【正文】 和科研結合起來，把教研和提高課堂教學效率結合起來。(3)認真組織開展好教研活動。每兩周至少一次教研活動，時間不少于兩課時(包括集體備課)。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。切實落實好常規(guī)教學，認真做好對學生的學業(yè)評價。認真完成備課組交給的備課任務，認真準備并在教研組、備課組討論時積極發(fā)言。研究教科研立項工作，倡導良好的學術氛圍。結合教學質量評估，經(jīng)常性組織相互聽課，每學期要組織公開課不少于一次。把培養(yǎng)學生基本素質放在首位。學科考試及技能考核鑒定的內容和方法是教學研究的重點內容之一，也是教學改革的重點內容之一。不斷深化教育教學改革，積極探索職業(yè)教育的教學規(guī)律，創(chuàng)新教學內容和教學方法。草川中學 2012年 9月第四篇：學校校本教研工作計劃（通用）學校校本教研工作計劃為了進一步推進課程改革，轉變教師的教學觀念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現(xiàn)“教中有研，研中有教”的課堂教學特色，推動我校教研課改邁上新臺階，促進我校教育教學質量的全面提高，立足“校本”，搭建平臺，興師重教，鑄造品牌。集體備課注重三個結合：與學習新的教學理念相結合，與實施課堂教學改革相結合，與學校課題研究相結合。（2）規(guī)范教研活動的內容。四、立足課堂，以研促教教研重點課堂教學是抓質量之本，是實施素質教育的主渠道，教學質量是一節(jié)課一節(jié)課上出來的，只有遵循學生的認知規(guī)律、心理特點，切實按課程標準辦事，才能有效提高教學質量。每學年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學論文或經(jīng)驗總結。三、建立校本教研的各項制度建立備課組校本教研工作制度積極開展教研活動，各教研組每學期至少要組織好五次以上上檔次、有質量的公開課。結合教學質量評估，經(jīng)常性組織相互聽課，每周要組織公開課不少于一次。把培養(yǎng)學生基本素質放在首位。制定授課計劃，確定學科考試的內容與方法。二、主要任務認真學習黨和國家的教育方針，學習貫徹學校各項教育教學規(guī)章制度。2）發(fā)揮教研組的優(yōu)勢，經(jīng)常性的進行教研組的交流，互通有無，通過向其他教研組學習，博采眾長。（6）以課題研究為突破口，將教校本教研實踐中的問題理論化，通過理論研究，形成理論系統(tǒng)，再對校本教研進行理論指導。每次重大的校本教學活動（如優(yōu)質課、新課程展示課、教學論文等）都應該以備課組為組織單位進行集體備課，至少本備課組的成員都應該參加，必要時可以教研組全體成員共同參與，務必使每次集體備課都能發(fā)揮集體的智慧，集體成員之間的思想相互交流，互相碰撞，產(chǎn)生集體智慧的火花，從而達到相互促進，共同成長，真正提高校本教研能力的效果。（2）大力推薦富有特色的新課程教學課和優(yōu)秀遠程教育資源課程，參與學校的新課程展示。著重把握、理解新課程標準的精髓，學通、學透，力爭把握課程改革的方向。但在如何將校本教研理論較好地運用于校本教學實踐，在校本教學實踐中如何總結概括出自己的校本教研理論方面還是比較薄弱的。在同伴的互動中共同分享經(jīng)驗，互相學習，彼此支持，共同成長，從而達到提高教師的校本教研實踐能力的目的。教師的自我反思包括課程實施前的反思，課程實施中的反思，課程實施后的反思；包括課程實施者的反思。繼續(xù)加強校本教研組織建設，強化以備課為基本單位的校本教研組織體系，健全備課的校本教研功能。因此我校特制定校本教研計劃。四、主要工作安排 二月份：認真學習上級有關精神，制定有關工作計劃；各學科新教材培訓；制定各項工作計劃； 三月份：研訓摸底；認真制定校本培訓計劃；學科帶頭人、教學標兵評選； 四月份：校內教研活動；集體備課、教案、作業(yè)拉練會檔案自檢英語大賽 五月份：邀請專家（教研室、外校名師）到我校做專題講座；全校教學觀摩大賽迎接期中考試 六月份：學生文化知識考核校優(yōu)秀教案展評、作業(yè)展評優(yōu)秀論文、教學案例評比 七月份：學期末工作總結各類資料歸檔迎新鄉(xiāng)學校2012年2月第二篇：學校校本教研工作計劃學校校本教研工作計劃一、指導思想校本教研是一種以校為本的學習、工作、研究三位一體的學校活動和教師行為。校本教研要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負其責。教師們可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進學校學習取經(jīng)。（4）注重日常教研活動的資料管理。以教研組為單位，交流、反思教學情況，進行案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結經(jīng)驗、探索規(guī)律，逐漸形成我校***、開放、有效的教育教學活動格局。（1）加強常態(tài)下課堂教學管理并對管理內容進行檢查，做好各項檢查記錄。（3）同組教師（學校領導）共同研討交流。我們將安排我校的區(qū)級學科帶頭人、教學標兵上示范課、研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。本學期，我校邀請教研室教研員為我校教師作新課程培訓。（2）做好“請進來”工作。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引領，在名師引領中明確方向，在“課堂拼搏”中“學會教學”，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程。深化制度。觀看或實踐優(yōu)質課，嘗試案例分析、自學研討，充分利用網(wǎng)絡資源，促進教師專業(yè)水平的提高。通過校本培訓，更新教育觀念，課堂上實現(xiàn)師生互動，力求課堂教學體現(xiàn)新理念，實現(xiàn)三維目標的有機結合，切實提高課堂教學實效性。第一篇：迎新鄉(xiāng)學校校本教研工作計劃迎新鄉(xiāng)學校校本教研工作計劃為了進一步深化課程改革，不斷提高教師專業(yè)素質，提升教師的執(zhí)教水平，發(fā)揮群體優(yōu)勢，打造“專家型、學者型”教師隊伍，不斷深化我校校本教研工作，特制定此計劃。樹典型，抓普及，促提高，引導中青年教師專業(yè)素質的不斷提高，逐步探索校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化。轉變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學質量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。結合我校實際組建六個教研組：語文組：唐燕燕，數(shù)學組：張文剛，英語組：唐利，理科組：張歡，文科組：何洪軍，藝體組：羅華菊。（1）繼續(xù)推行“走出去”的培訓方式。培訓采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應，讓更多的教師受益。從這個角度說，專家、名師的指點是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場指導是最有效、最受教師歡迎的形式，是