【正文】 算等部門。我國(guó)是全球領(lǐng)受FDI最大的成長(zhǎng)中國(guó)家,金融危機(jī)爆發(fā)后,一些跨國(guó)企業(yè)或投資者因?yàn)槭艿匠杀臼袌?chǎng)籌資和融資的約束,無(wú)法籌措資金對(duì)新興市場(chǎng)進(jìn)行投資。金融危機(jī)經(jīng)由過(guò)程以下三重路徑對(duì)我國(guó)就業(yè)形勢(shì)組成嚴(yán)重挑戰(zhàn):外需縮減效應(yīng)。【關(guān)鍵詞】大學(xué)生。同時(shí)關(guān)注社會(huì)發(fā)展對(duì)復(fù)合型人才的需求,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這就要求對(duì)從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的專職人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),提高業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。其二,加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)給自己做出一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)要全面、客觀，既要看到長(zhǎng)處的一面，又要看到短處的一面，既要對(duì)某一方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體的評(píng)價(jià)，又要對(duì)其他各方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導(dǎo)地位的重點(diǎn)因素。當(dāng)前全社會(huì)就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，除了表現(xiàn)在就業(yè)需求與勞動(dòng)力供給的矛盾外，城鎮(zhèn)和農(nóng)村就業(yè)問(wèn)題同時(shí)出現(xiàn)，新生勞動(dòng)力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織，這為大學(xué)生就業(yè)增加了困難。具體的講：有學(xué)識(shí)有才干有素質(zhì)，敬崗敬業(yè)，吃苦耐勞，有團(tuán)隊(duì)合作精神和開拓進(jìn)取精神。要以積極態(tài)度，樹立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念，不斷提高自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力。企業(yè)應(yīng)提供盡可能多的就業(yè)崗位，在保證企業(yè)利益的前提下接納更多的大學(xué)生。既然知道了原因，那就要求相應(yīng)方面共同努力，解決當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。所以，即使是名校畢業(yè)的學(xué)生，也不能自以為是，有些事情并不象想像中的那樣。從而對(duì)一些企業(yè)的相對(duì)較低的薪水不屑一顧。大家都知道，大學(xué)畢業(yè)為的就是能找到好的工作，可是，為什么大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直讓大家困擾呢？從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，就是供過(guò)于求。2．社會(huì)原因在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí)，用人單位也普遍存在著“選材難”的問(wèn)題。從國(guó)內(nèi)看，發(fā)展中長(zhǎng)期積累的一些深層次矛盾和問(wèn)題還沒(méi)有得到根本解決，同時(shí)，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中又出現(xiàn)一些新的矛盾和問(wèn)題。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的深入和勞動(dòng)力市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)性變化，用人單位的需求模式發(fā)生了顯著的變化。這個(gè)方面和國(guó)際經(jīng)濟(jì)形式近年來(lái)連遭打擊，一方面和中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān)，更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān)。同時(shí)，針對(duì)畢業(yè)生未能及時(shí)就業(yè)的實(shí)際，有針對(duì)性的組織各種培訓(xùn)班，加強(qiáng)就業(yè)培訓(xùn)，提高失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。還應(yīng)看到中國(guó)基層人才匱乏，存在大量的用人需求，國(guó)家也應(yīng)制定相關(guān)政策，鼓勵(lì)大學(xué)生投身基層實(shí)現(xiàn)就業(yè)，鍛煉成才。還應(yīng)繼續(xù)完善畢業(yè)生就業(yè)政策，消除就業(yè)歧視，深化人事、戶籍等相關(guān)就業(yè)制度的配套改革，打破由于戶籍制度造成的市場(chǎng)分割問(wèn)題，規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)。同時(shí)關(guān)注社會(huì)發(fā)展對(duì)復(fù)合型人才的需求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這就要求對(duì)從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的專職人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。其二，加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。大學(xué)生在一定的條件下，找準(zhǔn)商機(jī)，發(fā)揮一技之長(zhǎng)，走自主創(chuàng)業(yè)，自謀職業(yè)的道路，在解決自己就業(yè)的同時(shí)，也為社會(huì)提供了新的就業(yè)渠道，緩解了就業(yè)壓力。其二，提高自身素質(zhì)，掌握就業(yè)主動(dòng)權(quán)。解決大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策：第一，大學(xué)生自身做出努力調(diào)整和努力。因此，并不是目前我國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量過(guò)多，而是近幾年影響大學(xué)生就業(yè)的宏觀背景難有大的改變。從人才培養(yǎng)質(zhì)量和模式上看，過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)、知識(shí)灌輸、靜態(tài)評(píng)價(jià)，對(duì)實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力重視不夠，學(xué)生難以適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步；從學(xué)科結(jié)構(gòu)上看，專業(yè)劃分、招生結(jié)構(gòu)和教學(xué)組織過(guò)于僵化，缺乏應(yīng)變性。傳統(tǒng)的正規(guī)學(xué)校教育即所謂的制度化教育是一種封閉的教育體系，人們只能在學(xué)校中接受教育，學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能足以終身運(yùn)用。青年與其他人群相比，他們不是社會(huì)的包袱，而是社會(huì)的財(cái)富，高的青年失業(yè)率正在浪費(fèi)人類有史以來(lái)受教育程度最高的一代年輕人的才華和精力。從個(gè)體來(lái)看，青年就業(yè)是青年實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的唯一途徑；從社會(huì)來(lái)看，青年就業(yè)是青年享受社會(huì)福利、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要途徑。解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題事關(guān)大學(xué)生的切身利益，更關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定，需要政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生的共同努力。大學(xué)生就業(yè)難既有社會(huì)原因、政策原因，也有大學(xué)生自身的原因。青年就業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)的社會(huì)問(wèn)題。據(jù)勞保部統(tǒng)計(jì)，在我國(guó)下崗和失業(yè)人員中，35歲以下人員占的比例為30%。當(dāng)前，中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的原因主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，高等教育體系的不合理。我國(guó)的高等教育在質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和辦學(xué)模式等方面存在著與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不相適應(yīng)的地方。一方面是社會(huì)就業(yè)崗位并沒(méi)有大量增加，近年來(lái)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶動(dòng)新增就業(yè)崗位的力度一時(shí)還難以顯現(xiàn)出來(lái)；另一方面，目前中國(guó)海面臨著城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移高校學(xué)生就業(yè)這三股力量碰撞的局面，這無(wú)形中加劇了城市勞動(dòng)力市場(chǎng)供大于求的緊張態(tài)勢(shì)。另一方面，學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)就業(yè)抱著高期望，當(dāng)這種高期望值與現(xiàn)實(shí)中的就業(yè)崗位或機(jī)會(huì)存在落差時(shí)，大學(xué)生就可能陷入難以就業(yè)的處境。目前社會(huì)上還有許多空閑崗位，小城市、鄉(xiāng)村等地急需人才，小企業(yè)、私企等還存在大量的用人要求；大學(xué)生還應(yīng)樹立基層意識(shí)、事業(yè)意識(shí)和奮斗意識(shí)，到基層鍛煉自己，挖掘潛能，還可以將眼光投向西部，到西部地區(qū)鍛煉成才；逐步樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)選擇自己的求職道路。其三，自主創(chuàng)業(yè)，依靠自身實(shí)力解決就業(yè)問(wèn)題。調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，使之與招生、畢業(yè)生的就業(yè)趨向想結(jié)合，加大社會(huì)繼續(xù)專業(yè)的招生數(shù)量，并對(duì)教學(xué)質(zhì)量不高，專業(yè)設(shè)置不合理的學(xué)校和專業(yè)，減少招生數(shù)量，直至停止招生。高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的整體素質(zhì)對(duì)于推動(dòng)整個(gè)大學(xué)生就業(yè)工作起著關(guān)鍵作用。學(xué)校內(nèi)部調(diào)整自身教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，改變過(guò)去重理論、輕實(shí)踐，重知識(shí)、輕能力的培養(yǎng)模式，開設(shè)具有專業(yè)特點(diǎn)，實(shí)踐性強(qiáng)的課程，使學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。各級(jí)政府要從規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)著手，建立健全法律、法規(guī)，逐步把畢業(yè)生的工作納入法制化、規(guī)范化的軌道。鼓勵(lì)大學(xué)生投身西部，在西部地區(qū)安家落戶。從政府的角度來(lái)看，應(yīng)制定相關(guān)的法律規(guī)范，將未就業(yè)的大學(xué)生和失業(yè)的大學(xué)生納入到社會(huì)失業(yè)人員的范疇，并給予相應(yīng)的救濟(jì)，這樣既可以維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定，又體現(xiàn)了國(guó)家“尊重知識(shí)，尊重人才”的政策。參考文獻(xiàn)：[1]胡修池、 [2] [3]第二篇：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)摘要： 我國(guó)大學(xué)擴(kuò)招后，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)象，且有可能越來(lái)越難的趨勢(shì)。在能力結(jié)構(gòu)上，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力并不是基于職業(yè)路徑的需要進(jìn)行建構(gòu)與培養(yǎng)，難以滿足人力資源市場(chǎng)的需求?？傮w上看，世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇弱勢(shì)難以改變，美國(guó)量寬政策退出預(yù)期增強(qiáng)加大了世界經(jīng)濟(jì)走勢(shì)的變數(shù)，未來(lái)國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈。整體經(jīng)濟(jì)的不景氣導(dǎo)致工作崗位和機(jī)會(huì)的減少。企業(yè)用人的時(shí)候，首選是相關(guān)專業(yè)，其次是高潛質(zhì)的人，因?yàn)槠髽I(yè)在發(fā)展期需要大量的人員補(bǔ)給，有些人是可以在工作過(guò)程中逐漸培養(yǎng)的，這 也為一部分專業(yè)不對(duì)口的大學(xué)生解決了就業(yè)的問(wèn)題。3．自身原因很多大學(xué)畢業(yè)生