蝸牛與黃鸝鳥教案與反思-全文預(yù)覽
【正文】 難，堅持不懈，對奮斗目標執(zhí)著追求。春天到了葡萄藤上長出了嫩綠的枝芽，一只蝸?？匆娏诵南?，什么時候才能結(jié)出葡萄啊，我可真想吃呀，于是小蝸牛背著它那重重的房子一步一地向葡萄架爬去。教學(xué)重點：讓學(xué)生真正深入角色地演唱歌曲教學(xué)難點：深入角色地演唱歌曲，正確表現(xiàn)附點節(jié)奏。教學(xué)目標：知識技能： 學(xué)會歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，并有表情地演唱、歌曲。教學(xué)分析：這是一首民族特色濃郁的港臺歌曲。）讓學(xué)生分析和辨別黃鸝鳥身上存在的缺點我們不應(yīng)該學(xué)習，我們要學(xué)習蝸牛身上那種對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。（四）表演和拓展：分角色演唱歌曲。B、第二句。教師：那你們想不想把故事唱出來呢？好，現(xiàn)在老師帶著大家一起把這個生動有趣的故事唱一唱好不好?。拷處熤笇?dǎo)學(xué)生自己試著演唱一遍，師打節(jié)奏。今天，我們就要來學(xué)習小蝸牛不怕困難的精神，比一比，誰先學(xué)會這首歌。模仿蝸牛和小鳥的動作。七、教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)：師生問好。第三篇：《蝸牛與黃鸝鳥》教案《蝸牛與黃鸝鳥》紅花小學(xué) 汪春萌教學(xué)內(nèi)容：兒童歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》 教學(xué)對象：小學(xué)二年級教材分析：《蝸牛與黃鸝鳥》是一首民族特色濃郁的臺灣歌曲，四二拍，一段體結(jié)構(gòu)。創(chuàng)編音樂劇，使學(xué)生音樂創(chuàng)造力得到培養(yǎng)。師生互動，讓音樂歡樂的氛圍感染每一個人。形成自己的教學(xué)風格，取得良好效果。第二篇：蝸牛與黃鸝鳥反思《蝸牛與黃鸝鳥》教學(xué)反思 天津市東麗區(qū) 振華里小學(xué) 魏東煥《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行于臺灣的敘事性民歌，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景?？傊?，我是根據(jù)這一學(xué)段學(xué)生的身心特點來設(shè)計教學(xué)：以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強等，給出典型的人物形象，并與學(xué)生互動，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)他們的興趣和求知欲。從而使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中創(chuàng)?！昂闷?、好動、善于模仿”是兒童的身心特點，所以本課通過觀察老師的示例，啟發(fā)學(xué)生模仿表演的基本動作。）【教后反思】：這節(jié)課的《蝸牛與黃鸝鳥》選自人音版二年級上冊音樂課本，一首童趣濃濃的臺灣校園歌曲，所映射的道理具有深刻的教育意義。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。鼓勵學(xué)生三五個一組，互相啟迪、創(chuàng)作，老師指導(dǎo)、觀察。在熟悉節(jié)奏旋律后，解決了難點的基礎(chǔ)上，學(xué)生對歌曲的學(xué)習已是輕松自如了。：請學(xué)生試著打一下兩樂句的節(jié)奏。這樣的導(dǎo)課，既激發(fā)了師生互動，喚起學(xué)生積極向往的心態(tài)；同時也活躍了課堂氣氛，適合低年級學(xué)生的年齡特點。師：臺灣所特有的地理環(huán)境，塑造了一批正直、樸實、真摯、爽朗的臺灣人，正是臺灣人的這種性格特點，孕育了具有臺灣風格的藝術(shù)形式。第一篇：蝸牛與黃鸝鳥 教案與反思《蝸牛與黃鸝鳥》教學(xué)設(shè)計及反思【教學(xué)目標】、優(yōu)美的聲音演唱《蝸牛與黃鸝鳥》，從音樂中感受所描繪的動物形象，使學(xué)生能夠理解本課主題?！緦W(xué)習內(nèi)容】《蝸牛與黃鸝鳥》。臺灣四面環(huán)海，四季如春。從開始上課，老師就利用多媒體介紹臺灣，激發(fā)了學(xué)生的興趣，抓住了學(xué)生的好奇心，使得他們積極地參與學(xué)習。讓學(xué)生從視覺上聽覺上理解歌曲，簡述歌曲大意。，用輕快活潑的聲音演唱歌曲。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習表演的興趣，老師隨音樂表演一段，然后重點把幾個基本動作給學(xué)生示范一次：門前的葡萄樹、蝸牛爬樹、黃鸝鳥的表情等。（反思：音樂教學(xué)應(yīng)該以聽為本，引導(dǎo)學(xué)生一遍遍的聽，不同層次的聽，聽內(nèi)容、講故事、感知情感?，F(xiàn)在信息技術(shù)在教學(xué)的出現(xiàn)，給小學(xué)音樂課堂教學(xué)帶來了一個全新的局面。激發(fā)學(xué)生的表演興趣，關(guān)鍵要抓住他們的心理特征。通過聽、說、想、做、演等活動進行師生互動，營造輕松愉快、生動活潑的互動氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，調(diào)動學(xué)生積極性。因而本課各個環(huán)節(jié)都以模仿為主線，培養(yǎng)學(xué)生愛好表演的情趣，發(fā)展學(xué)生的鑒賞能力、想象能力和表現(xiàn)能力，提高學(xué)生對美更深一層的了解。這是我們大部分新教師都會犯的錯誤，應(yīng)該加以調(diào)整改進，多創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實際的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲，讓學(xué)生自主參與，
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