【正文】 別的意義，可是卻讓我思考了很多，歸根到底，那就是“我到底是學(xué)生的什么？”，“我要給他們帶來(lái)什么？工作如果沒有激情就等于身體失去了靈魂，因?yàn)槲疫x擇了自己喜歡的工作，并且我愿意將它當(dāng)作我的事業(yè)去經(jīng)營(yíng)，因此，我的生活每天都是快樂的，我的工作每天都充滿激情。兩年，對(duì)于一個(gè)人的一生來(lái)說(shuō)可能不算很長(zhǎng)，但是對(duì)于大多數(shù)像我一樣工作在大學(xué)校園里的年輕的輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，可能就是我們輔導(dǎo)員生涯的一半時(shí)光了。我們從不拘泥于教室會(huì)堂形式，而是多樣化展開討論，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、聯(lián)誼晚會(huì)、王家灣農(nóng)家樂，休閑廣場(chǎng)聚會(huì)、月亮島之行等，這些看似無(wú)形的團(tuán)會(huì)實(shí)際上已在每位同學(xué)積極響應(yīng)和熱情參與下進(jìn)行了，并取到了極佳的效果。素質(zhì)拓展每個(gè)月，團(tuán)支部都會(huì)給同學(xué)們收集信息，統(tǒng)計(jì)好同學(xué)們參加的各項(xiàng)活動(dòng)，并填寫好素質(zhì)拓展表格，為其加上相應(yīng)的素質(zhì)拓展分。在每次團(tuán)組織的活動(dòng)前，我們都加大了宣傳力度，務(wù)求令所有的團(tuán)員都積極主動(dòng)地參與到其中，使團(tuán)組織生活收到最大的效果。?專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)：團(tuán)支部成員互相幫助，互相交流，互相配合，并組織“一幫一“活動(dòng)，取得了較大的進(jìn)步。團(tuán)支部以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以學(xué)校團(tuán)委為工作中心，以求是、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)為原則，全面提高我班團(tuán)員的綜合素質(zhì)，并以思想教育為主線，專業(yè)學(xué)習(xí)為中心，科技活動(dòng)為載體，進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)支部的全面建設(shè)。在過去的一個(gè)學(xué)年里，在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)下，努力實(shí)踐以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和黨的基本路線為指導(dǎo)，堅(jiān)持我校的“愛眾親仁，博學(xué)篤行”的辦學(xué)宗旨，把我校的教育方針和我班的具體實(shí)際緊密結(jié)合。單老師就是這樣，憑著自己對(duì)教育工作的熱情，憑著對(duì)孩子健康成長(zhǎng)和事業(yè)的責(zé)任，憑著腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，帶領(lǐng)著一支又一支活潑、向上的隊(duì)伍，不斷前進(jìn)。那么如何讓學(xué)生覺得老師是理解他的呢？單老師先后利用課余時(shí)間參加了由心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)組辦的心理咨詢輔導(dǎo)的培訓(xùn)和區(qū)心理健康教育教師上崗培訓(xùn)，以及區(qū)組織的第二次骨干班主任培訓(xùn)，啟發(fā)頗多。她在圖書館查了多次，都未能找到令人滿意的稍適用于現(xiàn)狀的家訪類理論。平時(shí)她注意及時(shí)積累教育教學(xué)的閃光點(diǎn)和反思，將它們化作只字片語(yǔ)。三年級(jí)還是每個(gè)月都聽著別的班得到文明班的榮譽(yù)稱號(hào)，文明星也是寥寥無(wú)幾，可到了四年級(jí)，屢次評(píng)為文明班，鮮紅的“文明示范班”的流動(dòng)小紅旗停留在了教室正門上，這里飽含了全體師生對(duì)集體的熱愛，它證明了同學(xué)們具備很好的自覺性、約束力。在學(xué)校和家庭共同的努力下，孩子幼稚的心靈長(zhǎng)大了不少，愿意認(rèn)真聽好感興趣的幾節(jié)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課了，能虛心聽老師們的批評(píng)，講點(diǎn)道理了。經(jīng)過家訪了解到，在家他就是這樣的方式滿足自己的一切不能滿足的需要。她找回了自信，給她無(wú)窮力量的是原本小看她的父親。放學(xué)后，單老師把她留下，把當(dāng)天學(xué)的知識(shí)再考她一遍。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)這孩子很不自信，也想跟家長(zhǎng)探討探討解決的原因。于是單老師立刻來(lái)到小女孩家家訪。她曾教過這么個(gè)孩子，打小是弱視。特殊的孩子如同一個(gè)久藏地下的寶藏，一旦你找到了恰當(dāng)?shù)娜肟冢菍⑹且还P無(wú)窮的財(cái)富。尤其那幾個(gè)頑皮的孩子，她沒有把他們放在邊邊角角，而是把他們擺在每個(gè)隊(duì)形最顯眼的位置，他們?yōu)閱卫蠋熃o予的信任，刻苦練習(xí)，往往要花上人家?guī)妆兜墓し?，但再苦再累也沒人要求退出。期末家長(zhǎng)會(huì)上，他的字展現(xiàn)在全班家長(zhǎng)面前，這不是最優(yōu)秀的字，但與開學(xué)的相比，卻是進(jìn)步最大的，這既給他的“父母”足足地打了氣，也是給別的尚待努力的孩子的家長(zhǎng)樹立榜樣?？伤麖哪@得到的肯定卻相對(duì)別的孩子都少。他的父母都到國(guó)外打工了，把他托付給了現(xiàn)在的“爸爸媽媽”。在個(gè)別教育中，心理小游戲一樣有很大作用。有的風(fēng)吹過你身邊，把你吹得東倒西歪，有的風(fēng)吹過時(shí)，和和氣氣的，你喜歡誰(shuí)呢？孩子們當(dāng)然能做出準(zhǔn)確的判斷。游戲是孩子們最喜歡的，心理輔導(dǎo)最常用的就是游戲，在游戲中滲透道德教育，自然而深刻。她發(fā)現(xiàn)有不少孩子不愛勞動(dòng)、不尊敬長(zhǎng)輩、不懂聽課秩序。假日小隊(duì)的開展也是有聲有色，暑假他們來(lái)到岳飛墓，單老師做“導(dǎo)游”，介紹岳飛的生平事跡；秋假里，他們來(lái)到北山路，參觀西博博物館，分組游玩少年宮；寒假里，單老師又請(qǐng)來(lái)農(nóng)學(xué)教授，師生一起參觀浙江大學(xué)農(nóng)學(xué)系的高科技暖房，聆聽專家的介紹……在她的指導(dǎo)下，小隊(duì)長(zhǎng)們學(xué)到了如何組織隊(duì)員進(jìn)行假日活動(dòng)，怎么樣的活動(dòng)才是有意義的。他們班的隊(duì)員們最喜歡上的課就是中隊(duì)活動(dòng)課了。該同志由于這些年班主任工作成績(jī)突出，XX－XX年度被評(píng)為柳州市“優(yōu)秀春蕾園丁”，2011年度被太平中學(xué)評(píng)為優(yōu)秀教師，現(xiàn)推薦其參加柳城縣優(yōu)秀班主任評(píng)比。這跟他工作負(fù)責(zé)有極大關(guān)系，覃老師早晚跟班督促學(xué)生，校園里總看到他忙碌的身影。班主任工作極為負(fù)責(zé)且工作有成效。這幾年該同志都從初二接任班主任，而且這些班都是吵出名的班級(jí)，其他老師沒誰(shuí)愿或敢去做該班的班主任，他二話不說(shuō)，就擔(dān)起了這些班的班主任。第一篇：2012年申報(bào)縣級(jí)優(yōu)秀班主任主要事跡覃生老師在1997年成為一名光榮的人民教師，他十分熱愛教師這一職業(yè)，為了教好每一位學(xué)生，無(wú)愧于“教師”這一偉大的稱號(hào)，他勤勤懇懇，努力工作，力爭(zhēng)做到既教書又育人。覃老師是個(gè)敢于挑重任而對(duì)學(xué)生極付出關(guān)愛的人。XX年秋學(xué)期，覃老師擔(dān)任無(wú)人敢06－2班的班主任，該班學(xué)生不但吵鬧，而且多女生是單親子女，家庭比較困難，覃老師常到學(xué)生家里了解并默默資助本班學(xué)生上學(xué)，如韋美就無(wú)錢做生活費(fèi)，覃老師親自掏出幾百塊錢讓其繼續(xù)堅(jiān)持上學(xué)讀書，他為太平中學(xué)的保學(xué)控輟作出了很多的貢獻(xiàn)。他所任的班級(jí)在他的任期內(nèi)，無(wú)學(xué)生曠課違紀(jì)現(xiàn)象。覃生老師自學(xué)能力強(qiáng)，能自覺進(jìn)行繼續(xù)教育，對(duì)于教學(xué)及班主任理論豐富，常指導(dǎo)其他老師進(jìn)行教學(xué)教育，效果明顯；對(duì)于學(xué)校的工作較為積極、能任勞任怨，為人對(duì)榮譽(yù)較為低調(diào)，但對(duì)工作極端的負(fù)責(zé)任，是我校難得的優(yōu)秀班主任。所以教育孩子最好的辦法是寓教于樂。“大家來(lái)說(shuō)普通話”、“安全在我們身邊”、“爺爺奶奶我愛你”、“該不該去小店買東西”、“說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)好方法”、“懲罰到底好不好”、“幫助別人，快樂自己”、“作文的樂趣”、“可愛的水果蔬菜”、“綽號(hào)好不好”、“與誠(chéng)實(shí)握手”、“上對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是利大還是弊大”等，辯論會(huì)、聯(lián)歡會(huì)、展示會(huì)，形式各種各樣；小品、笑話、故事節(jié)目豐富多彩，層出不窮，真正是寓教于樂。她是我校心理輔導(dǎo)站教師之一，利用她所掌握的專業(yè)知識(shí)，她更理解學(xué)生，更好地幫助了學(xué)生。尊敬長(zhǎng)輩的教育自然而然地滲透在同一主題，不同的形式中。哪個(gè)風(fēng)對(duì)你表示友好了？這是禮貌教育，剛才沒有問好的風(fēng)在接下來(lái)的刮風(fēng)過程中就會(huì)有意打個(gè)招呼。一個(gè)小小的游戲可以讓那么多學(xué)生淺顯地明白一個(gè)深刻的做人道理。一次家訪，她從他的“媽媽”那發(fā)現(xiàn)了問