要求。在復(fù)習(xí)階段，我們做到嚴把尖子生關(guān)，鼓勵后進生，兼顧中等生。上述三輪的復(fù)習(xí)，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，學(xué)生運用語言的能力得到了提高。第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練，形成能力。先由教師歸納、總結(jié)，再通過做訓(xùn)練題發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，最后教師點撥、強調(diào)。第二輪復(fù)習(xí)：專項復(fù)習(xí)，突破重難點。第一輪復(fù)習(xí)：注重基礎(chǔ)，梳理教材。在兩個月多一點的時間里，如何組織英語學(xué)科的復(fù)習(xí)備考呢？下面我向大家匯報一下我校在2013年中考總復(fù)習(xí)時的一些做法，懇請在座的領(lǐng)導(dǎo)和各位老師給我提出寶貴的意見。一年一度的中考轉(zhuǎn)眼又要到了，作為英語學(xué)科成功與否將直接影響中考質(zhì)量。做到著眼全面、突出重點、點面結(jié)合，使我們的學(xué)生較好地掌握了所學(xué)的知識，具備了較強的綜合運用英語的能力和應(yīng)考能力。在訓(xùn)練寫作時，要注意先分析題材、體裁、領(lǐng)會要求、不漏掉要點，用自己最有把握的語句表達出來，避免使用復(fù)雜的句式，最后要檢查是否有時態(tài)、標(biāo)點、拼寫等方面的錯誤，采取小組內(nèi)互批和教師面批的形式，穩(wěn)定地提高學(xué)生的寫作水平。備課組成員分頭收集資料，整理專項訓(xùn)練題。我們還對學(xué)生進行答題技巧的指導(dǎo)，使學(xué)生在答題時做到靈活運用，觸類旁通。通過考試發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，然后教師就學(xué)生帶有共性的問題重點講解，并再次訓(xùn)練，而個性問題則進行個別輔導(dǎo)。為了提高學(xué)生的整體成績，我們還采取了“培優(yōu)補差”的措施。對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，讓后進生也覺得自己有潛力可挖。我校英語單科成績綜合分力爭排名全縣排名第3位。我相信在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，有全縣英語同行的不吝賜教，這個課題必將很快取得成果。謝謝大家！第二篇：2014年英語中考備考會復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流2014年英語中考備考會復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流民族中學(xué)劉玉娥尊敬的領(lǐng)導(dǎo)
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