【正文】 有雕刻家的智慧和創(chuàng)造，大理石仍不過是一塊不成器的石頭而已。感動(dòng)孩子、激發(fā)孩子，幫助孩子發(fā)現(xiàn)讀書的愿望，其實(shí)就是在悄悄地為孩子營造一種儒雅的家庭環(huán)境；美化家居、使家中的擺設(shè)整齊化、條理化、知識(shí)化，就是在培養(yǎng)孩子用過東西放回原處等良好習(xí)慣；陽臺(tái)上的花草蟲魚，也是悄悄給孩子美的享受，使孩子熱愛環(huán)境，并培養(yǎng)觀察力；小小的學(xué)習(xí)園地，既贊揚(yáng)了孩子，又給孩子無聲的鞭策??這些細(xì)小情節(jié)都構(gòu)成了家庭環(huán)境，都在默默地幫助父母培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。這樣看來，費(fèi)盡心思為學(xué)生學(xué)習(xí)道路掃清障礙的老師，不是好老師。”而這一思想正好與現(xiàn)在倡導(dǎo)的構(gòu)建主義思想相吻合，讓學(xué)生參與知識(shí)構(gòu)建的過程，他才能真正理解并掌握知識(shí)。他說，“有些教師持錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，他們認(rèn)為把教材講解得越明白易懂，兒童的疑問就會(huì)越少，學(xué)生對(duì)知識(shí)就會(huì)學(xué)的越深刻。第二套教學(xué)大綱，就是教學(xué)大綱的進(jìn)一步拓展，借以指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，開拓視野，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力等，它是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。反觀自己，曾幾何時(shí)，為了班級(jí)的排名，為了考試卷上那鮮紅的分?jǐn)?shù)能略高一籌，很多知識(shí)，雖有心引導(dǎo)，怎奈學(xué)生干啟不發(fā)，只好強(qiáng)塞硬灌，告訴學(xué)生，只要記住，這種題型就這么解就能拿高分，不用明白到底為什么。只給知識(shí)，不注重發(fā)展智力，強(qiáng)塞硬灌，既捆住了孩子的幻想，想象力和創(chuàng)造力，往往也會(huì)將富有朝氣，積極活躍的人變成了只會(huì)復(fù)制的機(jī)器。是呀，教育無處不在，而課堂又是我們實(shí)施教育教學(xué)的主陣地，切不可將二者割裂開來。蘇霍姆林斯基的教學(xué)思想，博大精深，它是我們現(xiàn)代教育的寶貴財(cái)富。3．隨意論。曾經(jīng)以為，教育研究離自己很遙遠(yuǎn)，因?yàn)楹痛蠖鄶?shù)職教教師一樣，對(duì)教育研究認(rèn)識(shí)上普遍存在這以下幾個(gè)的誤區(qū)：1．無用論。而這本書就是編者在全面學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基著作的基礎(chǔ)上，精心地從他那些獨(dú)具風(fēng)格的理論和教誨中選擇優(yōu)中之優(yōu)、重中之重，并對(duì)此生發(fā)一些感言后所編寫而成的。只有當(dāng)語言觸動(dòng)了孩子內(nèi)心深處時(shí)，朗讀才能豐富他的生活。孩子們被他們所讀的東西深深激動(dòng)著：他們憎恨邪惡，為善良的勝利而歡欣鼓舞。我們坐在草地上，有個(gè)孩子翻開圖畫書，讀了起來??這不單是讀詞，還用它們造句。遺憾的是沒能在書店里找到好的圖畫書，因此不得不由我自己來畫和寫。作為一名教育工作者，不僅要胸懷“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的憧憬，堅(jiān)守著“衣帶漸寬終不悔”的執(zhí)著，還應(yīng)企盼著“暮然回首，那人卻在燈火闌珊處”的驚喜。更能使學(xué)生積極地看待人生展望未來。用一顆善良仁愛的心去對(duì)待一切不良行為。這就需要教師在做思想工作時(shí)應(yīng)以“真”待生?！边@些都告訴我們教育的過程其實(shí)是以其不斷發(fā)展的形式呈現(xiàn)于三部曲中。新的《義務(wù)教育法》也把德育放在首位，可見德育之重要性?？?，這初秋季節(jié)開出了多么漂亮的花。草地上有蝴蝶飛舞，蜜蜂在嗡嗡唱。我確定的目的是讓孩子看看“牧場”這個(gè)詞的美和它的細(xì)膩色彩。我力求做到使詞對(duì)于孩子不光是事物和現(xiàn)象的標(biāo)記，而是還包含情感色彩——它的芳香和細(xì)微差異。當(dāng)我們要教會(huì)他閱讀和書寫的時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)讓他置身于這種世界?，F(xiàn)在的通訊如此發(fā)達(dá)，家長的意識(shí)比之以前要進(jìn)步得多，要了解孩子的所有情況應(yīng)該是一件更加容易的事情，關(guān)鍵在于我的行動(dòng)。對(duì)于我的孩子，單純得多，可愛得多，問題少得多之又多，只要多一些微笑，多一點(diǎn)信任，多一絲贊許就足以溫暖每一顆稚嫩可愛的童心。面對(duì)那一群在戰(zhàn)爭中留下很深傷痕，留下了至今尚未痊愈的創(chuàng)傷的孩子，蘇霍姆林斯基仔還沒正式和他們接觸之前早已經(jīng)把所以情況都熟記在心。嘿嘿，讀過《譯者的話》，讀過《成長的三個(gè)階段——編者序》，在開始讀《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》的時(shí)候，我已經(jīng)愛上了這本厚厚的印象中的“理論”書了。這本書由蘇霍姆林斯基的三部名著構(gòu)成：一是《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》——它涉及的是小學(xué)兒童階段的樂學(xué)生活；二是公民的誕生——它涉及的是中心少年階段的和諧發(fā)展；三是《給兒子的信》——它涉及的是大學(xué)青年階段的成才修養(yǎng)。夏天不要丟開書本。任何時(shí)候都不要把今天該做的事情擱置到明天。12．腦力勞動(dòng)要求邏輯思維和形象思維互相交替進(jìn)行。任何 “走馬觀花”、“不求甚解”都會(huì)迫使你不得不回過頭來對(duì)某些事實(shí)、現(xiàn)象和規(guī)律予以重新認(rèn)識(shí)。你對(duì)問題思考得越深刻，記憶就越牢固。所有這些都是將來有用的，都能很好地減輕腦力勞動(dòng)。我的方法是必須養(yǎng)成系統(tǒng)地記筆記的習(xí)慣。時(shí)常有這樣的情況：幾個(gè)人坐在辦公室里，象俗話說的那樣，扯起閑篇來了。為了休息，我建議你下下棋，閱讀一些文學(xué)作品。7．要善于對(duì)自己說：不讓大量的活動(dòng)圍繞著你。要善于限定閱讀范圍，超出這個(gè)范圍，那就要違反勞動(dòng)制度。6．書刊的大海包圍著你。平日經(jīng)常的也是唯一的動(dòng)因就是工作需要。主要的學(xué)術(shù)問題，應(yīng)當(dāng)利用早晨腦力勞動(dòng)時(shí)間放在第一位去鉆研。主要的是要善于安排時(shí)間去做，不要把它擠到次要的地位上去。去思考理論的中心問題，鉆研艱深的論文，寫專題報(bào)告。30年來，我一直堅(jiān)持從早晨5點(diǎn)鐘開始自己的工作日，一直工作到8點(diǎn)。如果你習(xí)慣了自己的工作日從6點(diǎn)開始，那就要再努力提前15～20分鐘著手工作。要學(xué)會(huì)強(qiáng)迫自己每天讀書，不要把今天的工作放到明天去做。你每天讀的東西越多，你的時(shí)間儲(chǔ)備就越充足。，那你就要天天讀書。這些構(gòu)架中的問題需要每天去思考。必須防止這種“火急地”晝夜不眠地啃課堂筆記的做法。測驗(yàn)與考試的前幾天，他就一股勁地死啃課堂筆記本，在測驗(yàn)的時(shí)候，就開夜車，一晝夜只睡兩三小時(shí)。原定要做的事情結(jié)果沒有做完。第一篇：蘇霍姆林斯基給兒子的信，用心去傾聽，用思維去發(fā)展，用努力去奮斗，用目標(biāo)去衡量，用愛去生活。你抱怨說：“工作一件緊接著一件，轉(zhuǎn)眼間一天就過去了。如果不善于聽課，會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生在腦力勞動(dòng)中出現(xiàn)“緊急動(dòng)員”的時(shí)候。這里隱藏著時(shí)間不夠的一個(gè)最主要的根源。這是個(gè)構(gòu)架，這門課程的全部知識(shí)都聯(lián)結(jié)在這個(gè)構(gòu)架上。課程的構(gòu)架是一個(gè)獨(dú)特的大綱，在它的基礎(chǔ)上再去記憶這門課程的全部材料。你所閱讀的內(nèi)容，就是你用以治學(xué)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)越牢固，越雄厚，學(xué)習(xí)越容易。它們把必須學(xué)到的知識(shí)同圍繞人的知識(shí)的海洋連接在一起了。5點(diǎn)30分起床，做早操，喝一杯牛奶（不要養(yǎng)成喝茶的習(xí)慣，成年以后喝也來得及），吃一個(gè)面包，開始工作。凡是早晨我能做到的事，我都要把它做完。我建議你用早晨一個(gè)半小時(shí)去完成最復(fù)雜的創(chuàng)造性的腦力勞動(dòng)。我是指事情的主次關(guān)系而言。一系列的問題是相互滲透的，它們貫穿在許多學(xué)科之中。在腦力勞動(dòng)中，許多事情并非都是那么有趣，都是你非常想去做的。最有趣的工作總要放在工作快結(jié)束時(shí)去做。然而這是不可能的。正像我已經(jīng)寫給你的那樣，這些備用時(shí)間是由于善于進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，善于做筆記并防止了“緊急動(dòng)員”而擠出來的。娛樂和休息都是必要的，但是不能忘記主要的東西：你是個(gè)勞動(dòng)者，國家在你身上花費(fèi)了許多錢，因此，占第一位的不應(yīng)該是跳舞，而應(yīng)該是勞動(dòng)。我指的是空談，白白地浪費(fèi)時(shí)間。9．要學(xué)會(huì)減輕自己以后的腦力勞動(dòng)，我指的是要善于建立未來的時(shí)間儲(chǔ)備。我在筆記中記載了我所閱讀過的某一方面問題的最有趣的、最鮮明的思想。要花費(fèi)時(shí)間去深入地思考那些同你有關(guān)的事實(shí)、現(xiàn)象和規(guī)律的實(shí)質(zhì)。不深入地閱讀那些沒有理解的東西是不行的。在集中精力從事腦力勞動(dòng)的時(shí)間，每個(gè)人都必須完全獨(dú)立地進(jìn)行工作。14．“明天”，是勤勞的最危險(xiǎn)的敵人。15．任何時(shí)候都不要停止腦力勞動(dòng)，哪怕一天也不要停。祝你身體健康，精神愉快！你的父親第二篇：蘇霍姆林斯基讀后感蘇霍姆林斯基《育人三部曲》讀后感昨天晚上開始看蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》。讀得越投入，底氣竟逐漸遞增——沒有想