人教版語文六下習(xí)作六《難忘小學(xué)生活》作文課件1-全文預(yù)覽
【正文】 學(xué)錄 》 《 畢業(yè)贈(zèng)言 》 ，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。 （ 8）、 “ 依依惜別 ” 。 (1)、 “ 師恩難忘 ” ：搜集有關(guān)老師照片，老師教育我們的經(jīng)典話語，同學(xué)們寫的有關(guān)老師的作文，師生之間的感人故事 …… （ 2）、 “ 同學(xué)情深 ” ：可以搜集生日會(huì)剪影、互相幫助的故事 …… （ 3）、 “ 個(gè)性特點(diǎn) ” ：同學(xué)的個(gè)人簡介、作文風(fēng)采、心情留言、生活照片 …… 三、分組搜集資料 （ 4）、 “ 集體榮譽(yù) ” ：搜集班級(jí)獲得了哪些榮譽(yù)、 班級(jí)獲獎(jiǎng)證書、集體活動(dòng)的照片。為了給母校留下一個(gè)永久的紀(jì)念，讓你們每人挑選一張自己認(rèn)為最有意思的生活照片，匯集成一本“班級(jí)紀(jì)念冊”送給母校。 六年的小學(xué)生活對每一個(gè)人來說都是難忘的。 春播桃李三千圃， 秋來碩果滿神州。但是，回想起來，我的嘴角總會(huì)露出笑容。不過，重在參與，我們都玩得不亦樂乎。隔壁組的同學(xué)，看見我們吃得如此清淡，便笑了起來。我一氣之下便把它倒了。但是，排骨卻像跟我玩捉迷藏的小孩一樣，躲著我，不肯出爐。我把新鮮的排骨從保鮮袋里小心翼翼地拿出。看到這個(gè)場景，事不宜遲，我們也開始忙活了。 ? 經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的步行，我們終于到達(dá)了目的地，大家都已經(jīng)累得上氣不接下氣。我立即把東西整理好，就乘車來到了學(xué)校。 “ 魏韻津，你帶油和青菜 ……”“ 楊幸宜，你帶豬肉吧 …… 可別忘記了。有令人高興的；有令人可惜的；也有令人傷心的，總之百感交會(huì)。 ? 忘不了，親愛的同學(xué)！忘不了我們之間的情誼，更忘不了我們朝夕相處的時(shí)光。時(shí)光如梭，歲月如流，轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活就如同白駒過隙般地飛逝了，而今，我即將畢業(yè)。 本次習(xí)作要體現(xiàn)一個(gè)“真”字，突出一個(gè)“新”字。 類別 事情 難忘的理由 難忘的老師 難忘的同學(xué) 難忘的一節(jié)課 難忘的一次活動(dòng) 難忘的運(yùn)動(dòng)會(huì) 難忘的一次演出 難忘的 …… 三、指導(dǎo)寫法 回憶本組 “ 閱讀材料 ” 中五篇課文的寫法。今天就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓你心動(dòng)的情景，讓我們一起分享那一個(gè)個(gè)印象最深的老師、同學(xué)，一件件難以忘懷的事吧。 ?? 學(xué)生在小組內(nèi)交流 在四人學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互交流成長中的故事。 可從不同方面來談 開心方面的故事： 如開展的活動(dòng)、有趣的課堂、快樂的游戲等。文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌老師對自己人生的引領(lǐng)作用。 《 作文上的紅雙圈 》 的作者是當(dāng)代作家黃蓓佳。閱讀時(shí)要注意文章選擇的寫作角度，我們還應(yīng)注意觀察自己班同學(xué)的特點(diǎn)，選擇合適的角度把他們寫下來。 2 都寫了具體事例，有的寫一件事，有的寫多件事。很多學(xué)生雖然沒有像蔡林那樣被判為 “ 差生 ” ，但六年的學(xué)習(xí)和生活中也有不順利的時(shí)候，所以這篇文章很能引起我們的共鳴。 ” 所謂的 “ 差生 ” 首先是失去了自信心。敘述生動(dòng)，行文簡潔，是本文的特色。 本文寫作特點(diǎn)： （ 5）、作者的啟蒙老師是個(gè)怎樣的人？ （熱愛自己的祖國，嚴(yán)格要求學(xué)生，寫作要實(shí)事求是，學(xué)習(xí)要認(rèn)真。文章重點(diǎn)回憶了抗日講演比賽、老師對 “ 我 ” 的兩次批評(píng)、對日語課的抵制等三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師強(qiáng)烈的 愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng) ，表達(dá)了作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。 1《 難忘的啟蒙 》 （ 2）、 說說課文的主要內(nèi)容。 3．寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事。 “ 難忘小學(xué)生活 ” 分成 “ 成長足跡 ” 和 “ 依依惜別 ” 兩大板塊。（選做） ? 能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。第六組 綜合性學(xué)習(xí) 教學(xué)目標(biāo)： ? 通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。 ? 會(huì)寫臨別贈(zèng)言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。在即將畢業(yè)的時(shí)候，開展一系列有意義的活動(dòng)，把師生情、同學(xué)情以及對母校的感激之情表達(dá)出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶。 2．回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級(jí) “ 成長的足跡 ” 。課文中老師們對 “ 我 ” 的啟蒙，主要是教導(dǎo) “ 我 ” 要愛祖國，要勤勉，要做一個(gè)正直、誠實(shí)的人。作者沙健孫。 用具體事例表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。 總結(jié)：文章用深情的回憶、具體的事例說明田老師 “ 很有口才，文筆也好 ” ，一個(gè)優(yōu)秀老師的形象躍然紙上。我，我自己也承認(rèn)。這份 “ 差生檔案 ”激發(fā)了蔡林的信心，我們相信他在王老師的教育下一定會(huì)有大的進(jìn)步。 1同樣是回憶老師的文章，表現(xiàn)的重點(diǎn)是不一樣的： 《 難忘的啟蒙 》 是贊揚(yáng)老師滿腔的愛國熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格，《 老師領(lǐng)進(jìn)門 》 是回憶老師的才華橫溢和對學(xué)生的循循善誘， 《 新來的王老師 》是難忘當(dāng)年老師獨(dú)特的教育方法。字里行間洋溢著同學(xué)之間的親切情誼，寫作角度別出心裁。有一次學(xué)校開展征文比賽，黃蓓佳的一篇 《 補(bǔ)考 》 被放在櫥窗里，那時(shí)老師改作文時(shí)習(xí)慣把好的句子用紅雙圈圈起來，黃蓓佳很孩子氣地隔著玻璃一個(gè)個(gè)地?cái)?shù)老師圈的紅雙圈，發(fā)現(xiàn)一共是 98個(gè)，正是這98個(gè)紅雙圈成為她寫作的起點(diǎn)。有時(shí)候，成功就來自于一點(diǎn)小小的鼓勵(lì)。今天就讓我們重溫那過去的歲月，喚起美好的回憶。 委屈方面的故事： 如自己受的一次委屈、令人傷心的往事等。 六年了我們聆聽著老師的教誨，與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲。 二、指導(dǎo)寫作。 寫人文章一定要抓住人物的特點(diǎn)，記事文章一定要把事例寫具體、寫生動(dòng)。 難忘的小學(xué)生活 ? 六年前，作為一年級(jí)的學(xué)生我走進(jìn)了嶄新的小學(xué)。是你們用汗水哺育我們快樂成長，是你們用知識(shí)的甘霖滋潤我們那渴求知識(shí)的心田 …… 在這六年中，經(jīng)過了老師們的辛勤培育，我們不僅學(xué)到了書本上的知識(shí)，打下了堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)功底，而且懂得了很多做人的道理。 校園的難忘事 ? 校園里留下了許多我成長的足跡，回憶過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，確實(shí)很令人難忘。聽說明天就要去野炊了，高興得一蹦三尺高，趕緊組織了一個(gè)小組，分配起任務(wù)來。 ?
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